具体描述
1931年“九一八”事变后，学生运动不断，清华园里派系纷争、驱逐校长风潮不断，梅贻琦临危受命，多方求解，结束了二十年间校长十易的动荡局面。1937年卢沟桥事变爆发，清华、北大、南开三校南迁，于昆明成立西南联合大学，梅贻琦任常委会主席；在他的主持下，三校于战祸频仍、经费短缺、困窘闭塞中合作无间，学术、科研、教学取得奇迹般的成就。抗战胜利后北归复校，再到梅贻琦于台湾筚路蓝缕创建新竹“清华大学”——“生斯长斯，吾爱吾庐”，他的一生与清华紧密联系在一起。
作者以纪实手法生动展现了梅贻琦这位杰出教育家的成长、留学及其在动荡岁月执着教育的艰难历程。他提出并一生奉行“大师论”“通才教育”“学术自由”“教授治校”等教育思想和办学理念，并以忠诚无私、寡言沉稳、刚毅仁爱的人格精神，成就了清华之清、联大之大，感染着一代代学人。
作品分为上下卷，从庚子赔款开始，追溯了清华大学数十年的发生发展史，并在大时代背景下折射出整个中国近现代高等教育发展历程。不仅详述清华大学前期领袖人物如周诒春、曹云祥、罗家伦等的功过得失，还涉及与梅贻琦同时代的蔡元培、张伯苓、胡适、梁启超、陈寅恪、吴宓等诸多教育学术界大师级人物。全书视界宏阔高远，构思精深，材料翔实，笔墨酣畅，读之感怀深思、嗟叹不已。
作者简介
目录信息
读后感
一部梅先生传，一部清华志，一部民国史。 福兮焉知祸所伏，祸兮焉知福所倚。近于荒唐的庚子之乱，以令我为鱼肉人为刀俎的屈辱方式而结束。咂舌的庚子赔款令风雨飘摇的社稷更趋动荡，百姓生活亦是雪上加霜。而又由于有识有志人士如梁诚公之不懈努力，终于成就了清华学堂。梅贻琦...
评分一部梅先生传，一部清华志，一部民国史。 福兮焉知祸所伏，祸兮焉知福所倚。近于荒唐的庚子之乱，以令我为鱼肉人为刀俎的屈辱方式而结束。咂舌的庚子赔款令风雨飘摇的社稷更趋动荡，百姓生活亦是雪上加霜。而又由于有识有志人士如梁诚公之不懈努力，终于成就了清华学堂。梅贻琦...
评分以往对民国史，特别是民国的大师、大学很感兴趣，也了解一些。关于梅贻琦，知道他是清华最著名的校长，也知道台湾新竹清华是其一手建立。前些日子看了电影《无问西东》，电影中演员似乎缺了梅校长的清瘦、寡言的感觉。 我一直觉得《梅贻琦传》只会有两三百页，我也问过身边的朋...
评分以往对民国史，特别是民国的大师、大学很感兴趣，也了解一些。关于梅贻琦，知道他是清华最著名的校长，也知道台湾新竹清华是其一手建立。前些日子看了电影《无问西东》，电影中演员似乎缺了梅校长的清瘦、寡言的感觉。 我一直觉得《梅贻琦传》只会有两三百页，我也问过身边的朋...
评分以往对民国史，特别是民国的大师、大学很感兴趣，也了解一些。关于梅贻琦，知道他是清华最著名的校长，也知道台湾新竹清华是其一手建立。前些日子看了电影《无问西东》，电影中演员似乎缺了梅校长的清瘦、寡言的感觉。 我一直觉得《梅贻琦传》只会有两三百页，我也问过身边的朋...
用户评价
《大学与大师》这本书，它提供了一个非常独特的视角，让我得以窥探那些影响了历史进程的伟大学者们，是如何与他们所处的大学环境互动，又是如何在这样的环境中，孕育出他们的卓越思想。作者在描绘某位历史学家是如何在大学里，沉浸在浩如烟海的古籍中，是如何通过严谨的考证和深刻的分析，最终改变了我们对某个历史时期的认知。 我被这种“慢节奏”的学术探索所深深吸引。在信息爆炸的今天，我们似乎越来越难以静下心来，深入地去研究一个问题。而这本书，通过“大师”们的经历，提醒我们，真正的智慧和深刻的理解，往往需要时间和耐心去打磨。它让我明白，大学不仅仅是传授知识的地方，更是培养深度思考和长远眼光的重要场所。而“大师”的存在，更是为这种长远的学术追求，提供了最生动的范例。
评分读完《大学与大师》，我最大的感受是，大学教育的意义远不止于获取一张文凭，它更像是一次生命的远航，而“大师”们就是这片海洋中的灯塔，指引着我们前行的方向。作者在描述某位科学巨匠的求学生涯时，着重刻画了他如何克服家庭的贫困和社会的偏见，是如何在简陋的实验室里，凭借着过人的毅力和超凡的智慧，一步步走向科学的巅峰。 这种对人物命运的深刻洞察，让我对“机会”与“努力”的关系有了更深的理解。伟大的大学，它能为有才华的学子提供公平的平台，而“大师”的精神，则是在这样的平台上，通过自身的努力和对知识的极致追求，最终绽放出耀眼的光芒。这本书让我意识到，即使身处逆境，只要心怀梦想，并付诸不懈的努力，也一样可以抵达成功的彼岸。它给了我莫大的鼓舞，让我对未来的学习和生活充满了信心。
评分我一直对那些在人文社科领域做出杰出贡献的学者们充满敬意，而《大学与大师》这本书，让我有机会走近他们，了解他们不为人知的一面。书中关于某位文学评论家，如何在大学的课堂内外，通过对经典作品的细致解读和对社会现实的深刻反思，逐渐形成了自己独特的批评体系。 这让我意识到，人文关怀和批判精神，是大学教育中不可或缺的部分。“大师”们往往不仅仅是某个学科的专家，更是时代的良心和智慧的灯塔。他们敢于挑战权威，敢于发出自己的声音，并通过大学这个平台，将他们的思想传播出去，影响一代又一代人。这本书让我更深刻地理解了，为什么大学教育需要人文教育，以及人文教育如何塑造一个人的思想深度和价值追求。
评分我曾以为，“大学”和“大师”是两个相对独立的概念，但《大学与大师》这本书，让我看到了它们之间密不可分的关系。作者通过一个个引人入胜的故事，展现了“大师”的成长离不开大学提供的沃土，而“大师”的出现，又反过来提升了大学的品格和影响力。 我被书中关于某位政治思想家，如何在大学的学术辩论中，逐渐形成了自己颠覆性的政治理念。这让我深刻理解了，大学不仅仅是知识的传递者，更是思想的孵化器。而“大师”们，就是那些能够在这个孵化器中，孕育出影响深远思想的先行者。这本书让我对大学教育的意义有了全新的认识，它不仅仅是培养专业人才，更是培养能够引领社会进步的思想家。
评分这本书的魅力还在于它所展现的，不仅仅是“大学”作为知识传播的场所，更是“思想熔炉”的角色。作者在字里行间，巧妙地将不同时代、不同领域的“大师”们置于一个宏大的历史坐标系中，让他们与各自所处的大学环境、学术氛围进行对话。我读到关于那位文学巨匠，如何在战乱纷飞的年代，凭借着对文字的热爱和对人性的深刻洞察，在简陋的图书馆里汲取营养，最终孕育出影响深远的文学作品。这种对比，让我更加理解了环境对一个人成长的关键性。好的大学，不仅仅是提供优越的硬件设施，更重要的是它能营造一种自由探索、鼓励质疑、推崇创新的学术精神。而“大师”的出现，又反过来提升了大学的声誉和影响力，形成了一种良性循环。 我曾以为，大学教育就是单纯的知识灌输，但这本书彻底颠覆了我的认知。它告诉我，大学真正的价值在于培养学生的独立思考能力、批判性思维，以及对真理的不懈追求。那些被誉为“大师”的人物，无一不是在大学里，在与导师、同学的交流碰撞中，在对既有知识的挑战与超越中，才最终铸就了他们的辉煌。书中对某位哲学大师在课堂上的辩论场景的描绘，更是让我血脉贲张，仿佛置身于那个充满智慧火花的瞬间。我深刻地体会到，大学教育的精髓，不在于告诉你“是什么”，而在于教会你“如何去思考”。
评分《大学与大师》这本书，它不仅仅是一本关于学术的书，更是一本关于人生、关于奋斗、关于梦想的书。每一次阅读，都像是一次与智者灵魂的对话，让我受益匪浅。我特别被书中那位在艺术领域独树一帜的大师所吸引，他的人生轨迹充满了坎坷与传奇。作者详细地描述了他如何在年轻时，因为不被主流所认可而经历的漫长而痛苦的探索期，以及他如何坚守自己的艺术理念，最终在世界艺术史上留下了浓墨重彩的一笔。 这种对“大师”成长历程的深入挖掘，让我深刻理解了“伟大”并非一蹴而就，而是需要无数次的跌倒、爬起，无数次的自我怀疑与坚定。它让我明白了，在追求梦想的道路上，孤独和质疑是常态，但坚持和热爱才是通往成功的唯一路径。这本书让我重新审视了自己对“成功”的定义，不再仅仅追求外在的荣誉和物质，而是更加注重内在的成长和精神的富足。
评分《大学与大师》这本书，它让我看到了“传道授业解惑”的真正含义。作者在描述某位教育家如何将枯燥的理论知识，通过生动有趣的教学方式，转化为学生们乐于接受的思想启迪。他特别强调了这位教育家如何注重启发学生的独立思考，而非简单地灌输答案。 这种教学理念，让我耳目一新。我过去所经历的许多教育，都倾向于标准化和统一化，而这本书所展现的“大师”们的教育方式，则更加注重个性化和创造性。它让我明白，真正的教育，是点燃学生内心的火焰，而非填满学生的脑袋。而大学，作为知识传承和创新之地，更应该成为这种启发式教育的温床。
评分当我阅读《大学与大师》时，我仿佛置身于一个跨越时空的思想盛宴。作者以他细腻的笔触，描绘了不同领域的“大师”们，是如何在大学的学术殿堂中，探索未知，挑战极限。我特别被书中关于某位社会学家，如何在观察和研究社会现象的过程中，逐渐形成了对人类行为和组织结构的深刻洞察。 这让我意识到，大学不仅仅是理论的研究场所，更是实践与探索的基地。而“大师”们，往往是通过深入社会，与现实世界进行互动，才得以提炼出他们宝贵的思想。这本书让我明白，理论与实践相结合，是成就伟大的关键。大学应该鼓励学生走出校园，去了解真实的世界，去发现问题，去寻找解决之道。
评分《大学与大师》这本书，说实话，拿到手的时候，我抱着一种既期待又有些忐忑的心情。期待是因为“大学”这个词本身就充满了知识的厚重感和青春的活力，而“大师”更是如雷贯耳，他们代表着智慧的巅峰和人类文明的瑰宝。我一直对那些塑造了现代世界思想、艺术、科学格局的人物充满好奇，渴望了解他们是如何成长起来的，他们的思想是如何形成的，以及他们看待大学教育的态度。这本书的书名就精准地捕捉到了我内心的这种渴望。 当我翻开第一页，迎面而来的是一种沉静而深刻的叙述风格。作者并非那种华而不实的“名家”，他的文字朴实无华，却字字珠玑，仿佛一股清泉缓缓注入读者的心灵。他没有一开始就罗列出一堆枯燥的理论或者晦涩的概念，而是通过一个个鲜活的故事，一个个生动的人物，将“大学”与“大师”这两者之间的千丝万缕的联系娓娓道来。我尤其喜欢其中关于某位物理学大师早期求学经历的描述，那不仅仅是对他学术成就的简单复述，更是对他在逆境中不屈不挠、对知识的纯粹追求的刻画。这种叙述方式让我感受到了“大师”并非遥不可及的神祇，而是有着七情六欲、经历过迷茫与困顿的普通人，只不过他们拥有一颗永不熄灭的求知之心，和一种超越时代的智慧。
评分《大学与大师》这本书，它所带来的不仅仅是知识的积累，更是一种精神的洗礼。作者在刻画某位艺术家是如何在大学的氛围中，汲取灵感，挥洒才华，最终创作出震惊世界的作品。他着重描绘了艺术家在创作过程中所经历的挣扎、迷茫，以及最终突破自我的喜悦。 这让我明白，艺术的创作，如同科学的探索，都需要极大的勇气和毅力。大学，作为培养创造力的地方，应该为学生提供自由探索和大胆尝试的空间。“大师”们的经历，更是激励着我们，即使面对困难，也要坚持自己的热爱，不断突破自我，最终实现自己的价值。
评分人生不能离群，而自修不能无独。
评分岳南真乃奇人也 就这么多人就这点事 他居然翻来倒去出了不下十本书 服了
评分有太多太多内容和南渡北归重复，作者这是一本书拆成两部来卖啊。而且，这不该叫梅贻琦传，应该叫清华大学史。我读到600多页，梅贻琦有几个孩子都没交代过。
评分一代宗师梅月涵
评分人生不能离群，而自修不能无独。
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