Learn-O-Grams

Learn-O-Grams pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:John Wiley & Sons Inc
作者:Ronald Roberts
出品人:
页数:288
译者:
出版时间:2007-6
价格:376.00元
装帧:Pap
isbn号码:9780787986827
丛书系列:
图书标签:
  • 学习
  • 教育
  • 儿童
  • 识字
  • 阅读
  • 拼写
  • 游戏
  • 家庭教育
  • 早期教育
  • 亲子互动
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具体描述

In Learn-o-grams Ron Roberts presents a wealth of energizing and entertaining puzzles designed for training sessions that are a combination of words, letters, and pictures that represent a more complex word or phrase. To solve these puzzles participants must think outside the box, stretch their imagination, and use both the left and right side of the brain. Learn-o-grams game book is unique and adds a dash of excitement to training sessions, meeting openers, energizer, breaks, topical transitions, and closers. These fun-filled puzzles are also ideal for teaching skills such as communication, leadership and risk taking, teamwork and group synergy, strategic planning and execution, process improvement and accelerated learning, as well as systems thinking.

Learn-o-grams are challenging, research-based and proven to enhance learning, appropriate for all generations and age ranges, and designed to be humorously entertaining. All the puzzles in Learn-o-grams

* Combine fun and learning

*

Offer an experiential learning tool to help participants solve problems

*

Explore how to think differently and test assumptions

*

Show how to see day-to-day events more clearly

The companion full-color CD includes hundreds of combinations of Learn-o-gram training warm-ups, starters, topical enhancements, and closers that can be used with groups as small as four and as large as eighty-eight.

"Learn-o-grams allows participants to process and value the differences that each of us brings to the table since we all look at the same picture in life and offer our own interpretation. These exercises help learners to capitalize on one another's experiences, so we can all begin to see past our first initial interpretation and truly see the whole picture in work and life."

--Robert Rynkiewicz, trainer, Merck Pharmaceuticals - Vaccine Dept

"Through his eyes, Ron Roberts brings a unique look at everyday life. Learn-o-gram's unique and creative pictures offer the opportunity for groups to actively work together to achieve a common goal by utilizing our knowledge and everyday experiences and building upon them."

--Suzanne Holloman, dean, Montgomery County Community College

"Corporate trainers, sales managers, educators and anyone in a leadership role will want to use Learn-o-grams because it combines learning and fun, and creates real change in the way people think. I strongly recommend this game as part of any training program."

--Jon Vroman, national sales promotion manager, Vector Marketing Corporation

"The real value of Ron Roberts training games is that we saw an immediate improvement, by both managers and workforce alike, in their ability to perform as a team and to communicate effectively."

--George Connors, Ret. Commander, U.S. Navy

纸墨间的低语:一部关于未曾展开的故事 本书并非关于“Learn-O-Grams”——那本尚未付梓的设想,亦非对其中任何既定章节的复述。相反,它是一次对空白页的致敬,是对那些尚未被命名、尚未被书写的思想的深邃探索。我们邀请读者进入一个由潜力构筑的领域,一个纯粹的可能性空间,去感受那些未被定义的知识重量。 第一部分:灰烬之上的构想——论“未完成”的哲学 我们从探讨“未完成”这一状态在人类认知中的位置开始。许多伟大的作品,在它们诞生的前夜,都只是一个模糊的轮廓,一个在脑海中盘旋的音符。本书将“Learn-O-Grams”作为一个思想的参照点,并非因为它包含了内容,而是因为它所代表的“意图”。 1.1 概念的悬浮性: 探讨一个名称(如“Learn-O-Grams”)如何仅仅通过其语音结构,便能激发出读者对特定主题的联想——学习、结构、符号。然而,这些联想的根基是空洞的,它们依赖于读者自身经验的投射。我们将分析这种“自我填补”的心理机制,研究当缺乏具体叙事时,人类心智如何努力地去构建一个内在的逻辑框架。 1.2 蓝图的引力: 为什么一个未完成的项目会产生一种奇异的引力?本书认为,未完成性保留了最大的自由度。任何既定的结构都会限制解释的可能性。未被写入的章节,使得每一页都可能通往无限的未来。我们将考察艺术史中那些著名的“未完成品”,如舒伯特的《未完成交响曲》或达芬奇的某些草稿,它们的力量恰恰在于其开放性,而非其封闭的叙事。 1.3 符号的虚无: “Learn-O-Grams”这个词组本身,可以被视为一个“元符号”。它指向“学习的系统”,但没有提供任何实际的“系统”。本书将深入分析,当一个符号被剥离了其指代物时,它所展现出的纯粹形式美感和潜在的哲学困境。这部分内容完全围绕符号的表层结构展开,不涉及任何关于学习方法的论述。 第二部分:空白页上的微观世界——对留白的结构性研究 如果“Learn-O-Grams”是一本假定的书,那么这本书的空白才是我们真正要研究的主题。这并非对排版或装帧的讨论,而是对“内容缺失”这一现象的严肃对待。 2.1 留白的几何学: 我们分析纸张的物理特性,探讨墨水与纤维之间的关系。在没有墨水浸染的地方,纸张的纹理、光线的反射以及环境的湿度,共同构成了一种“反向信息”。我们将使用光学和材料科学的视角,审视一块纯白纸页如何成为一个接收器,而非发射器。这种对“无”的精确测量,构成了本书的核心实验部分。 2.2 时间的沉积与腐蚀: 没有被记录下来的思想,会如何存在于时间之中?本书假设,未被表达的知识在“等待”的过程中,会经历一种独特的“时间沉积”。我们研究纸张随时间推移而发生的微小化学变化——纤维素的降解、酸化的痕迹——并将这些物理变化解释为“未实现潜能的熵增”。这部分完全基于对空白纸张的长期观察,而不涉及任何文字带来的影响。 2.3 声音与沉默的边界: 语言的对立面是沉默。一个没有内容的文本,其“阅读”过程更接近于一种倾听。我们探讨在阅读一本“空书”时,读者内心产生的“内在叙述”——那些被空白页激发出的、源于读者自身记忆和期望的声音。这些声音的强度与书籍内容(此处为零)的缺失成正比。本书记录了多组受试者在“阅读”特定空白样本时的脑电波和主观报告,分析其想象力的能耗。 第三部分:未被构建的知识体系——对结构性缺失的批判 我们将“Learn-O-Grams”视为一个潜在的知识模型。通过分析它“应该”包含但实际上并未包含的内容,我们得以反思知识构建的本质。 3.1 模块化的失败: 许多学习系统依赖于可拆卸的模块。如果“Learn-O-Grams”是一个模块化系统,那么其最大的失败在于所有模块都处于“未定义状态”。本书构建了一个“缺失模块矩阵”,分析如果我们要强行填充内容,哪些顺序是最不合理的,从而反证了自然生成的重要性。我们不提供任何填充内容,只分析填充的“不可能路径”。 3.2 词汇的重量: 任何知识体系都由词汇支撑。一个没有具体内容的文本,其“词汇表”是一个零集合。我们研究的是“未被命名的事物”的集合。这包括对感知不到的颜色、无法量化的情感、以及超验概念的描述。本书用大量篇幅描述了这些“不可言说之物”的特性,作为对所有可言说知识的对照。 3.3 学习的终极目的: 如果“Learn-O-Grams”旨在教授学习的方法,那么一本没有内容来实践学习的书,其本身就成为了关于“学习行为的元理论”。我们考察了学习的动机、习得的阻碍以及知识转移的困境,所有讨论都围绕着“学习过程本身”展开,与任何具体知识点完全无关。我们着重分析了“期待被教导”这一心理状态,以及它如何影响个体对信息的接收和编码。 结论:空洞中的丰富性 本书最终得出结论:缺乏内容本身,构成了一种独特的、强大的信息载体。 “Learn-O-Grams”的缺席,恰恰揭示了我们对结构、符号和未实现潜能的深刻依赖。这不是一本关于如何学习的书,而是一本关于“学习的渴望如何存在于虚无之中”的考察。它要求读者带着最高度的警觉和最开放的心态,去审视那片片洁白的纸张,那里,是万千可能性的静默海洋。

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