具体描述
十四位古代诗人和一个现代闯入者
一场始于1600年前的诗歌沙龙
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七堂围绕“春天”意象与“青春”经验的文学课，
以现代心理学解读古代诗人，
诗与心灵自由飞动，
抵达诗歌中那些恍兮惚兮的微妙细节，
让古代心灵中幽微隐秘的部分重见天日，
成为与现代生命体验共情的丰富资源。
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《诗人十四个》围绕“春天”意象与“青春”经验，用古诗词阐释友情、孤独、情欲、死亡、别离五种生命事件，渴求与接纳两种生命态度。全书根据这些主题分为七章，每章选择两个诗人，讲解其在这一主题下的文学样貌与诗人个人气质，并在两个诗人的对比中，呈现诗歌的不同解读，展现生命的矛盾性和可能性。
作者简介
黄晓丹，江苏无锡人，苏州大学古代文学硕士，师从罗时进教授；南开大学古代文学博士，师从叶嘉莹教授；加拿大麦吉尔大学联合培养博士，师从方秀洁教授。现任江南大学人文学院副教授，硕士生导师。
目录信息
···神童与罪臣
···白鹿原下的山谷
···炼金术士的启发
···鶗鴂与流莺
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春云的思念：陶渊明与辛弃疾
···凡 · 高在画南法的杏花
···没有奇迹的春天
···被猿猴和仙鹤包围
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春兰的孤独：陈子昂与张九龄
···在长安摔碎一把胡琴
···无人看见幽兰开放
···那喀索斯的水仙花
···到橘树和艳阳那里去
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春夜的情迷：王昌龄与李白
···一派天真的盛唐诗人
···所有的花都开好了
···公元前139年的一树桃花
···贵妃醒来的清晨
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春闺的伤逝：朱彝尊与俞樾
···像水藻和繁星一样幽深
···再看一眼，一眼就要老了
···云彩和宝玉都丢失了
···春在堂前的花落了
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春江的别离：姜夔与苏轼
···梅花落在公主额头上
···梦中人变成了翠鸟
···爱好拆庙的老爷爷
···身上站满海鸟的孩子
···在橘园美术馆看睡莲
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春去的遗响：周邦彦与晏殊
···一节数学课引发的出走
···彗星的征途才是星辰大海
···在珍珠里放一枝荆棘
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代后记：春日 忆迦陵师
· · · · · · (收起)
读后感
我无法完全从客观的角度评价这本书，因为诗歌在此不仅为诗歌，诗人也不仅为诗人，他们成为了一个空间，承载着我对晓丹老师授课的记忆与在江南学习诗歌与古典文学的体验；同时晓丹老师与诗人通过诗歌建立的通灵连接，仿佛扮演了一个沉浸在古典与现代、转接直觉与感受之间通灵师...
评分我很羡慕书中提到的几个场景，尤其是兔老师说，课上讲到诗词中的春雷，那年春天雷声的问候就突然降临，身临其境引起的联想大概能丰满亲历者对整个诗词世界的印象。 周六去瑾槐书堂听老师的讲座，讲到“残柳参差舞”时，透过老师背后的窗，我看见秋日已经苍老的柳条在随风狂舞，...
评分 评分用户评价
黄晓丹写这些诗人无意于总结他们的文学位置，而在于还原他们写诗的心迹和过程。这让我在流水行舟般缓慢阅读（这是本适宜慢读的书）过半时自然的产生感慨：这些诗人无不是在诗里追求自由之境的，在自由有缺、人生受制的现实中自由太奢侈，而在诗（无限的诗）里，人可以完全沉浸在诗供给的自由（同样是无限的）中。像饥饿的人吃到食物时会感动得流下热泪，现实中受束缚的人在诗中读到自由也会哭泣，这就是中国的古老诗人在写诗中致力于孕育出的动人果实。我未在其他民族的诗歌里读到过像中国旧诗那样对诗中可能的自由之境的极致探索，那种自知人的感官面对他所处环境之有限，而不倦于发掘诗歌的感官以体察到一切的追求。
评分第一次看到有人讲古诗这样现代不失优雅，有韵不乏有趣，自由落入淡雅的感觉很棒。作者一定是个有灵气的姑娘。
评分2019120：顾随先生推崇诗歌的“感发”作用，他讲诗词亦能“感发”，诗人可与花鸟共忧乐，而读诗的人又何尝不能与诗人同悲喜？作为先生的再传弟子，本书作者讲诗常能从既有的评论体系中解放出来，不强作翻案文章，不拘泥于诗史地位，不妄谈流派之争，而是采用了一种非常私人化的解读，用自己的生命体验去验证、观照诗歌，同时又用诗人与诗歌来丰富自我的情感体验。与诗人同心共情，兴会标举逸兴横飞，常有独出机杼之解，王维的中止的能力、陶渊明的写孤独而有充实之趣、陈子昂的孤绝与张九龄的开阖、盛唐诗的痴憨之气与浑成之美，作者解诗，体现了作为一个读者所能拥有的多重诠释的自由。
评分研究诗词的人很多，但把自己也过成诗的太少了。《诗人十四个》的魔力就在于作者没有置身事外、古今区隔，而是从日常生活中的一草一木、阴晴雨雪感受古诗，讲述古人。圆融，清雅，孤独，自由。
评分对诗的感受敏锐，语言诉诸文字，也平易可亲。但有一个问题是在具体的诗的解说中，常常有为了求新求异而勉强生发出不同于以往诗史的新的“理解”，而这种理解实在有过于牵强和强行以古人为我所用的感觉。
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