米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说,“事实上,你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的,不管我们是老师、家长还是阅读推广人,想让一个孩子爱读书,我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要,还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说,“事实上,你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的,不管我们是老师、家长还是阅读推广人,想让一个孩子爱读书,我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要,还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说,“事实上,你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的,不管我们是老师、家长还是阅读推广人,想让一个孩子爱读书,我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要,还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说,“事实上,你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的,不管我们是老师、家长还是阅读推广人,想让一个孩子爱读书,我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要,还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说,“事实上,你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的,不管我们是老师、家长还是阅读推广人,想让一个孩子爱读书,我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要,还是因...
为了鼓励学生多阅读,我试了很多方法。读这本书,是带着很功利的目的,希望它能给我提供一些可操作性的方法,但是,看完整本书,得到的启发并不多,还是比较失望的。毕竟所带年级不同,国别不同具体的教学方式也不同。当然,一些理念我很认同,比如:让学生读自己喜欢的书,共读一本书并没有太大的意义,教师本身要做一个榜样等。
评分有启发
评分为了鼓励学生多阅读,我试了很多方法。读这本书,是带着很功利的目的,希望它能给我提供一些可操作性的方法,但是,看完整本书,得到的启发并不多,还是比较失望的。毕竟所带年级不同,国别不同具体的教学方式也不同。当然,一些理念我很认同,比如:让学生读自己喜欢的书,共读一本书并没有太大的意义,教师本身要做一个榜样等。
评分阅读是一种共享行为,它把你和其他读者联结在一起,同时还能跨越时间、跨越空间、跨越真实与虚幻,跨越想象与平凡,把许多东西联结在一起,其中的乐趣只有读者自知
评分注重于小学五年级左右儿童的阅读 选择书目的自由 文类的要求 阅读数量 每年四十本 课堂阅读中有效的方法和无效的方法。有实践参考意义
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