具体描述
这本书是于永正老师口语交际、习作教学方面的课堂实录。张庆、周一贯、汪潮等名家家点评。语文教师从这些课例中会得到不少启发。
作者简介
于永正，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。 2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。
从1984年至今，于永正老师应邀到全国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家作学术报告2000多场次，上公开课3000余次，发表文章百余篇，出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。
目录信息
上篇•口语交际
《描述人物外貌，转述通知》教学实录和评析
《说说，画画，写写》教学实录和评析
《口语交际——学会赞美》教学实录和评析
《口语交际——送、还东西》教学实录和评析
《观察蔬菜、水果，招待客人》教学实录和评析
《听广播，打电话，写紧急通知》教学实录和评析
《借粉笔，写借条，当“导游”》教学实录和评析
《双人伞》教学实录和评析
《纠正写字姿势》教学实录和评析
《学一点问的本领——采访》教学实录和评析
《劝告》教学实录和评析
中篇•习作教学
《把作文写得有声有色》教学实录和评析
《三年级人物语言描写练习》教学实录和评析
《当解说员，写通讯报道》教学实录和评析
《转述通知，写留言条》教学实录和评析
《写寻物启事，写表扬稿》教学实录和评析
《写推荐信，打长途电话》教学实录和评析
《轧面条》教学实录和评析
《观察、描述老师外貌》教学实录和评析
《劝戒烟》教学实录和评析
《爱鸟》教学实录和评析
《写介绍信，写说明，做广告》教学实录和评析
《写招领启事，采访，写报道》教学实录和评析
《调解》教学实录和评析
《大红花》教学实录和评析
《写“对话”作文》教学实录和评析
《四毛的故事》教学实录和评析
《“考试”》教学实录和评析
下篇•理论探索
“言语交际表达训练”的缘起
“言语交际表达训练”的指导思想、教学原则和基本训练模式
“言语交际表达训练”的几种主要做法
“言语交际表达训练”重视“三个积累”
“言语交际表达训练”的写作指导
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
受益匪浅～ 于老师的课堂是那么生动自然，每一节作文课都像是生活实践课，孩子们在师生交往中，学会说，学会写。
评分于老师的“言语交际表达训练”，已然是一个成熟的课程体系。以活动为中心，以“实际需要”创设情境，强调学生亲身体验、张扬个性。课堂活泼有趣，行云流水，高效低负。作文教学要学以致用，这促使我开始思考每次习作背后的训练意图，以及如何将这种训练与学生的生活进行勾连。
评分课堂实录，十分精彩！
评分受益匪浅～ 于老师的课堂是那么生动自然，每一节作文课都像是生活实践课，孩子们在师生交往中，学会说，学会写。
评分很喜欢书中所说的：学生的兴趣并不是学习的先决条件，而是良好的教学的必然产物，它来自于取得成就的满足。 读了于老师的书，如同醍醐灌顶。无论是口语交际与习作教学，课堂都应有需要的存在，让学生先有感受，才能够情动于衷而形于言，最终做到兴之所至，妙语连珠；情之所至，妙笔生花。
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