具体描述
《九年义务教育课程标准实验教程•小学语文写字:1年级(下)(DVD光盘2张)》为光盘2张。是根据新课标九年义务教育课程标准研发的小学生写字实验教程，让学生端正写字姿势，正确执笔，学会汉字笔画、部首、字型、间架结构等的正确书写。作品通过多媒体联动、交互，改变传统写字教材单一的表现方式，充分激发学生习字热情，接受硬笔书法艺术的熏陶，达到练就一手好宇、培养艺术素养的目标。
小学国学启蒙读本：翰墨承古韵，诗书启新知 图书信息： 书名： 小学国学启蒙读本：翰墨承古韵，诗书启新知 适用年级： 小学一至三年级（低年级段） 册数： 全三册（上、中、下） 定价： 适中，注重普及性 装帧： 精装与平装结合，内页采用环保纸张，插图色彩柔和，符合儿童审美。 --- 内容概述与编写理念 本套《小学国学启蒙读本》旨在为广大学生搭建一座连接传统文化与现代学习的桥梁。我们深知，汉字的优美和中华经典的智慧，是构成一个完整国民素养的基石。本读本并非单纯的识字或教材的补充，而是一套系统性的、趣味化的国学文化熏陶读物，重点在于“启蒙”与“浸润”，而非深奥的说教或繁复的技能训练。 全书内容严格围绕小学低年级阶段学生的认知特点和兴趣点设计，力求做到“文不难、理不深、趣无穷”。我们回避了标准的国家课程标准教材中对于具体笔画结构、书写规范的精细化要求，转而专注于文化内涵的初步感知和优秀传统道德情操的潜移默化。 本读本的编写核心遵循以下三大原则： 1. 文化选材的经典性与适切性： 选取最基础、最核心的传统文化元素，如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》的精粹片段、基础唐诗宋词、耳熟能详的神话传说和民间故事。 2. 学习方式的趣味性与互动性： 摒弃枯燥的文字堆砌，大量采用图文并茂、故事化的叙事方式，设计贴近生活的场景，激发学生的学习主动性。 3. 德育目标的渗透性与自然性： 将传统美德（如孝悌、诚信、勤奋、友爱）融入故事情节和诗词意境中，让学生在阅读中自然习得，而非刻意灌输。 --- 分册详细内容结构 本读本共分三册，每一册都根据学生的认知发展阶段进行螺旋式上升的结构安排： 第一册：初识华夏——“天地人”的启蒙（侧重基础认知与亲情伦理） 核心目标： 建立对传统文化的基本概念，从身边熟悉的事物入手，理解最朴素的道理。 篇章构成： “开篇明义”单元： 介绍中国传统节日（春节、元宵、端午等）的起源与习俗，配以精美的手绘场景图，让孩子感受到传统节日的温暖。 “我与自然”单元： 精选描绘自然景物的启蒙诗句（如“春眠不觉晓”、“锄禾日当午”），重点在于理解“日、月、山、水”等基础意象的含义。 “亲情为先”单元： 选取《弟子规》中最基础的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”等段落，用现代小故事来诠释“孝悌”的含义，如帮助父母做家务、礼貌回应等场景。 “象形之美”单元： 介绍汉字的起源，选取如“日、月、山、火、人”等最原始的象形字，展示它们如何从图画演变成今天的方块字，重点在于理解字形与意义的关联，而非书写结构。 互动设计： 包含“我的家庭树”绘制页，鼓励学生结合所学内容，描绘自己的家庭成员和感恩对象。 第二册：英雄与智慧——“历史”的初探（侧重榜样力量与基础知识积累） 核心目标： 接触初步的历史人物和典故，培养是非观和好奇心。 篇章构成： “历史小人儿”单元： 讲述耳熟能详的古代贤人或英雄的简短故事，如“孔融让梨”、“司马光砸缸”、“神笔马良”等。故事叙述口语化，侧重于故事的结果和其中体现的美德（分享、机智、勇敢）。 “数字与位序”单元： 引入《百家姓》中前二十个姓氏的简单介绍，以及《数 হচ্ছিল》中对基础数字的运用，帮助孩子在文化语境中理解数字的排列。 “经典韵律”单元： 学习更具韵律感、节奏感强的古诗（如《静夜思》、《咏鹅》），侧重于朗诵和记忆，培养对语言节奏的敏感度。 “小小外交官”单元： 介绍中国古代四大发明中的一至两项（如指南针的早期形态），以趣味对话的形式展现其对人类的贡献，激发民族自豪感。 互动设计： “英雄卡片配对”游戏，将人物名称与关键事迹进行连线。 第三册：行远自迩——“修身与处世”的感悟（侧重基本规则与文化拓展） 核心目标： 巩固基础德行教育，初步接触文学作品的意境之美，学会自我约束。 篇章构成： “我的规矩”单元： 提炼《弟子规》中关于待人接物（如“勿挑食”、“对人笑”）和学习态度的部分，用漫画情景剧的形式展示“做错”与“做对”的对比，引导学生进行自我反思。 “诗词里的四季”单元： 集中学习描写四季景色的诗词（如“早发白帝城”、“敕勒歌”），引导学生观察自然变化，体会古人观察世界的细致入微。 “神话与信仰”单元： 讲述如“夸父追日”、“精卫填海”等富有想象力的神话故事，重点在于理解故事中蕴含的“坚持不懈”和“勇于探索”的精神，而非神话的宗教意义。 “汉字探秘之旅”单元： 介绍一些结构较为特殊的汉字（如“家”、“安”、“福”），展示它们内部部件的组合关系（如“家”中有“宀”与“豕”），拓宽对汉字构造的理解。 互动设计： “编个小故事”环节，要求学生利用本册学到的三到四个词语或诗句，尝试口述或图画表达一个完整的小故事。 --- 本读本的独特价值（非技能导向） 本套读本的价值不在于教授具体的规范的书写技巧、笔顺规则或复杂的字词辨析。它完全专注于“文化浸润”和“人文素养的萌芽”： 1. 文化亲近感： 我们相信，最好的学习是自然而然的接受。通过丰富的插图和生动的叙述，让孩子在低年级阶段就对传统文化产生亲近感和喜爱，为未来的深入学习打下坚实的“情感基础”。 2. 语感与节奏培养： 相比于单纯的词汇记忆，本书更注重诗词的韵律美和音乐性，通过反复吟诵，自然地提升孩子的语感和表达的节奏感。 3. 德育生活化： 本书避免了说教式的道德说教，而是将“孝、悌、信、义”等抽象概念，转化为小学生力所能及的具体行为场景，如帮助同学、尊敬师长、爱惜食物等，使德育目标真正落地生根。 本《小学国学启蒙读本》是陪伴孩子童年时光的“文化伙伴”，它播撒下的种子，将助力他们在未来的学习旅程中，拥有更深厚的文化底蕴和更广阔的人文视野。它是一扇窗，让孩子得以窥见中华文明的博大精深。
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