2014 年,笔者参加国家汉办/孔子学院外派汉语教师项目,于2014-2016学年在印度顶级大学印度理工学院甘地分校担任汉语教师,成为该大学第一位中国教师。
两年已至,印度朋友圈子中已积累起了富人老板、学界精英,也有贫民窟里的底层民众。作者面对面采访了30 余人,透过他们听到了各种各样的印度声音。
此外,在漫长的印度生涯中,笔者游历了24 座城市(艾哈迈达巴德、甘地讷格尔、阿嫩德、乌代布尔、大布山、第乌、果阿、阿姆利则、斋普尔、昌迪加尔、西姆拉、达兰萨拉、孟买、科泽科德、班加罗尔、金奈、印多尔、乌贾因、德里、阿格拉、瓦拉纳西、菩提伽耶、那烂陀、拘尸那迦)。探索印度的教育问题、贫富差距问题、宗教问题、民族问题、种姓制度问题……
除了耳熟能详的德里、孟买、泰姬陵等,笔者去过印度巴基斯坦的边境,也考察过原始佛教和玄奘西游;去过甘地的修道院,也去过郑和去世的“古里国”;亲临了板球比赛的现场,也融入了排灯节、洒红节等主要节日;拜了瑜伽老师,也在旅行途中重病涉险;参加过四场婚礼,也采访了两端刻骨铭心的爱情;亲历过犯罪,亲历过暴乱;至于混乱得让人啼笑皆非的街道、交通、糊里糊涂的印度人性格,更是少不了的题材……
郭菲,男,四川乐山人,生于1981年8月,四川大学法律硕士,现就职于乐山职业技术学院,2014年8月外派印度理工学院甘地分校从事汉语教育两年,积累了丰富的素材,在天涯文学连载纪实文学《天竺一梦》,广受关注,更名为《我的印度701天》出版。曾出版小说《蚁族救赎》。
对于印度,我们知道那是一个“三不”(不可思议、不合常理和不能预测)的国度,虽然我们毗邻而居,但我们显然不像与其他邻国那样过从甚密。 这不算是一部印度的游记,虽然作者确实游历了你有所知或无所知的印度城市多达24座。游记的作者,即使是所谓的深度游,即使也会有些思考...
评分对于印度,我们知道那是一个“三不”(不可思议、不合常理和不能预测)的国度,虽然我们毗邻而居,但我们显然不像与其他邻国那样过从甚密。 这不算是一部印度的游记,虽然作者确实游历了你有所知或无所知的印度城市多达24座。游记的作者,即使是所谓的深度游,即使也会有些思考...
评分标题是全书中我最喜欢的一句话,作者的文笔让这些章节读起来格外享受。 《我在印度的701天》讲述了作者参加国家汉办/孔子学院外派教师项目,于2014-2016年在印度理工学院甘地分院担任汉语教师,并利用假期游览印度各地期间的所见所感。 这本书原是想在旅途中消遣的,可“一不小...
评分 评分除了偶尔冒出来的用来强行拔高主题的尴尬抒情外,这本书还是挺朴实的,不矫情不做作,我喜欢这种风格的记录。作者是在印度顶级大学有着两年工作经历的访问教师,我认为其对印度风土人情和社会文化的认识比那些只在印度旅游邦绕了一圈的背包客们要深的多。尤其作者交往的既有普...
从读者角度来说,作者还是达到了他要客观记录的目的,至于有评论说失望不深度,那可能是对这本书期望太高。本来我就对印度很有兴趣,读完增加了不少知识。比如印度斯坦民族只占42%,连印地语都不能通用,这样的国家怎么可能发展起来。不过我还是更想去印度看看下了。
评分从读者角度来说,作者还是达到了他要客观记录的目的,至于有评论说失望不深度,那可能是对这本书期望太高。本来我就对印度很有兴趣,读完增加了不少知识。比如印度斯坦民族只占42%,连印地语都不能通用,这样的国家怎么可能发展起来。不过我还是更想去印度看看下了。
评分还不错,了解印度的门槛。印度人比想象中更好接触,不过也许作者接触的都是印度精英的原因。
评分从读者角度来说,作者还是达到了他要客观记录的目的,至于有评论说失望不深度,那可能是对这本书期望太高。本来我就对印度很有兴趣,读完增加了不少知识。比如印度斯坦民族只占42%,连印地语都不能通用,这样的国家怎么可能发展起来。不过我还是更想去印度看看下了。
评分罗罗嗦嗦,看了三分之一,不看了。
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