具体描述
《历史学田野实践教学的理论、方法与案例》是一部历史学田野实践教学教材。编者积十余年田野教学实践之经验，撰成本书。全书分为上下两编，上编为理论方法，解答了历史学田野实践教学的目的、意义等问题，阐述了田野实践教学所使用的主要方法，包括如何在历史场景中解读族谱、契约、碑刻等民间文献，以及在田野中阅读信仰仪式、开展口述访谈的办法；下编为教学案例，以编者在国家大学生实践教学基地——广东省佛山市南海区西樵镇的教学实践为例，从问题导向出发，细致地模拟了教学中的指导、提示、提问、讨论等情景，展示了学生从进入基地到课程结束将会得到的完整训练过程，充分展现了历史学田野实践教学的田野与文献结合、扎根乡土与宏大关怀结合的特色。
作者简介
温春来，1974年生，贵州毕节人。中山大学历史系教授、中山大学岭南文化研究院执行院长。
黄国信，1964年生，湖南炎陵县人。中山大学历史系暨历史人类学中心教授、博士生导师。
目录信息
〔上 编〕理论与方法
第一讲 民间契约文书的搜集与利用/ 黄志繁３
一、民间契约文书基本知识３
二、民间契约文书收集和整理的基本要求１４
三、民间契约文书解读方法１７
第二讲 碑刻文献及其利用/ 徐靖捷 李晓龙２３
一、碑刻的历史２３
二、碑刻的收集２７
三、碑刻的价值３３
四、碑刻文献与地方历史———以南海县西樵镇为例３７
五、结语６１
第三讲 族谱的解读与利用/ 黄国信６３
一、族谱的一些基本概念６５
二、族谱的一般编纂过程与谱系的构成６７
三、族谱的解读与利用７５
第四讲 口述资料的搜集与利用/ 温春来８８
一、口述资料的意义与性质８８
二、搜集口述资料的方法９２
三、口述资料利用的一些原则９６
第五讲 仪式的理解与分析/ 贺喜１０４
一、乡村社会的世界观１０５
二、祖灵与地理１０９
三、皇帝与孤魂１１３
四、多元的正统１１６
五、结语１２５
〔下 编〕教学案例
前 言１２９
田野点一 西樵山/ 任建敏 陈海立 李晓龙１３７
一、编选说明１３７
二、精读文献１３８
三、问题设计１６４
四、田野见闻举要１６５
五、讨论及引导举要１７２
田野点二 简村/ 陈海立 李晓龙 任建敏１８２
一、编选说明１８２
二、精读文献１８４
三、问题设计２０５
四、田野见闻举要２０６
五、讨论及引导举要２０９
田野点三 民乐/ 李晓龙 任建敏 陈海立２１８
一、编选说明２１８
二、精读文献２１９
三、问题设计２４１
四、田野见闻举要２４２
五、讨论及引导举要２５７
田野点四 海舟/ 李晓龙 任建敏 陈海立２６５
一、编选说明２６５
二、精读文献２６６
三、问题设计２８９
四、田野见闻举要２９０
五、讨论及引导举要２９９
教学案例总结/ 陈海立 李晓龙 任建敏３０７
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读后感
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用户评价
补标，18年夏天带学生实习，读于新都档案馆
评分传教用的教材。书名改做历史人类学的田野实践要更好一些，历史学的田野实践应该还要包括出土文献、遗迹规制等，但本书主要还是以中大十数年来所倡导的历史人类学为内容，关注自下而起的视角。话说，这种方法也应该是历史地理学的，但国内的历史地理学反而更愿意偏向地理而非历史。
评分第一部分从契约文书、碑刻、族谱、口述、仪式文献五种最常见田野文献入手，结合相关案例阐释历史学田野的要点。第二部分以西樵、民乐等时间地点为例，介绍准备工作。如此编排对初学者快速把握很有利。
评分可以。
评分很有益处的入门之作
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