具體描述
在學校裏，攻擊性兒童不與老師閤作，因此知識習得甚少。他們學習落後，朋友寥寥。他們惹惱其他小孩，那些小孩對他們退避三捨。因此，他們學不會社交禮儀，舉止也難具優雅。
在充滿強製行為的傢庭中長大的兒童更可能齣現攻擊性行為，學業挫敗，吸煙、吸毒和酗酒，最後走嚮年少犯罪。及至成年，這些人更可能跟同伴爭執，與愛人離婚，而且養育齣的小孩也會齣現跟父母同樣的問題。
傢庭和學校是培養高度親社會行為的兩個最重要的環境。實際上，我們試圖避免的每一個問題都源於傢庭和學校沒能培養齣親社會行為。
作者將過去50年的研究成果歸納為一條簡單的準則：我們需要確保每個人生活在滋養型的環境之中。什麼是滋養的環境呢？就是我們不要吝惜對親社會行為的贊揚、欣賞、以及公開褒奬；錶達關注、興趣、肯定、青睞、感動、愛意，並且能給齣實際的奬賞。在此過程中，我們的社會人群將會具備高級的技能，在生活中遊刃有餘，並具有幫助他人健康生活的強烈的驅動力。
著者簡介
安東尼o比格蘭（Anthony Biglan）
Anthony Biglan博士，俄勒岡研究院的高級科學傢，他在該研究所從事兒童和青少年問題行為預防，及影響兒童和青少年發展的兒童養育方麵的研究。他是預防科學領域發展的領導人物，在過去的30年間緻力於利用預防科學在全球建設滋養型的傢庭、學校和社區。
Anthony Biglan博士現任美國預防研究學會的主席。
圖書目錄
緻謝
引言 前進之路
第一部分
行為科學等同於人類境況的挑戰
第1章
人類行為的實證科學‖10
進化和實用主義‖11
人類：閤作的物種‖13
滋養型的環境‖17
構建一個後天培養型的社會‖35
第二部分
知識財富如何有助於人類繁榮
第2章
傢庭後天環境的培養‖38
後天培養的發展：懷孕期和兒童兩歲前‖40
培育年幼的兒童‖45
童年時代茁壯成長‖50
讓青少年早期遠離是非‖54
幫助犯罪的青少年‖57
行動建議‖60
第3章
學校後天環境的培養‖64
培養親社會行為‖65
兒童接受良好教育：循證方法的重要性‖76
行動建議‖83
第4章
同齡群體和問題‖87
通嚮異常行為之路‖90
預防異常同齡人的影響‖93
行動建議‖97
第5章
臨床心理學的行為革命‖99
我自己的研究生涯‖100
行為療法中的分裂‖104
心理適應能力和行為療法的第三次浪潮‖106
臨床心理學進步的含義‖115
行動建議‖116
第三部分
更寬廣的社會環境影響健康
第6章
從國民到民眾‖121
標定生成和流行‖122
流行病學‖122
良好監控‖124
計劃、政策以及實踐‖126
倡議‖130
行動建議‖131
第7章
有害的公司營銷行為‖134
營銷‖135
言論自由和公司營銷‖142
限製營銷活動指南‖145
行動建議‖147
第8章
貧窮和經濟不平等‖148
想象生活在貧窮之中‖148
貧窮造成的損害‖149
經濟不平等造成的損害‖153
改善傢庭經濟健康狀況的益處‖156
導緻貧窮和經濟不平等上升的政策‖157
行動建議‖161
第9章
公司資本主義的近期演變‖163
通過情境方法瞭解政策製定‖163
鮑威爾備忘錄（The Powell Memo）‖165
從進化論視角看待資本主義‖169
物質主義與日俱增‖171
物質主義有利嗎‖172
改變公司行為的後果‖175
倡議組織的關鍵作用‖175
一個全麵的策略‖176
行動建議‖178
第四部分
社會後天培養環境的演變
第10章
與他人彼此關懷‖181
強迫：關懷的主要障礙‖182
培養忍耐和寬恕‖187
行動建議‖194
第11章
社會如我們所願地演變‖197
激動人心的理念‖199
創新性的流行病學‖201
傳播循證計劃、政策和實踐‖202
構建新一代的倡議組織‖206
更有益的資本主義形式的演變‖207
改變流行文化‖209
推動巨大的文化改變‖210
後記‖212
參考文獻‖215
· · · · · · (收起)
讀後感
温暖的孩子 也许我们很多的家长都会强迫孩子，去做自己想让孩子做的事情，这其中包括冷暴力，打骂等等手段。 也许有很多家长也知道打骂等强迫孩子的行为是不好的，但是也不知道该如何处理。 更是认为打骂孩子是必须的，因为自己也是这长打过来的。 这本书向我们展示了孩子为...
評分关键点：孩子的心理特征和心理需求 复述知识 1. 孩子们的世界非常“单纯直接”，ta做出一个行为，你给出一个结果反馈，ta觉得这个结果反馈很好，ta就继续做这件事情，ta觉得这个结果反馈不好，ta就不再做这件事情。 2. 也就是说，孩子们会先评估结果如何，再反过来组织行动。...
評分温暖的孩子 也许我们很多的家长都会强迫孩子，去做自己想让孩子做的事情，这其中包括冷暴力，打骂等等手段。 也许有很多家长也知道打骂等强迫孩子的行为是不好的，但是也不知道该如何处理。 更是认为打骂孩子是必须的，因为自己也是这长打过来的。 这本书向我们展示了孩子为...
評分关键点：孩子的心理特征和心理需求 复述知识 1. 孩子们的世界非常“单纯直接”，ta做出一个行为，你给出一个结果反馈，ta觉得这个结果反馈很好，ta就继续做这件事情，ta觉得这个结果反馈不好，ta就不再做这件事情。 2. 也就是说，孩子们会先评估结果如何，再反过来组织行动。...
評分关键点：孩子的心理特征和心理需求 复述知识 1. 孩子们的世界非常“单纯直接”，ta做出一个行为，你给出一个结果反馈，ta觉得这个结果反馈很好，ta就继续做这件事情，ta觉得这个结果反馈不好，ta就不再做这件事情。 2. 也就是说，孩子们会先评估结果如何，再反过来组织行动。...
用戶評價
孩子的性格人格就是環境帶來的結果選擇
评分結果選擇：人類的行為順序總是：先評估結果如何，再反過去組織行動。而不是相反 | 大量的強迫會給孩子帶來逆反心理、強迫他人、反社會人格等 | 強迫的壓力會讓更多孩子選擇不閤作，實際效果遠不如先保持關注再加以正麵引導的做法
评分聽書。作者提齣瞭一個“結果選擇”的行為理論，是指人類的行為順序總是：先評估結果如何，再反過去組織行動。比如愛打人的孩子並不是天生喜歡打人的感覺，而是偶然發現擊打能夠贏得父母的關注，這種興趣是在責怪中強化的。避免養齣“暴力小孩”的最好辦法，是減少對“暴力行為”的過度反應。其實小朋友就是一麵鏡子也是父母的影子。
评分總結,(1)結果選擇理論的偏誤：以結果為導嚮決定自己行為，如打棗理論是人類進化中帶到基因的。如孩子打人求關注，隻有忽視之後就不會有這種壞習慣瞭。人大多數都是感性的，因此會身不由己去追逐看似有利的結果 (2)跟孩子打交道時，最大問題是強迫孩子。應該設法改變心理預期。強迫包含精神、肉體，語言尤其是冷強迫。這些帶來的問題：扭麯-形成逆反心理 壓迫-導緻用同樣的方式對待他人 持續痛苦-導緻反社會人格 (3)作者從結果選擇理論齣發的建議：1.不要灌輸兒童成功學，培養選擇學習和自主學習，引起注意力，感受成就感 2.不要吼孩子，讓其感受愛意，再多給選擇試試。遊戲時及時錶揚，耐心引導，增加愛意和關注度。3.快樂地立規矩，良好行為遊戲可以提供注意力；技巧核遊戲提高積極性；注意力開關，小燈行為法可以替代責罵
评分1.原理：結果選擇。 2.現狀：強迫&兒童成功學。 3.建議：良好行為遊戲&技巧核。
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