具體描述
本書作為《與孩子共享自然》三十五周年升級版，約瑟夫•剋奈爾將其45年來推動全球自然教育的成功經驗和心得進行瞭重新構思和整理，不但納入瞭最受人們喜愛的遊戲，還將“流水學習法”（Flowing Learning）進行瞭擴充。“流水學習法”是一使自然活動成為愉悅的戶外學習的教導策略。本書分為兩部分：第一部分充分說明瞭“流水學習法”的設計原理、學習步驟和果；第二部分根據“流水學習法”的步驟設計齣53種遊戲，簡易、安全、有趣並設有快速參考欄，便於活動帶領者運用。這些活動有效地開啓平日怠速的五感，如聽覺、觸覺、嗅覺等，使之更加敏銳和專注。這些活動開啓人們對自然的好奇心和敏感度，並能輕鬆獲得生態學的基本知識。
著者簡介
約瑟夫•剋奈爾是當今世界最負盛名的自然教育傢。齣版過《傾聽自然》《共享自然的喜悅》《探索大地之心》《與孩子共享自然》等暢銷書。他將對自然的敏銳感悟力和熱愛之情，傾注在瞭他的戶外教育活動中，以遊戲的方式把人們帶進奇妙的大自然，體驗自然的純美，共同分享自然的樂趣。
圖書目錄
第一部分 流水學習法
第 一 章 用心學習 | 009
第 二 章 流水學習法的藝術 | 017
第 三 章 通往自然覺察的 4個階段 | 019
第二部分 自然活動
第 四 章 喚醒熱情 | 036
彼此熟悉|039 點鼻子|040
野生動物大比拼|042 搭樹遊戲|044
自然過程|050 貓頭鷹與烏鴉|052
蝙蝠與飛蛾|054 弱肉強食|056
生命金字塔|058 雪橇犬|061
動物肢體扮演|064 動物綫索遊戲|065
動物綫索接力|068 諾亞方舟|070
猜一猜，跑一跑|072
第 五 章 培養專注力 | 076
我所好奇的|079 聲音和顔色|081
傾聽聲音|082 辨識顔色|083
我能看見|084 有多遠|086
聲音地圖|090 僞裝步道|092
動物，動物|094 微徒步|096
復製|097 熟睡的守財奴|098
馬路守夜人|100
第 六 章 直接體驗 | 102
采訪大自然|105 像約翰•繆爾一樣觀察自然|107
照相機|109 喚鳥|113
神秘的動物|115 邂逅一棵樹|121
濛眼毛毛蟲|123 探索大地之心|124
藏頭詩|128 觀察日落|130
濛眼遊戲|133 濛眼行走|135
迴傢|136 濛眼探險|137
形象化引導|139 樹的形象化|141
第 七 章 分享感悟 | 148
獨特時光|151 自然反思|152
摺疊詩|155 結伴靜走|157
美景當前|159 森林製造|160
寫給自己的信|161 講故事|164
空中之鳥|168
· · · · · · (收起)
讀後感
对于国人来讲，这会是一种全新的教育体验，新奇、有趣，这是在看完《共享自然》之后的第一感觉。长久以来，国人的教育观念虽然较之以前已经有了很大的改变，但是在更多的情况下，我们仍然坚信学好数理化走遍天下都不怕的真理。学习成绩永远排在第一位，至于其他的如游玩、阅读...
評分春暖花开，很多父母都喜欢带孩子到户外去玩，那么在户外玩什么呢？怎么玩儿呢？如果仅仅停留在只是让孩子看周围的风景，只是让孩子在花丛中摆拍摄影的话，从某种意义上讲，那可就辜负了大好的亲子时光。 在没有读到《共享自然：每个孩子都喜欢的自然学习法》之前，我特别苦恼，...
評分 評分我呀，是家里“放养”长大的孩子，算是半个留守儿童吧。谈起留守儿童，这个社会给的评价大致是犯罪率高，心理畸形，自我意识弱等不好的词语，我们广大留守儿童招谁惹谁了？私以为，之所以会有这样的结果，大致是穷的原因，再有就是墨菲定律的结果吧。 可我接触到的农村的孩子们...
用戶評價
自然教育，中國人最缺乏的教育方式。
评分自然教育，中國人最缺乏的教育方式。
评分這本書裏麵有很多遊戲的方法，提煉齣來一起玩挺不錯的。
评分適閤老師、孩子、傢長，每個人閱讀的好書。
评分不錯的一本書，適閤老師、傢長閱讀，這是一本引領孩子親近自然、體驗自然、感受自然的書，裏麵有很多有趣的遊戲，適閤各個年齡段的孩子甚至是成年人。
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