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读后感
这是参与式语文教师培训资料丛书中，看的第二本。通过思维导图进行了初步的全书梳理。 知识点还不够精细。 书中的很多知识点，除了通晓以外，还需要通过实践再去检验，并且结合实际情况出发。 知行合一，有效地结合，才能说把这本书想要传达的观点运用好。 书中有三个板块：主...
评分这是参与式语文教师培训资料丛书中，看的第二本。通过思维导图进行了初步的全书梳理。 知识点还不够精细。 书中的很多知识点，除了通晓以外，还需要通过实践再去检验，并且结合实际情况出发。 知行合一，有效地结合，才能说把这本书想要传达的观点运用好。 书中有三个板块：主...
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评分这是参与式语文教师培训资料丛书中，看的第二本。通过思维导图进行了初步的全书梳理。 知识点还不够精细。 书中的很多知识点，除了通晓以外，还需要通过实践再去检验，并且结合实际情况出发。 知行合一，有效地结合，才能说把这本书想要传达的观点运用好。 书中有三个板块：主...
用户评价
总而言之，这本书《阅读教学教什么》是我近期阅读过的最令我印象深刻的教育类书籍之一。它以其深刻的洞察力、实用的指导性和启发性的理念，为我这位一线教师带来了巨大的帮助。它帮助我拨开了许多教学中的迷雾，让我在阅读教学的道路上，有了更清晰的方向和更坚定的信心。我迫不及待地想将书中那些宝贵的经验和理念，运用到我今后的教学实践中，去更好地引导我的学生，让他们在阅读的世界里，找到属于自己的乐趣和成长。这本书的价值，绝不仅仅在于提供一套教学方案，更在于它激发了教师对于阅读教育本质的深刻反思，并提供了能够实现这一本质的有效途径。
评分这本书的语言风格非常朴实，却饱含深意。它没有使用过于专业的术语，而是用一种非常容易理解的语言，去阐释那些深邃的教育理念。读这本书，就像是在与一位经验丰富的导师进行一次亲切的交谈。它提出的很多观点，都能够引发我深入的思考，并让我联想到自己在教学中的一些实践和困惑。例如，书中关于“阅读教学中的情感教育”的论述，让我深受触动。我常常会觉得，在追求知识传授和能力培养的同时，我们似乎忽略了阅读在情感教育方面的重要性。阅读能够让学生体会到喜怒哀乐，能够让他们理解不同的情感表达方式，能够培养他们的同理心。这本书为我打开了一个新的视角，让我意识到，阅读教学也应该是情感教育的重要载体。
评分这本书给我带来的启发，不仅仅停留在教学层面，更延伸到对阅读本身的思考。它让我重新审视了阅读在个人成长中的地位，以及阅读对于塑造一个人思维方式、价值观念的重要性。它不仅仅是学校教育的“功课”，更是伴随人一生的“财富”。书中关于“阅读与思维发展”的论述，让我深刻体会到，阅读不仅仅是获取信息，更是思维的训练。通过阅读，学生能够学习不同的思维模式，学习如何分析问题、解决问题，学习如何进行逻辑推理和批判性思考。它让我明白，好的阅读教学，最终是为了培养出那些能够独立思考、善于创新的未来人才。
评分这本书的价值在于，它为我提供了一个更系统的、更完整的阅读教学理论框架。我过去在教学中，可能更多的是零散的尝试和摸索，而这本书则帮助我将这些零散的经验进行梳理和整合，并从中提炼出一些普适性的原则和方法。它让我明白，阅读教学是一个循序渐进、螺旋上升的过程，需要教师的精心设计和长期坚持。书中关于“阅读教学的梯度设计”的论述，就给了我很大的启发。它强调了要根据学生的年龄特点、认知水平和阅读能力，分阶段、分层次地进行阅读教学，这样才能确保每个学生都能在阅读中获得成功和进步。我尝试将书中提到的梯度设计理念融入到我的教学计划中，发现效果确实比以往更明显。
评分这本书的魅力在于，它并没有试图将阅读教学“公式化”，而是深入剖析了阅读教学的复杂性和多维度。我一直认为，阅读教学不应仅仅是知识的传授，更重要的是对学生心智的启迪和能力的培养。在阅读教学的实践中，我们常常会遇到这样的挑战：学生能够流利地朗读课文，能够准确地回答课文内容，但却无法真正理解文章的深层含义，更遑论体会作者的情感，形成自己的独立思考。这本书恰恰抓住了这一点，它强调了在阅读教学中，教师扮演的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生阅读世界的引导者和陪伴者。它让我们思考，我们应该如何引导学生去“读懂”一篇文章，而不仅仅是“读过”一篇文章。这不仅仅涉及到对文字的解读，更涉及到对文本背后作者的思想、情感、时代背景的理解，甚至是对文本所蕴含的价值观的思考。这本书在这一点上，给予了我非常深刻的启发。它提出的很多教学方法和理念，都能够帮助我更好地理解和实践“以学生为中心”的阅读教学，让学生在阅读中获得真实的成长。
评分这本书在讲解阅读方法时，并没有陷入“术”的层面，而是更侧重于“道”的指引。它强调了阅读方法的重要性，但更重要的是，它引导我们去思考，为何要使用这些方法，以及如何根据不同的文本和不同的阅读目的，灵活运用这些方法。它并非提供一套固定的“万能钥匙”，而是鼓励我们教师根据学生的特点和文本的差异，去摸索、去创新。我尤其喜欢书中关于“精读”与“略读”相结合的论述，以及如何引导学生进行“默读”和“朗读”的策略。这些看似基础的阅读技巧，在书中却被赋予了新的生命和意义。它让我明白，精读不仅仅是对文本细节的扣微，更是对作者思想的深度挖掘；略读也并非走马观花，而是有目的地提取关键信息。通过这些方法，学生能够更有效地获取知识，更深入地理解文本。
评分这本书让我对“教师的专业素养”有了更深的理解。它强调了教师在阅读教学中的主体地位，但这种主体性并非是封闭的、单向的，而是开放的、互动的。它鼓励教师成为终身学习者，不断更新自己的教育理念和教学方法，同时也要善于倾听学生的声音，理解学生的需求。书中关于“教师如何进行课堂对话”的探讨，让我受益匪浅。它不仅仅是关于提问技巧，更是关于如何引导学生进行有意义的交流，如何激发学生思考，如何包容不同的观点。我认识到，有效的课堂对话是实现深度阅读的关键。通过鼓励学生之间的互动和交流，学生能够从不同的角度理解文本，并形成更全面的认识。
评分这本书给我带来的最大感受，就是它让我重新审视了“阅读”的意义。在快节奏的现代社会，很多时候我们阅读是为了获取信息，是为了应付考试，却渐渐忽略了阅读本身所能带来的精神滋养和情感愉悦。这本书提醒我，阅读教学的根本目的，是为了让学生热爱阅读，让阅读成为他们生活的一部分。它不仅仅是学校教育的任务，更是伴随人一生的成长课题。书中对阅读的“生活化”和“情境化”教学的强调，让我深受启发。如何将阅读与学生的实际生活经验相联系？如何通过生动有趣的教学活动，激发学生对阅读的兴趣？这些都是我在教学中一直思考的问题。这本书提供了一些非常具体的建议，例如如何利用绘本、利用电影、利用网络资源等，来丰富学生的阅读体验，让他们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
评分初次翻阅这本书，我便被它那直击核心的标题深深吸引。《阅读教学教什么》，这四个字仿佛是我长久以来在阅读教学实践中不断摸索、时常问自己的那个终极问题。作为一名在教育一线摸爬滚打了多年的教师，我始终相信，阅读是教育的基石，而阅读教学的有效性，则直接关系到学生思维能力、知识建构乃至人格塑造的方方面面。然而，在日复一日的课堂实践中，我常常会陷入一种迷茫：我们究竟应该教给学生什么？是字词的辨析？句段的理解？文章的脉络？还是作者的意图？亦或是更深层次的，阅读背后的思想方法、文化内涵，甚至是阅读本身带来的情感体验和人生启迪？这本书就像一位经验丰富的向导，在我前行的道路上，拨开了层层迷雾，指引我看到更远的方向。它不是那种空泛的理论说教，也不是那些流于表面的技巧罗列，而是从一个更宏观、更本质的层面，去探讨阅读教学的真谛。它让我开始反思，我们现有的阅读教学模式，是否真正触及了阅读的核心价值？是否能够激发学生对阅读的热情，培养他们终身阅读的习惯？这本书提出的观点，很多都与我长久以来在教学中的困惑不谋而合，又提供了全新的视角和深入的思考，让我受益匪浅。
评分我特别欣赏这本书对于“阅读能力”的界定和阐释。过去，我可能更侧重于考察学生对文本信息的提取和理解能力，例如概括中心思想、分析人物形象等。但这本书让我意识到，真正的阅读能力远不止于此。它包含着批判性思维、联想与想象、情感共鸣、跨文化理解等等更深层次的素养。它挑战了我以往对阅读教学的认知，促使我开始审视自己的教学目标和方法，思考如何才能真正培养出具备这些综合能力的阅读者。例如，它在讲解如何引导学生进行“深度阅读”时，提供了一些非常实用的策略，这些策略不是简单的套路，而是基于对阅读过程本身的深刻洞察。它鼓励我们教师去设计那些能够激发学生好奇心、引导学生进行独立思考、鼓励学生表达自己见解的阅读活动。我尝试在教学中运用书中提到的某些方法，发现学生们的参与度明显提高，他们对文本的理解也更加深入，甚至开始主动地提出自己的疑问和想法，这让我感到非常欣慰。
评分20180126 朋友圈看到。 2019年8月28日第一遍全部读完，感觉信息量多，理论深，有点烧脑，想做一位能拔高学生能力的语文老师不容易。或者说按照书中标准和要求，大部分语文老师都是混子老师或教条老师，其自身的阅读理解水平并不比学生高在哪里！
评分20180126 朋友圈看到。 2019年8月28日第一遍全部读完，感觉信息量多，理论深，有点烧脑，想做一位能拔高学生能力的语文老师不容易。或者说按照书中标准和要求，大部分语文老师都是混子老师或教条老师，其自身的阅读理解水平并不比学生高在哪里！
评分20180126 朋友圈看到。 2019年8月28日第一遍全部读完，感觉信息量多，理论深，有点烧脑，想做一位能拔高学生能力的语文老师不容易。或者说按照书中标准和要求，大部分语文老师都是混子老师或教条老师，其自身的阅读理解水平并不比学生高在哪里！
评分#主题学习部分探讨了阅读及其教学的相关问题，于我而言，打破了原有阅读教学的思维定势，深受启发。备课部分和课例部分基于前一部分的观点理论展开，使之具体化，见其可操作性。
评分理论性较强，强调文体及课堂上专注几个知识点这部分还不错 有给出一些框架。
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