具体描述
十四位古代诗人和一个现代闯入者
一场始于1600年前的诗歌沙龙
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七堂围绕“春天”意象与“青春”经验的文学课，
以现代心理学解读古代诗人，
诗与心灵自由飞动，
抵达诗歌中那些恍兮惚兮的微妙细节，
让古代心灵中幽微隐秘的部分重见天日，
成为与现代生命体验共情的丰富资源。
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《诗人十四个》围绕“春天”意象与“青春”经验，用古诗词阐释友情、孤独、情欲、死亡、别离五种生命事件，渴求与接纳两种生命态度。全书根据这些主题分为七章，每章选择两个诗人，讲解其在这一主题下的文学样貌与诗人个人气质，并在两个诗人的对比中，呈现诗歌的不同解读，展现生命的矛盾性和可能性。
作者简介
黄晓丹，江苏无锡人，苏州大学古代文学硕士，师从罗时进教授；南开大学古代文学博士，师从叶嘉莹教授；加拿大麦吉尔大学联合培养博士，师从方秀洁教授。现任江南大学人文学院副教授，硕士生导师。
目录信息
···神童与罪臣
···白鹿原下的山谷
···炼金术士的启发
···鶗鴂与流莺
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春云的思念：陶渊明与辛弃疾
···凡 · 高在画南法的杏花
···没有奇迹的春天
···被猿猴和仙鹤包围
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春兰的孤独：陈子昂与张九龄
···在长安摔碎一把胡琴
···无人看见幽兰开放
···那喀索斯的水仙花
···到橘树和艳阳那里去
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春夜的情迷：王昌龄与李白
···一派天真的盛唐诗人
···所有的花都开好了
···公元前139年的一树桃花
···贵妃醒来的清晨
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春闺的伤逝：朱彝尊与俞樾
···像水藻和繁星一样幽深
···再看一眼，一眼就要老了
···云彩和宝玉都丢失了
···春在堂前的花落了
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春江的别离：姜夔与苏轼
···梅花落在公主额头上
···梦中人变成了翠鸟
···爱好拆庙的老爷爷
···身上站满海鸟的孩子
···在橘园美术馆看睡莲
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春去的遗响：周邦彦与晏殊
···一节数学课引发的出走
···彗星的征途才是星辰大海
···在珍珠里放一枝荆棘
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代后记：春日 忆迦陵师
· · · · · · (收起)
读后感
作为一个古典诗词的爱好者，黄晓丹的《诗人十四个》无疑是2019年给我最大惊喜的一本书。和市面上常见的诗词赏析著作不同，这本书另辟蹊径，从现代心理学的视角来解读古代的诗人和作品，所选择的诗人和诗作也令人耳目一新。书中以对称的结构介绍了王维与李商隐、陶渊明与辛弃疾...
评分“一半是诗，一半是人”。 这是源诗社的标语。凌晨看完《诗人十四个》，深深睡去。醒来后再回忆书中的人和事，脑海中浮现的是便这么一句。 记得高中因为讨厌背诵而选择理科，上大学后，虽也写过一些白话诗来记录生活，但没有再接触过古诗词。现在回头看，虽然在高中课堂和考试...
评分作为一个古典诗词的爱好者，黄晓丹的《诗人十四个》无疑是2019年给我最大惊喜的一本书。和市面上常见的诗词赏析著作不同，这本书另辟蹊径，从现代心理学的视角来解读古代的诗人和作品，所选择的诗人和诗作也令人耳目一新。书中以对称的结构介绍了王维与李商隐、陶渊明与辛弃疾...
评分确实有选好诗，解好诗的能力。选取诗人十四个，本质上是写生命的绽放，青春的礼赞。时节的体悟比较深刻，尤擅兴发感动。但言语时见琐碎处，若言语再减省个五六分之一，或许可谓之可颂之章了。 王维李商隐，陶渊明辛弃疾，王昌龄李白几个章节颇成篇章，但后面的诗人写得较为单薄...
评分兔老师用最最和平温雅的语气讲了《诗人十四个》，读《诗人十四个》，仿佛能看到一片青翠，在渺渺远处，空灵又洒脱，美好得让人执著向往，美好得让我不忍卒读。 没有料到这次那么幸运，抽到了豆瓣赠书。暑假读完的时候，想来想去，还是只在短评里写了两个字:真好。我实在难以用...
用户评价
2019120：顾随先生推崇诗歌的“感发”作用，他讲诗词亦能“感发”，诗人可与花鸟共忧乐，而读诗的人又何尝不能与诗人同悲喜？作为先生的再传弟子，本书作者讲诗常能从既有的评论体系中解放出来，不强作翻案文章，不拘泥于诗史地位，不妄谈流派之争，而是采用了一种非常私人化的解读，用自己的生命体验去验证、观照诗歌，同时又用诗人与诗歌来丰富自我的情感体验。与诗人同心共情，兴会标举逸兴横飞，常有独出机杼之解，王维的中止的能力、陶渊明的写孤独而有充实之趣、陈子昂的孤绝与张九龄的开阖、盛唐诗的痴憨之气与浑成之美，作者解诗，体现了作为一个读者所能拥有的多重诠释的自由。
评分讀詩要與人生有熱烈飽滿的交集，要有辨別nuance和ennui的蕙質蘭心，故而以地緣詩學打底、以旁徵博引連線、以中西文論貫通、以感發體驗潤飾，作者既有嘉瑩弟子的文本細讀功夫，又有自我豐趣經歷的感悟聯想能力，更有一顆沉緬青春期的不老心，跳脫古今時空而能作旁觀冷靜之文本再審視，非常值得一讀。謝@Xishun推薦。#依舊讀#117
评分澄澈静谧的秋日午后读完，非常契合读此书的状态，虽不曾体验过斯通纳式开悟，但在极富古典审美的语言中，恍惚也成为「通灵者」，无论是作者或读者“在文学中穿行，体验这些非常尖锐的痛苦。等我们走出诗歌，过往生命中的伤痛好像也获得了某种程度的治愈。”（回想起对诗词的狂热爱好源发于高中独自摸索的黑暗时代，这句应验了）解读视角较独特，每章将两位大诗人并举分析，可习得一些新颖的读诗方法（当然也能窥见叶嘉莹对其影响）；作者的知识谱系涉猎甚广，对读诗不无裨益。尤其喜欢王昌龄天真浑成的大唐气象，苏轼的飞升与旷达，晏殊清明理性的珠玉之光，融进了不少个人思辨与感悟，这些偏私人化的体悟因切中了我的某些心事，而“升向另一个自由开阔的维度”——这大概能算是多种文本的嵌套组合了。
评分快看完的时候， 在网下单了一堆叶嘉莹的书， 有徒如此，师傅不是更加让人期待吗？
评分2019120：顾随先生推崇诗歌的“感发”作用，他讲诗词亦能“感发”，诗人可与花鸟共忧乐，而读诗的人又何尝不能与诗人同悲喜？作为先生的再传弟子，本书作者讲诗常能从既有的评论体系中解放出来，不强作翻案文章，不拘泥于诗史地位，不妄谈流派之争，而是采用了一种非常私人化的解读，用自己的生命体验去验证、观照诗歌，同时又用诗人与诗歌来丰富自我的情感体验。与诗人同心共情，兴会标举逸兴横飞，常有独出机杼之解，王维的中止的能力、陶渊明的写孤独而有充实之趣、陈子昂的孤绝与张九龄的开阖、盛唐诗的痴憨之气与浑成之美，作者解诗，体现了作为一个读者所能拥有的多重诠释的自由。
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