Bullying

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出版者:Academic Pr
作者:Sanders, Cheryl E. (EDT)/ Phye, Gary D. (EDT)
出品人:
页数:261
译者:
出版时间:2004-5
价格:$ 118.65
装帧:HRD
isbn号码:9780126179552
丛书系列:
图书标签:
  • 霸凌
  • 校园暴力
  • 青少年
  • 心理健康
  • 人际关系
  • 自我保护
  • 社会问题
  • 行为问题
  • 情感
  • 成长
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具体描述

In recent years, there have been an increasing number of incidents where children have either perpetrated or been the victims of violence in the schools. Often times the children who perpetrated the violence had been the victims of school bullying. If bullying once was a matter of extorting lunch money from one's peers, it has since escalated into slander, sexual harassment, and violence. And the victims, unable to find relief, become depressed and/or violent in return. Despite all the media attention on recent school tragedies, many of which can be traced to bullied children, there has been little in the way of research-based books toward understanding why and how bullying occurs, the effects on all the individuals involved and the most effective intervention techniques. Summarizing research in education, social, developmental, and counseling psychology, "Bullying: Implications for the Classroom" examines the personality and background of both those who become bullies and those most likely to become their victims; how families, peers, and schools influence bullying behavior, and the most effective interventions in pre-school, primary and middle schools. Intended for researchers, educators, and professionals in related fields, this book provides an international review of research on bullying. It presents practical ideas regarding prevention/intervention of bullying. It covers theoretical views of bullying. It provides an international perspective on bullying. It discusses bullying similarities and differences in elementary and middle school. It presents practical ideas regarding prevention/intervention of bullying. It provides an international perspective on bullying. It outlines information regarding bullying during the elementary and middle school years. It covers theoretical views of bullying. It presents new approaches to explaining bullying. Contributing authors include internationally known researchers in the field.

好的,这是一份关于一本名为《星际航道:失落文明的呼唤》的图书简介,旨在详细介绍其内容,同时完全避免提及您提到的“Bullying”一词及其相关主题。 星际航道:失落文明的呼唤 作者:艾莉亚·凡斯 类型:硬科幻、太空歌剧、考古探险 页数:约 850 页 内容提要: 《星际航道:失落文明的呼唤》是一部跨越数个星系、融合了尖端物理学猜想与失落文明史诗的宏大叙事。故事设定在公元 3874 年,人类文明已经通过曲率驱动技术扩散到银河系的各个角落,建立起松散但繁荣的“星际联邦”。然而,在联邦的边缘地带,历史的迷雾从未散去,关于远古“先驱者”的传说,始终是驱动探险家和考古学家们前赴后继的终极目标。 本书的主线围绕着经验丰富但饱受争议的太空考古学家,凯恩·瓦莱里安博士展开。凯恩博士毕生致力于研究“零点共振”现象——一种在宇宙大尺度结构中不定期出现的、无法用已知物理定律解释的能量波动。这些波动被认为是指引向“伊甸园星域”的钥匙,那里是传说中创造了超光速航行技术的神秘种族——“先驱者”的故乡。 第一部:静默的回声 故事伊始,凯恩在银河系外环的“鬼影星云”中,追踪到了一组极其微弱的、从未被记录过的零点共振信号。这次发现得到了联邦科学理事会中持怀疑态度的保守派的资助,他们希望借此证明凯恩理论的谬误。 凯恩召集了一支精锐且性格迥异的团队:智能程序“织网者”(一个拥有高度自主性、负责数据整合的超维度AI)、冷酷高效的雇佣兵兼安全官泽拉、以及对古老语言学有着深厚造诣的年轻语言学家,莱拉·奥克斯。他们的旗舰“奥德赛号”,一艘经过深度改装的科研船,启动了对信号源的追逐。 追逐过程并非一帆风顺。他们首先进入了“寂静带”,一片被认为是被先进武器技术摧毁后留下的真空地带,这里的空间结构异常扭曲。凯恩和团队必须依靠古老的星图碎片和对引力波的精确计算,穿梭于被称为“时间残影”的危险区域。在这一过程中,他们发现信号并非自然产生,而是某种人为激活的信标。 第二部:碎片的迷宫 在追随信号的旅程中,“奥德赛号”抵达了一个位于已知航道之外的“跳跃点”,一个由巨大的、几何形状完美的黑色晶体构成的空间站残骸。这个遗迹被命名为“阿卡迪亚核心”。这里是“先驱者”文明在数万年前遗留下的第一个大型发现,它充满了自毁的防御系统和复杂的逻辑陷阱。 莱拉在解析核心的数据库时,发现“先驱者”并非一个单一的种族,而是一个由多个技术高度发达文明组成的联盟,他们共同掌握了控制宇宙基本常数的知识。然而,核心的记录在某一个时间点戛然而止,只留下了一个反复播放的警告信息,内容晦涩难懂,似乎指向一个超越物理层面的威胁——“熵的终结”。 凯恩在此遭遇了主要的冲突点。联邦内部一个名为“纯净之光”的极端组织,坚信“先驱者”的技术是人类文明进步的绊脚石,主张彻底摧毁所有遗迹,以确保人类的“独立演化”。他们派出了一支由先进战舰组成的舰队,意图夺取“阿卡迪亚核心”并将其彻底湮灭。凯恩的团队必须在与敌方的周旋中,破解核心的最后一个谜题。 第三部:深空的回响 在激烈的太空战斗和复杂的系统入侵后,凯恩团队成功激活了核心中一个隐藏的次级信标。这个信标指向了银河系中心——一个被认为过于危险、充满了高能辐射的区域,即传说中的“创世之眼”。 “奥德赛号”通过一系列复杂的、近乎自杀式的空间折叠,抵达了“创世之眼”的外缘。他们发现的不是一个行星或星系,而是一个由纯粹能量构成的“超结构”——一个横跨数十光年的智慧体,它似乎是“先驱者”文明的最终形态。 这个超结构不再使用语言,而是通过直接的意识连接与凯恩交流。它揭示了“先驱者”文明的命运:他们没有灭亡,而是为了逃避宇宙热寂(熵增的终极状态),将自身的意识和知识上传到了这个结构中,并创造了“星际航道”——一种理论上可以穿越维度壁垒的终极传输系统。 然而,唤醒这个结构也带来了巨大的风险。它的存在本身,开始扭曲周围空间的物理规律,吸引着来自更高维度的未知实体。凯恩团队必须做出一个艰难的选择:是继续深入研究,冒着引发更高维度灾难的风险获取全部知识;还是满足于当前所获,并设法关闭信标,保护人类文明免于被未知力量的注意。 核心主题与深度: 《星际航道:失落文明的呼唤》深入探讨了知识的代价、文明演化的责任,以及人类在面对无限宇宙时的渺小与潜力。小说细致描绘了超曲率物理学、量子纠缠通信的理论基础,以及一个高度发达的社会如何面对存在主义危机。本书的重点在于宏大的宇宙尺度、严谨的科幻设定,以及团队成员在极端压力下的智力与道德较量。它不是关于冲突和压迫的故事,而是关于发现、理解和超越已知的探索史诗。

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