具体描述
《中国教育改革30年:政策与法律卷》反映了学校教育机构在现代社会中应有的位置。然而在中国，尽管在社会转型的过程中已经出现了第三部门的萌芽，但并未最终形成成熟的第三部门。与政府分离后的公立学校运行机制方面或借鉴市场体制，或沿袭计划体制，并未找到体现公立学校组织特征的学校办学机制。就此而言，中国的教育体制改革的未来定向，将取决于社会转型的进一步发展，取决于教育改革决策者的选择。而改革目标取向及其路径设计上如何坚定教育的公益性质则是改革成败的关键。
今年是我国实行改革开放30年。30年来，我国发生了翻天覆地的变化，各项事业取得了伟大的成绩。教育的成绩也是巨大的，这个成绩可以用一句话来概括，就是把一个人口大国变成了人力资源的大国。
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我承认，我一开始拿到《中国教育改革30年》这本书的时候，并没有抱有多大的期待。我总觉得，这样的主题，要么会过于宏大叙事，要么会流于表面，难以触及问题的本质。然而，这本书却给了我一个大大的惊喜。它没有给我提供那些高高在上的理论，也没有充斥着晦涩难懂的术语，而是用一种娓娓道来的方式，讲述了中国教育在这三十年里所经历的那些鲜活的故事，那些真实的声音。我看到书里对一些教育改革案例的深度剖析，比如农村地区的教育信息化建设，比如对特殊儿童的关爱与支持，这些案例都让我感触颇深。我身边就有朋友的孩子，因为家庭经济条件限制，在教育资源上受到了很多影响，我一直很想了解，国家在这方面到底做了哪些努力，又取得了怎样的成效。这本书，它就像一面镜子，照出了中国教育改革的成就，也照出了它的不足。它并没有回避那些棘手的问题，比如教育焦虑的根源，比如应试教育的困境，以及如何真正实现因材施教。我特别喜欢书中对那些改革亲历者的采访，他们的故事充满了智慧和勇气，也充满了对教育事业的热爱。这本书让我看到了教育改革的复杂性，也让我感受到了其中的温度。
评分《中国教育改革30年》这本书，就像一位经验丰富的导游，带领我走过中国教育发展的一段跌宕起伏的旅程。我一直认为，教育是社会进步的基石，而这三十年，中国社会经历了翻天覆地的变化，教育自然也在这场变革的大潮中不断调整和发展。我记得，在我还是学生的时候，教育的理念和现在有着天壤之别，高考的“指挥棒”作用尤为突出。而现在，我们看到了素质教育的兴起，看到了对学生全面发展的重视。这本书，它以一种系统性的方式，梳理了这些变化背后的原因和逻辑，让我能够更清晰地理解，为什么会出现这些调整。我尤其关注书中关于教育公平性的探讨，这始终是我心中一个非常重要的议题。我身边就有不少朋友，他们的孩子在教育资源上，面临着显著的差异，我一直希望能看到更清晰的解答，国家在这方面究竟做了哪些努力，又还有多大的提升空间。这本书，它不仅提供了历史的轨迹，更重要的是，它引发了我对教育未来发展的深度思考，以及我对如何更好地培养下一代有了更清晰的认识。
评分当我翻开《中国教育改革30年》这本书时，我脑海里浮现的是我自己的学生时代，以及我看着我的孩子们一路成长，所经历的教育变迁。这三十年，对于中国教育来说，无疑是充满变革和探索的时期。我记得，在我上学的时候，高考是衡量一个人价值的唯一标准，学习的重点就是“死记硬背”。而现在，我们谈论的是“素质教育”，是“创新能力”，是“终身学习”。这本书，它就像一个详实的记录者，将这些宏大的转变，细致地呈现出来。我非常期待它能够深入分析，这些改革的背后，究竟是什么样的理念在驱动？它们又是如何一步步渗透到教育的每一个角落？我尤其关注书中关于教育公平的讨论，这始终是一个绕不开的话题。我身边就有朋友的孩子，因为家庭经济条件的限制，在教育资源上受到了很大的影响，我一直希望能看到更清晰的解答，国家在这方面究竟做了哪些努力，又还有多大的提升空间。这本书，它不仅仅是在记录历史，更是在提供一个反思的平台，让我能够更好地理解我们所处的教育环境，也为未来的教育发展方向提供一些思考。
评分《中国教育改革30年》这本书，在我看来，不仅仅是一部关于教育政策的史料集，更是一部关于中国社会变迁和国民精神重塑的生动写照。我一直觉得，教育是一个国家最根本的投资，而这三十年的改革，无疑是中国社会发展中浓墨重彩的一笔。我记得，在我年轻的时候，上大学是一件极其奢侈的事情，竞争异常激烈。而现在，高等教育的普及程度已经大大提高，这背后是教育理念和政策的巨大调整。这本书，它让我得以窥探到这些调整的深度和广度。我尤其关注书中关于教育公平性的探讨，这始终是我心中一个非常重要的议题。我身边就有不少亲戚和朋友，他们的孩子在教育资源分配不均的问题上，付出了额外的努力，甚至面临着难以逾越的障碍。我非常期待这本书能够提供更深入的分析，国家在弥合这些差距方面，究竟采取了哪些措施，又取得了怎样的成效。这本书，它不仅仅是提供了一个历史的视角，更重要的是，它激发了我对未来教育发展的思考。它让我认识到，每一次改革都充满了挑战，但也孕育着无限的可能。
评分《中国教育改革30年》这本书，它打开了我对中国教育历史进程的一个全新的认知维度。我一直觉得，教育是社会发展的重要引擎，而这三十年，中国社会经历了翻天覆地的变化，教育自然也无法置身事外。我曾经参加过一些关于教育的讨论，听到过各种不同的声音，有对改革成功的赞扬，也有对改革带来的挑战的担忧。这本书，它提供了一个系统性的梳理，让我能够更清晰地看到，在这三十年里，中国教育是如何从一个相对单一的模式，走向了一个更加多元和复杂的格局。我对于书中关于教育公平的章节特别感兴趣，这不仅仅关乎农村和城市的教育差距，也关乎不同家庭背景的孩子在接受教育时所面临的差异。我身边就有不少朋友，他们的孩子正在经历教育上的各种挑战，我总是想知道，国家在这方面究竟做了多少努力，又还有多少路要走。这本书，它让我看到，每一次改革都不是一蹴而就的，它充满了探索和尝试，也伴随着得失。我期待它能够给我提供更深入的分析，让我能够更理性地看待中国教育的发展，也为未来的教育改革提供一些思考的依据。
评分我当初拿起《中国教育改革30年》这本书，是抱着一种“旁观者清”的心态，希望能够跳出我个人狭窄的视角，去理解中国教育在这三十年里是如何发展的。我自己的成长经历，以及我作为家长，看着孩子一路成长的过程，都让我对教育的变化有着切身的体会。我记得，在我学生时代，课堂纪律是第一位的，知识的传授是核心。而现在，我们越来越强调学生的自主性，强调他们的创新能力和批判性思维。这本书，它就像一个精心搭建的舞台，将这三十年的教育改革搬上了台面，让我得以从一个更宏观的视角去审视这一切。我特别关注书中关于教育公平的章节，这始终是我心中一个非常敏感且重要的议题。我身边就有朋友，他们的孩子在教育资源的获取上，面临着显著的差异，我一直希望能看到更清晰的解答，国家在这方面究竟做了哪些努力，又还有多大的提升空间。这本书，它不仅提供了历史的线索，更重要的是，它引发了我对教育本质的思考，以及我对未来教育发展方向的展望。
评分这本书的名字，中国教育改革30年，光听着就让人觉得分量十足。我当初拿到它的时候，心里其实是怀着一种复杂的心情。一方面，我对自己国家的教育发展一直很关注，这三十年，风风雨雨，变化实在太大了，高中毕业想上个好大学，和现在完全是两码事。我的很多亲戚朋友的孩子，现在都在面临高考的压力，他们的家长们更是整天为教育的事情操心。我一直觉得，国家在教育上的投入，以及教育制度的每一次调整，都像是在下棋，每一步棋都牵动着无数个家庭的未来。这本书，我期待着它能给我一个宏观的视角，让我能梳理清楚这三十年来，到底发生了哪些重大的变革，这些变革的出发点是什么，又带来了怎样的影响。我希望它不仅仅是罗列一些政策文件和时间节点，更能深入到改革的背后，去挖掘那些推动变革的力量，分析那些改革的得失，甚至是对未来的教育发展能有一些前瞻性的思考。特别是近十年来，素质教育的呼声越来越高，高考制度也在不断地进行微调，这种从应试教育向素质教育转型的过程，究竟走了多远，又还面临着哪些挑战，这些都是我非常想了解的。我希望这本书能够给我一个清晰的脉络，让我理解为什么会出现这些变化，以及这些变化是如何一步步影响到我们每个人的学习和成长的。
评分说实话，我选择阅读《中国教育改革30年》这本书，很大程度上是出于一种“怀旧”和“审视”的心态。我经历过那个年代的教育，也见证了现在的教育。在我成长的过程中，教育一直是社会关注的焦点，每一次重大的教育政策调整，都会在我的生活圈里引起热烈的讨论。我记得，当年很多家长挤破头皮也要让孩子参加各种辅导班，对分数和升学有着近乎执着的追求。而现在，素质教育、减负、创新能力等等词汇频繁出现在我们的视野中。这本书，它就如同一个记录者，将这三十年的教育变迁浓缩其中。我非常期待它能够深入挖掘，不仅仅是罗列出政策的变化，更能分析这些政策背后所蕴含的理念的转变，以及这些转变是如何在现实中落地生根，又遇到了哪些阻力。我尤其关注书中关于高等教育改革的部分，从扩招到“双一流”建设，每一个阶段都伴随着巨大的争议和挑战。我想知道，这些改革究竟带来了什么，对社会发展又产生了怎样的深远影响。这本书，它让我有机会从一个更宏观的角度，去理解和反思我们所处的教育环境，也让我对未来教育的发展有了更深的思考。
评分最近读完《中国教育改革30年》这本书，我感觉像是经历了一场思想的洗礼。这本书并非那种枯燥乏味的学术论文集，而是用一种非常贴近现实的方式，描绘了中国教育在这三十年间波澜壮阔的画卷。作为一名普通的家长，我一直深切关注孩子的教育问题，从学前教育到义务教育，再到高中和大学，每一个阶段的改革都直接关系到我们下一代的成长。我记得在我小时候，上大学是多么的“难”，高考的竞争激烈程度，简直可以说是“千军万马过独木桥”。而现在，虽然高考依然重要，但教育的多元化，社会对人才的需求也更加多样化，这其中的转变，让我感到既欣慰又有些迷茫。这本书，它不仅仅是记录了政策的变迁，更重要的是，它深入探讨了这些政策背后所承载的时代精神和价值取向。我尤其对关于高等教育公平性的讨论印象深刻，这关系到无数寒门学子能否改变命运，也关系到社会的阶层流动。书中对于教育资源分配不均的分析，以及如何通过改革来弥合这种差距的探讨，让我看到了希望，也感受到了挑战的艰巨。我希望这本书能提供更深入的视角，让我能够更全面地理解这些改革措施的初衷和效果，从而更好地为我的孩子选择适合的教育路径，也为国家教育事业的发展贡献一份理解和支持。
评分《中国教育改革30年》这本书，它更像是一幅时代的宏伟画卷，而我，则是一个置身其中的观察者，试图通过这本书来理解我们所处的这个变迁的时代。我记得，在我年轻的时候，教育的口号和现在是截然不同的。那时候，知识就是力量，高考是唯一的出路。而如今，我们谈论的是创新能力，是批判性思维，是终身学习。这本书，它详细地梳理了这些转变的轨迹，让我能够清晰地看到，从一个相对封闭的教育体系，到如今一个更加开放、多元化的教育格局，经历了怎样的跌宕起伏。我对于书中关于教育公平性的探讨尤其关注，这不仅仅是关于升学机会的公平，更是关于教育资源如何更均衡地分配，如何让每一个孩子都能享受到优质的教育。我的许多农村亲戚，他们的孩子在教育上面临的挑战，总是让我深感心痛。我希望这本书能给我一个清晰的答案，国家在这方面到底做了哪些努力，又还有多大的空间可以去改进。这本书的价值，不仅仅在于它记录了历史，更在于它能够引发我们对未来的思考。它让我开始审视，在未来的三十年，中国教育应该走向何方，我们又应该如何去适应和引领这些变化。
评分C4：制度变迁中的教师问题
评分C4：制度变迁中的教师问题
评分C4：制度变迁中的教师问题
评分C4：制度变迁中的教师问题
评分劳凯声先生主编，资料详实、分析透彻，非常难得的好书
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