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发表于2024-11-26
于永正课堂教学实录II(口语交际与习作教学卷) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
这本书是于永正老师口语交际、习作教学方面的课堂实录。张庆、周一贯、汪潮等名家家点评。语文教师从这些课例中会得到不少启发。
于永正,全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师,同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”,享受国务院政府特殊津贴。1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”,推广其“五重”(重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯)教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。 2013年,经江苏省教育厅批准,徐州市成立于永正语文教学研究所。
从1984年至今,于永正老师应邀到全国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家作学术报告2000多场次,上公开课3000余次,发表文章百余篇,出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。
很喜欢书中所说的:学生的兴趣并不是学习的先决条件,而是良好的教学的必然产物,它来自于取得成就的满足。 读了于老师的书,如同醍醐灌顶。无论是口语交际与习作教学,课堂都应有需要的存在,让学生先有感受,才能够情动于衷而形于言,最终做到兴之所至,妙语连珠;情之所至,妙笔生花。
评分怎么可以把课上得这么鲜活有趣?推荐给每一个老师。
评分于老师的“言语交际表达训练”,已然是一个成熟的课程体系。以活动为中心,以“实际需要”创设情境,强调学生亲身体验、张扬个性。课堂活泼有趣,行云流水,高效低负。作文教学要学以致用,这促使我开始思考每次习作背后的训练意图,以及如何将这种训练与学生的生活进行勾连。
评分很喜欢书中所说的:学生的兴趣并不是学习的先决条件,而是良好的教学的必然产物,它来自于取得成就的满足。 读了于老师的书,如同醍醐灌顶。无论是口语交际与习作教学,课堂都应有需要的存在,让学生先有感受,才能够情动于衷而形于言,最终做到兴之所至,妙语连珠;情之所至,妙笔生花。
评分受益匪浅~ 于老师的课堂是那么生动自然,每一节作文课都像是生活实践课,孩子们在师生交往中,学会说,学会写。
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