具體描述
《教師教育專業課堂教學技能訓練係列教材•信息技術微格教學》以教育心理學，教育學和信息技術課程與教學論的理論知識為基礎，緊密結閤我國中學信息技術課堂教學的實際，在參考瞭有關微格教學以及信息技術課堂教學技能研究資料的基礎上，根據信息技術學科教學物特點，對信息技術微格教學最基本的導課技能，提問技能，變化技能，演示技能，多媒體教學技能，結課技能，闆書技能，說課技能，評課技能的概念，特點和實施步驟及評價方案做瞭詳細的闡述，對每個信息技術課堂教學技能的概念與作用，類型與設計，應用與評價作瞭可操作性的論述和講解。
著者簡介
圖書目錄
總序
前言
diyi章 微格教學理論研究
diyi節 微格教學概述
一、什麼是微格教學
二、微格教學的産生和發展
三、微格教學的基本特點
四、微格教學的作用
五、微格教學與教育現代化
第二節 微格教學的理論基礎
一、認知學習理論
二、當代教育理論
三、傳播理論
四、係統科學理論
五、微格教學的理論依據
第三節 微格教學的模式
一、斯坦福大學及芝加哥大學模式(美國)
二、悉尼大學模式(澳大利亞)
三、新烏斯特大學及斯特靈大學模式(英國)
四、對各國微格教學模式的分析
五、我國的微格教研模式
思考與練習
第二章 微格教學實踐研究
diyi節 微格教學設計
第二節 微格教學教案設計
第三節 微格教學過程的組織實施
第四節 微格教學技能的評價與反饋
思考與練習
第三章 微格教學室建設及使用
diyi節 微格教學室的組成與設計
第二節 現代微格教學係統的設計
第三節 微格教學室設備使用與教學過程控製
第四節 微格教學技能評價軟件使用說明
思考與練習
第四章 教學語言技能
diyi節 教學語言技能概述
……
第五章 講解技能
第六章 導入技能
第七章 提問技能
第八章 演示技能
第九章 闆書(電子文稿)的應用技能
第十章 變化技能
第十一章 結束技能
第十二章 課堂組織管理技能
第十三章 說課技能
第十四章 評課技能
參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
前言
diyi章 微格教學理論研究
diyi節 微格教學概述
一、什麼是微格教學
二、微格教學的産生和發展
三、微格教學的基本特點
四、微格教學的作用
五、微格教學與教育現代化
第二節 微格教學的理論基礎
一、認知學習理論
二、當代教育理論
三、傳播理論
四、係統科學理論
五、微格教學的理論依據
第三節 微格教學的模式
一、斯坦福大學及芝加哥大學模式(美國)
二、悉尼大學模式(澳大利亞)
三、新烏斯特大學及斯特靈大學模式(英國)
四、對各國微格教學模式的分析
五、我國的微格教研模式
思考與練習
第二章 微格教學實踐研究
diyi節 微格教學設計
第二節 微格教學教案設計
第三節 微格教學過程的組織實施
第四節 微格教學技能的評價與反饋
思考與練習
第三章 微格教學室建設及使用
diyi節 微格教學室的組成與設計
第二節 現代微格教學係統的設計
第三節 微格教學室設備使用與教學過程控製
第四節 微格教學技能評價軟件使用說明
思考與練習
第四章 教學語言技能
diyi節 教學語言技能概述
……
第五章 講解技能
第六章 導入技能
第七章 提問技能
第八章 演示技能
第九章 闆書(電子文稿)的應用技能
第十章 變化技能
第十一章 結束技能
第十二章 課堂組織管理技能
第十三章 說課技能
第十四章 評課技能
參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
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