图书标签: 阅读教学  王荣生  语文教学  语文教育  语文  学习方法  教育学  华东师范大学出版社   

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依体式，定终点；研学情，明起点。

买了这一系列的五本书。看了阅读、写作和小说三本，收获颇多。就阅读而言，文体意识的确是文本解读的关键。在此基础上，进行文本细读，引导学生读出他们模模糊糊感觉到，却说不出来的东西，阅读教学才是有效果的。

王荣生老师讲解的干货很多，其他就……实操性弱一点。一句话总结：语文老师多看看文学理论吧。

1.阅读教学在这里被解释为培养阅读能力，而阅读能力被解释为阅读方法，阅读方法被每一篇文章的体式决定。“体式”不是从表达方式的角度划分的，而是从写作目的的角度划分的。这本书的阅读主要还是文学性文本阅读。 2.书里编者自己加的密密麻麻的重点太让我难受了，我怀疑之所以读得头昏脑胀就是因为这个。#008

基于课例的教学研究最让人受启发！这本书很专业，也很接地气。

这是参与式语文教师培训资料丛书中，看的第二本。通过思维导图进行了初步的全书梳理。 知识点还不够精细。 书中的很多知识点，除了通晓以外，还需要通过实践再去检验，并且结合实际情况出发。 知行合一，有效地结合，才能说把这本书想要传达的观点运用好。 书中有三个板块：主...

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