具體描述
這世間最大的傷害，打的旗號叫“為你好”
齣版後引發巨大爭議，數月雄踞博客來總榜No.1，讀者有人憤怒，有人哭泣
同名網劇由颱灣公視製作，獲第54屆金鍾奬5項大奬，豆瓣萬人評分8.4，被稱為“亞洲版《黑鏡》”
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我花瞭八年時間，打開一扇又一扇門，目睹一個又一個傢中發生的故事。
有人堅信女兒患有多動癥，直到她真的患上多動癥；有人偷偷希冀著，父親嚮她走過來，對她說一句，好女兒，你也辛苦瞭；有人深藏秘密，卻隻能躲進櫃子；有人做瞭母親，卻習慣在深夜躲進廁所痛哭，咬自己的手抑製哭聲；有人在和母親第一百次的和解失敗時，她決定寬恕自己。
我走進他們的生命，每踩一步都驚嘆不已。
這九個故事：
沒有一個是普羅大眾樂見的教育神話。
沒有一篇看瞭會感到喜悅。
沒有一篇看瞭心中不會亂糟糟的，甚至覺得煩。
我不斷受到誘惑，何不把這些故事寫得更正嚮，更明亮，更溫暖，不妨將那些傷害給淡化、舒緩吧。可是，我不能這麼做。任何的修飾和美化，都是對那些傷痕的背叛。我想要你和我一起，凝視那些臉，凝視一個已經被淡忘的初衷——把孩子帶到這世界上的初衷。
著者簡介
吳曉樂
颱中人，1989年生，颱大法律係畢業，喜歡鸚鵡。
十八歲那年遇見第二位學生，相處經驗太美好，從此開始在不同人傢間奔走教書的生活。
二十二歲，生怕蹲在傢裏成日鬍思亂想，接瞭一堆傢教工作塞滿所有時段。歲月流轉，得瞭好多故事。二十又五，她把故事逐一記下。
2014年，她將所聞所見寫成故事，結集為《你的孩子不是你的孩子》一書，引發大討論。颱灣公視將本書改編為網劇，與公視主頻播映外，也在Netflix全球同步播齣，在無宣傳的情況下，一舉衝上日本Netflix人氣劇集第1名。無數讀者在讀這本書時看到瞭自己。
圖書目錄
第2個傢：一脈不相承
第3個傢：必須多動
第4個傢：私的迷思
第5個傢：他沒有傢瞭
第6個傢：天賦
第7個傢：衣櫃中的小劇場
第8個傢：怪獸都聚在一起瞭
第9個傢：高纔生的獨白
後記 莫失莫忘
· · · · · · (收起)
讀後感
小时候我以为大部分人的生活是正常的，因为不正常的举动和人都被老师无情的修正掉了。然而长大以后才发现大部分人都是不正常的，不正常的举动是修正不掉的。那些不正常的人想方设法掩盖自己的差异，甚至用突出和放大别人的不正常来掩盖自己的不正常。所以我很怕靠近人群，被拿...
評分文/宝木笑 纪伯伦在《论孩子》中说：“你们的孩子，都不是你们的孩子。乃是生命为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却不是从你们而来。他们虽和你们同在，却不属于你们。”纪伯伦特有的敏锐不但成就了诗歌王国的一首传奇，更点燃了远隔万里的我们。纪伯伦生活的黎巴嫩，其...
評分有没有一个可能，是我们的社会把“亲”与“子”绑得太紧了？ 在怪兽家长的背后，不过是站着一个胆怯的、害怕犯错的人啊。 这篇并不存在于原先设定的大纲中，然而，许多友人看完草稿，一致的回应是：你该着手写你自己了。其中一位朋友的说法很美：“你必须跟你教过的小孩一起站...
評分吴晓乐是台湾考试生态中的佼佼者。台大法律系，这五个字抛出来，闪闪发光，跟大陆的北大清华有得一拼。她一边念书一边当家教，并且从家教生涯中选出了九个家庭的故事来写。 吴晓乐很会讲故事。她的故事讲得好，并不仅仅在于叙述的清晰易懂，或感情的真挚，更在于她能并没有试图...
評分用戶評價
把孩子培養的健康長大真是一件好難的事情
评分一個自覺與自省的傢庭教師，必然會陷入“局外人/局內人”的睏境，她會不斷自問，我是要參與其間，還是要保持距離？曉樂正是這樣的傢庭教師，她對每一個受苦的生命主體，都不隻是進入與離去而已，她不斷徘徊於觀察者與介入者、批判者與自省者之間，她的靈魂，也因而黏附瞭受苦者的傷痕。最後，這些故事，全都滲透她自身的靈魂。也因為滲透自身，這些故事纔能打動我們。（前言第3頁）~颱灣專職傢庭教師以9個反叛傢庭的兒童成長故事，以實例為根基，探索瞭東方世界“不平等的童年”帶來瞭的教育思考，生動而又嚴峻，發人深省。配閤颱灣網劇閱讀，效果更好，愛奇藝會員可觀。
评分看書的時候不免在想：一本好的小說就和一場優秀的麵試一樣。過程中不在於你講瞭什麼故事，而在於通過這個故事你看到瞭什麼、體會瞭什麼、傳達瞭什麼。紀伯倫在《論孩子》中說：“ 你們的孩子，都不是你們的孩子。乃是生命為自己所渴望的兒女。他們是藉你們而來，卻不是從你們而來。他們雖和你們同在，卻不屬於你們。” 這首詩寫在小說的序言之前。說是 “論孩子”，其實是 “論為人父母之道”。愛，是不占有。也是不被占有。我非常非常喜歡同名的電視劇。同名電視劇《你的孩子不是你的孩子》是我心中的2018年度最佳劇集之一。所以，看書的時候不免會拿電視劇來和書做比較。不論小說還是電視劇，都隻在說一個群體的故事，就是那些在學齡時期被傢庭環境所影響著的孩子們。因追逐分數的考試製度而扭麯的親子關係。價值觀成為瞭成績錶上單一的分數。
评分雖然作者筆力有限，但很喜歡他傳達的「讓日常閱讀成為砍嚮我們內心冰封大海的斧頭」這樣的理念
评分是活成一種標準，還是活成一個自我，活成一個獨立的“人”？這道題總是傢長先做，孩子後做，然而這道題的結果，終究要歸到孩子名下。這部作品的價值在於它的真實——在傢長與孩子之間，敘述者作為傢教，是閤法且充分的“第三者”，她能看到孩子的苦，也能看到傢長的難。但說到底，傢長之於孩子，隻是也隻能是起點和源頭。源頭不可能、不必要，更不可以安排河流的所有方嚮。
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