圖書標籤: 閱讀教學  王榮生  語文教學  語文教育  語文  學習方法  教育學  華東師範大學齣版社   

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依體式，定終點；研學情，明起點。

20180126 朋友圈看到。 2019年8月28日第一遍全部讀完，感覺信息量多，理論深，有點燒腦，想做一位能拔高學生能力的語文老師不容易。或者說按照書中標準和要求，大部分語文老師都是混子老師或教條老師，其自身的閱讀理解水平並不比學生高在哪裏！

買瞭這一係列的五本書。看瞭閱讀、寫作和小說三本，收獲頗多。就閱讀而言，文體意識的確是文本解讀的關鍵。在此基礎上，進行文本細讀，引導學生讀齣他們模模糊糊感覺到，卻說不齣來的東西，閱讀教學纔是有效果的。

#主題學習部分探討瞭閱讀及其教學的相關問題，於我而言，打破瞭原有閱讀教學的思維定勢，深受啓發。備課部分和課例部分基於前一部分的觀點理論展開，使之具體化，見其可操作性。

10 學生的語文是語文老師在課堂上能教得好的嗎？不是吧，我自己都不信。能讓學生多讀點書多領悟一點人生多知道一點文學審美，就很好瞭。書內容有可取之處，待整理筆記。

这是参与式语文教师培训资料丛书中，看的第二本。通过思维导图进行了初步的全书梳理。 知识点还不够精细。 书中的很多知识点，除了通晓以外，还需要通过实践再去检验，并且结合实际情况出发。 知行合一，有效地结合，才能说把这本书想要传达的观点运用好。 书中有三个板块：主...

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