具体描述
时序的流转中，隐藏着大自然奇妙的韵律：春天被“惊蛰”叫醒，夏天在“芒种”中饱满，“白露”催红了秋天的枫叶，“大雪”给冬天裹上银装。
二十四节气，承载着中国传统文化的无尽秘密，将天文、物候、农事、民俗完美地融汇，体现了中华先民看待时间、自然、生活的独特视角。
随着二十四节气“申遗”成功，学校教育中也越来越重视节气知识的学习，力图让孩子们通过学习二十四节气，与大自然、农事活动、节令习俗亲密接触，使传统文化教育有温度、有触感。
这套《给孩子们说二十四节气》，由儿童教育专家若虹妈妈撰写，针对孩子们的兴趣特点，用亲切生动的语言，介绍了每个节气的物候特点、节气三候、风俗节日、经典诗词、农事活动等，辅以与节气相关的小古文、童话与诗歌，对二十四节气做了全面系统的介绍。
《给孩子们说二十四节气》的插图，由节气“申遗”画作作者林帝浣（小林）绘制，全彩色印刷，让孩子们充分领略节气之美，中国意境之美。
每个节气后都有二维码，扫描二维码，可以免费收听若虹妈妈富有亲和力的讲解音频。在鸟鸣啁哳的树林中，在安静的书房，在喧闹的路上，在临睡前的床上，让若虹妈妈的声音，带领孩子进入一个又一个节气。
《给孩子们说二十四节气·冬》是“给孩子们说二十四节气”系列的第四本，讲述了节气在冬天的故事，包括了立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒六个节气。
作者简介
若虹妈妈，本名滕云，儿童语言发展工作者，汉语言文学教育硕士，江苏省普通话水平测试员。曾从事中学语文教学十数年，先后获得南京市教学水平大赛一等奖、江苏省语文教师教学大赛一等奖、全国课堂教学大赛一等奖等荣誉。
若虹妈妈一直处于儿童教育第一线，通过线下授课、朗诵、游学等活动，用她亲切温暖的声音，凭借她对儿童学习心理的细腻把握，为数以万计的孩子们提供了丰富的精神食粮，其中包括古典诗歌、二十四节气知识等。曾出版《给孩子们说古诗》（套装全3册）等作品，深受读者喜爱。
林帝浣（小林），大学教师、摄影师、画家，中国当代极负盛名的艺术家。中国二十四节气世界文化遗产项目申遗资料国画作者，“中国诗词大会”舞台背景作者、动画设计者，2018年中央电视台纪录片《讲述》主人公。媒体评论林帝浣的二十四节气画作说：“一支丹青妙笔，勾勒出四季流转的诗意，更把中国人绵长的智慧，在纸上表现得淋漓尽致。”
目录信息
读后感
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用户评价
我非常期待这本书能够激发孩子们对大自然的热爱和对生活的热情。冬天虽然被很多人认为是萧瑟的季节，但我相信这本书会以一种积极、温暖的视角来展现冬天的美好。它可能会描绘出雪花飘落时那种纯净、宁静的美，可能会讲述孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗的快乐，也可能会介绍冬天里特有的美味食物，或是温暖舒适的室内生活。我希望通过这本书，孩子们能够学会发现冬天隐藏的美丽，能够珍惜冬日里的每一个温暖瞬间，并且能够保持对生活的热情和好奇心，即使在寒冷的冬天，也能找到属于自己的快乐和精彩。这不仅仅是一本书，更是一种生活态度的传递，一种对生命的热爱。
评分我特别关注这本书在插画方面的表现。一本好的儿童读物，精美的插画是必不可少的，它能够极大地增强孩子们阅读的兴趣和理解能力。对于《给孩子们说二十四节气·冬》，我希望插画能够真实地反映出冬季的各种景象，但又不能过于写实而显得单调。我脑海中浮现的是那种充满艺术感的水彩画风格，色彩柔和而富有层次，能够捕捉到冬日里阳光透过树枝洒下的光影，或是雪花飘落时那种轻盈的感觉。同时，我也希望插画能将节气的核心内容生动地展现出来。比如，在讲到“小寒”和“大寒”时，插画师可以通过描绘人们穿得厚实、呵气成霜的场景，来传达冬天的严寒。而在讲到“立春”时，虽然是冬天系列，但插画也可以 subtly 地暗示出春天的萌动，比如一抹新绿，或者小动物开始活动的身影，这样能够给孩子们一种希望和期待的感觉。总而言之，我期待插画不仅仅是装饰，更是内容的重要组成部分，能够帮助孩子们更好地理解和感受二十四节气所带来的四季变化。
评分这本书的语言风格是我非常看重的一方面。我希望它能够用一种既生动活泼又不失严谨的语言来讲解节气。毕竟，二十四节气是中国古代劳动人民对时间、气候、物候变化规律的总结，其中蕴含着丰富的农事知识和生活智慧。但对于孩子们来说，过于书面化或过于专业的词汇可能会让他们产生距离感。我期待这本书能像一个亲切的长辈，用讲故事的方式，把这些知识娓娓道来。例如，在讲到“大雪”节气时，我希望它能描绘出漫天飞雪的壮丽景象，同时也能解释为什么这个时候的雪会更大，对农作物有什么样的影响，人们在这时又会有哪些特殊的习俗。我甚至想象书中可能会有一些关于“冬至”的描述，比如它是一年中白天最短、夜晚最长的一天，所以人们会在这天吃饺子或者汤圆来庆祝，也意味着春天即将来临。这种将自然现象、农事活动、民俗习惯巧妙结合的讲述方式，才能真正让孩子们感受到二十四节气不仅仅是文字上的概念，更是融入生活、与自然息息相关的规律。
评分我对书中可能融入的中国传统文化元素非常感兴趣。二十四节气本身就是中华民族智慧的结晶，它与我们的农耕文明、哲学思想、生活习俗息息相关。我希望这本书能够不仅仅是讲述节气的知识，更能借此机会，向孩子们介绍一些与冬天相关的传统文化。例如，在讲到“冬至”时，除了吃饺子和汤圆，是否还会提到一些关于祭祀祖先、家人团聚的习俗？在讲到“小寒”或“大寒”时，是否会穿插一些关于冬天里人们的故事，比如描写冬日农闲时节，人们是如何安排生活的，或者一些关于冬天的古诗词？我甚至期待书中能有一些关于冬天的民间传说或故事，例如关于年兽的传说，虽然过年是冬天最后的节气，但它与冬天的过渡关系也很有趣。通过这些文化元素的引入，孩子们不仅能了解节气的科学性，更能感受到中国传统文化的博大精深和独特魅力，从而培养他们对民族文化的认同感和自豪感。
评分我非常好奇这本书是如何平衡科学性与趣味性的。二十四节气的背后，其实蕴含着很多天文学、地理学、农学等方面的知识，但对于孩子们来说，这些过于专业的词汇和理论可能很难理解。我期待这本书能够用一种非常有趣、生动的方式来解释这些科学原理。比如，在解释为什么冬天白天会变短，夜晚会变长时，它可能会用一个简单的模型或者一个形象的比喻来帮助孩子们理解地球的自转和公转。在解释不同节气对植物生长和动物活动的影响时，它也可能会用故事化的方式，讲述植物如何休眠，动物如何迁徙或者冬眠。我特别希望书中能够避免那种干巴巴的知识灌输，而是通过一个个引人入胜的故事，将科学知识巧妙地融入其中，让孩子们在不知不觉中吸收和理解，从而对科学产生浓厚的兴趣。
评分这本《给孩子们说二十四节气·冬》的封面设计就瞬间抓住了我的眼球。那是一种非常温暖、柔和的色调，淡淡的暖黄色和米白色交织在一起，点缀着几片精致的雪花，还有一只憨态可掬的小狐狸在雪地里探头探脑。这种视觉冲击力立刻让我觉得这本书不仅仅是关于知识的传递，更是一种情感的连接。我立刻就想到了我的侄女，她是个充满好奇心的小姑娘，我对她一直想让她了解我们中国的传统文化，而二十四节气正是其中一个非常重要的组成部分。特别是“冬”这个主题，我对她会如何理解和感受冬天的到来充满了期待。我特别欣赏封面设计中那种既有冬天的清冽，又不失童趣和温暖的感觉，这预示着这本书的内容也一定是非常有温度的。它没有那种过于冰冷或刻板的冬日意象，而是用一种孩子能够接受和喜爱的方式来呈现。我甚至想象，这本书的内容会像封面一样，用细腻的笔触描绘冬天的景象，用生动的故事来解释节气的变化，让孩子们在阅读中感受到中国传统文化的独特魅力。这种设计理念让我对这本书的内容充满了美好的遐想，迫不及待地想翻开看看它究竟能带给我们怎样的惊喜。
评分我对于书中可能包含的互动性设计也非常期待。毕竟，这是一本写给孩子们的书，如果能有一些能够引发他们思考、动手或者交流的设计，那将是非常棒的。我设想，在讲解完某个节气后，书中可能会有一些小问题，引导孩子们去观察周围的自然环境，比如问他们“你家附近有没有什么植物在冬天会落叶？”或者“你觉得小动物们在冬天是如何取暖的？”。又或者，书中会提供一些简单的手工制作方法，比如教孩子们用纸折出雪花，或者用棉花制作雪景。甚至，在某些节气介绍之后，可能会有一个小小的“节气小贴士”，比如提醒孩子们在冬天要注意保暖，多吃一些温热的食物。这些互动性的设计，不仅能让孩子们在阅读过程中保持高度的参与感，也能将书本上的知识真正地转化为他们自己的体验和能力，让他们在玩乐中学习，在学习中成长。
评分这本书的叙事方式也是我非常看重的一点。我希望它能有一个清晰、流畅的叙事线索，让孩子们能够跟随作者的笔触，一步步地探索冬天的奥秘。我设想，这本书的结构可能会是按照节气的顺序来展开，从“立冬”开始，一直讲到“大寒”，每一个节气都独立成章，但又前后呼应，共同构成一个完整的冬季。在每个节气的介绍中，作者可能会采用不同的叙事角度，比如有时是以一个小孩子的视角来观察冬天的变化，有时是以一只小动物的视角来体验冬天的生活，有时又会以一个农夫的视角来感受节气对农事的影响。这种多角度的叙事方式，能够让孩子们从不同的层面去理解节气的含义，体验冬天的生活，从而获得更全面、更深刻的认识。
评分当我拿到这本书的第一时间，就迫不及待地翻开，想看看它究竟是如何“说”二十四节气的。我最关注的点是它会不会过于学术化，毕竟是给孩子们看的。但从书的整体风格来看，它非常巧妙地避开了这一点。比如，它没有直接灌输“立冬意味着什么，小雪意味着什么”这样枯燥的定义，而是通过一个个鲜活的小故事，或者充满想象力的描绘来引入节气。我特别期待看到它如何将“冬”这个季节的特点，例如寒冷、雪花、大雁南飞、万物休眠等，用孩子能理解和感兴趣的方式展现出来。我脑海中浮现出这样的场景：书中可能有一篇关于小动物们如何在冬天准备过冬的故事，里面会提到为什么它们要储藏食物，为什么有些鸟儿要南飞。又或者，它会用诗意的语言描绘第一场雪的到来，孩子们在雪地里玩耍的场景，以及冬天里特有的温暖感受，比如围炉夜话，吃着热腾腾的食物。我相信作者一定花了大量的心思去揣摩孩子们的心理，并且用最贴近他们生活经验的方式来讲述这些古老的节气。这种寓教于乐的方式，是我作为读者最看重的一点，也是我选择这本书的重要原因。
评分我非常关注这本书在引导孩子养成良好生活习惯方面的作用。虽然这是一本关于节气知识的书，但我相信它也可以潜移默化地影响孩子们的生活方式。例如，在讲解“立冬”时，书中可能会强调“养藏”的概念，教导孩子们要保证充足的睡眠，规律作息，为身体储存能量。在讲解“小寒”、“大寒”时，可能会提醒孩子们注意保暖，勤洗手，预防感冒，养成良好的卫生习惯。又或者，在描写孩子们在冬天里进行的户外活动时，会鼓励他们走出家门，在保证安全的前提下，去感受冬天的气息，锻炼身体。我相信，通过这些贴合节气特点的建议，孩子们可以在潜移默化中学习到如何顺应自然规律，如何照顾好自己的身体，如何培养健康积极的生活态度。这不仅仅是知识的传递，更是对孩子们未来生活方式的一种积极引导。
评分不但可以读，还没有听！让孩子对传统文化感兴趣。。值得收的一套书
评分这套书可以读上一年，随节气更替细细咀嚼。
评分这是一套随时随地都能让小朋友了解中国文化里的二十四节气的书，个人很推荐，文字，图片等各方面做得都挺好！
评分挺好的一套关于24节气的小书。给我的传统之年很多启发。
评分一套适合多个年龄层的小孩阅读的书。如果三岁孩子看不懂，没关系，这还可以听呢。从耳朵里一点点把中国文化灌注到孩子的心里，让孩子一点点触碰我们中国传统文化的博大精深。而且插图真是美，随书附赠的书签同样精美！
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