2014 年,笔者参加国家汉办/孔子学院外派汉语教师项目,于2014-2016学年在印度顶级大学印度理工学院甘地分校担任汉语教师,成为该大学第一位中国教师。
两年已至,印度朋友圈子中已积累起了富人老板、学界精英,也有贫民窟里的底层民众。作者面对面采访了30 余人,透过他们听到了各种各样的印度声音。
此外,在漫长的印度生涯中,笔者游历了24 座城市(艾哈迈达巴德、甘地讷格尔、阿嫩德、乌代布尔、大布山、第乌、果阿、阿姆利则、斋普尔、昌迪加尔、西姆拉、达兰萨拉、孟买、科泽科德、班加罗尔、金奈、印多尔、乌贾因、德里、阿格拉、瓦拉纳西、菩提伽耶、那烂陀、拘尸那迦)。探索印度的教育问题、贫富差距问题、宗教问题、民族问题、种姓制度问题……
除了耳熟能详的德里、孟买、泰姬陵等,笔者去过印度巴基斯坦的边境,也考察过原始佛教和玄奘西游;去过甘地的修道院,也去过郑和去世的“古里国”;亲临了板球比赛的现场,也融入了排灯节、洒红节等主要节日;拜了瑜伽老师,也在旅行途中重病涉险;参加过四场婚礼,也采访了两端刻骨铭心的爱情;亲历过犯罪,亲历过暴乱;至于混乱得让人啼笑皆非的街道、交通、糊里糊涂的印度人性格,更是少不了的题材……
郭菲,男,四川乐山人,生于1981年8月,四川大学法律硕士,现就职于乐山职业技术学院,2014年8月外派印度理工学院甘地分校从事汉语教育两年,积累了丰富的素材,在天涯文学连载纪实文学《天竺一梦》,广受关注,更名为《我的印度701天》出版。曾出版小说《蚁族救赎》。
这不算是一部印度的游记,虽然作者确实游历了印度的很多城市;这是一部肉身和心灵都沉浸于印度的旅行记录,作者以有温度的充满好奇的平常心,体味在印度这不长也不算短的日子,用冷静而不冷漠的文字,记下那些奇妙而真实的生活百态。如果你恰巧已萌生了也去那里游历一把的念头...
评分作者本是四川一所普通高职院校的思政教师,在14年无意间通过国家汉办发布的招聘对外汉语教师的网站申请了一个巴基斯坦60人的中小学项目,后阴差阳错到了印度理工学院教授中文,有了这本《我在印度的701天》。 印度,对于我,有着一股莫名的吸引力。有时闲了会在旅游网站上看别...
评分对于印度这个邻居,褒扬也好,蔑视也罢,他都是一个在我们看来很“神奇”的存在,何也?一方水土一方人罢了。这种神奇又常因我们的不了解而产生诸多误会。是书的作者走进了印度,并生活了近两年,似日记式的书写,用所见,所闻,所知,所识带领我们翔游印度,深探究竟。在了解...
评分这不算是一部印度的游记,虽然作者确实游历了印度的很多城市;这是一部肉身和心灵都沉浸于印度的旅行记录,作者以有温度的充满好奇的平常心,体味在印度这不长也不算短的日子,用冷静而不冷漠的文字,记下那些奇妙而真实的生活百态。如果你恰巧已萌生了也去那里游历一把的念头...
评分说到印度教育你会想到什么?是曾经刷爆社交媒体的大型作弊事件,还是微信朋友圈谣传的“印度全民免费教育”,抑或是电影《地球上的星星》、《三傻大闹宝莱坞》里对教条机械式教育的批判? 印度教育的竞争不仅体现在中小学,高校竞争也十分激烈,以印度最富盛名的印度理工学院(...
既得利益者的视角,也就这么回事了。
评分罗罗嗦嗦,看了三分之一,不看了。
评分不煽情不滥情,情节简单丰富,像美国人的文笔风格,喜欢这本平静深刻的印度游记
评分8/10
评分既得利益者的视角,也就这么回事了。
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