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出版者:北京师范大学出版社

作者:林崇德

出品人:

页数:274

译者:

出版时间:2016-3

价格:38.00

装帧:平装

isbn号码:9787303200443

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《21世纪学生发展核心素养研究》是一部深入探讨未来社会对学生综合能力需求的书籍。它并非简单罗列知识点，而是聚焦于学生在飞速变化的时代背景下，应具备的、能够支撑其终身学习和适应社会发展的关键能力和品质。 本书着眼于“核心素养”这一概念，它强调的是一种整合性的能力，是将知识、技能、情感、态度、价值观融为一体，并能在解决实际问题中得以体现。作者通过大量国内外教育理论和实践的梳理，指出传统的以知识传授为主的教育模式已难以满足21世纪人才培养的需求。未来的社会需要的是能够独立思考、勇于创新、善于合作、懂得担当的公民。 书中详细分析了当前社会发展的趋势，包括科技的飞速进步、全球化进程的深入、信息爆炸的时代特点，以及对个人社会责任和伦理道德提出的新要求。在此基础上，本书构建了一个多维度、多层次的学生核心素养框架。这个框架并非僵化的条文，而是强调其动态性和发展的可能性。 具体而言，本书重点研究了以下几个层面的核心素养： 一、认知能力： 批判性思维与解决问题能力： 书中深入探讨了如何培养学生不盲从、善于质疑、能够辨别信息真伪、分析复杂问题并提出有效解决方案的能力。这包括逻辑推理、证据分析、多角度思考等关键技能。它不仅仅是学习解题技巧，更是培养一种探究未知、挑战权威的学习态度。 信息素养与数字素养： 在信息爆炸的时代，获取、评估、组织、利用和创造信息的能力至关重要。本书详细阐述了如何帮助学生在海量信息中筛选有效信息，如何理解和运用数字技术，以及如何在数字环境中进行负责任的交流和创作。这涵盖了信息检索、数据分析、媒介理解、网络安全等多个方面。 学习能力与创新精神： 强调学生作为终身学习者的角色，能够自主规划学习、掌握学习方法、不断更新知识和技能，并且具备创造新思想、新方法、新产品的能力。这包括好奇心、探索欲、以及面对失败的韧性。 二、品德与价值观： 社会责任感与公民意识： 书中强调学生理解和承担个人在家庭、社区、国家乃至全球中的责任，尊重多元文化，能够积极参与社会事务，并以负责任的态度解决社会问题。这涉及到对法律法规的认知、对公共利益的关怀以及对社会公平正义的追求。 健康生活与安全意识： 关注学生的身心健康，培养其科学的生活方式、良好的心理素质以及应对生活风险的能力。这包括体育锻炼、健康饮食、情绪管理、以及基本的安全知识和技能。 人文底蕴与审美情趣： 倡导学生传承和发展中华优秀传统文化，理解和欣赏人类文明的多元性，培养高雅的艺术品味和健康的审美观念。这有助于学生形成健全的人格和丰富的情感世界。 三、实践与合作： 沟通与协作能力： 强调学生能够清晰、有效地表达自己的观点，理解他人意图，并在团队中与不同背景的人有效合作，共同达成目标。这包括倾听、反馈、协商、冲突解决等技能。 实践能力与动手操作： 鼓励学生将理论知识应用于实践，通过动手操作、项目实践等方式解决实际问题，培养解决实际困难的能力。这可能涉及到科学实验、技术应用、艺术创作等多种形式。 自主性与管理能力： 培养学生独立思考、自我管理、设定目标并付诸实践的能力，能够规划自己的学习和生活，并对自己的行为负责。这是一种内在驱动力和自我效能感的体现。 本书并非仅仅停留在理论层面，更重要的是对这些核心素养的培养路径和方法进行了深入的探讨。作者结合了教育学、心理学、社会学等多学科的视角，分析了学校教育、家庭教育以及社会环境在学生核心素养形成过程中所扮演的角色。它为教育工作者、家长以及学生自身提供了清晰的指导和有益的启示，旨在帮助下一代更好地适应21世纪的挑战，成为具备国际视野、创新精神和责任担当的未来人才。 总而言之，《21世纪学生发展核心素养研究》是一本面向未来的教育著作，它为我们描绘了一幅清晰的学生发展蓝图，并指明了实现这一蓝图的有效途径，对于推动教育改革、促进学生全面发展具有重要的理论意义和实践价值。

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我必须说，这本书的见解非常独到，它触及了当前教育改革中最核心的问题。作者并没有停留在对传统教育模式的批判，而是积极探索并提出了一系列具有建设性的解决方案。他对“创新思维”的分解和阐释，让我了解到创新并非遥不可及的天赋，而是可以通过引导和训练来激发和培养的。书中对“项目式学习”和“探究式学习”的推崇，以及如何将其与核心素养的培养相结合，为教育实践者提供了宝贵的思路。我特别关注书中关于“评估方式的改革”的讨论，如何从单一的纸笔测试转向更加多元、过程化的评估，以更准确地反映学生的真实能力，这一点非常具有挑战性，但也至关重要。这本书促使我重新思考“什么是真正的教育”，它不仅仅是知识的传授，更是能力的塑造和人格的完善。它让我看到了一个更加人性化、更加面向未来的教育图景，并为实现这一图景指明了方向。

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这是一本非常有深度和前瞻性的著作，它让我开始思考，我们现在所做的，是否真的能为孩子们准备好迎接一个充满未知和变革的未来。作者在书中对“韧性”和“成长型思维”的论述，触动了我内心深处。在充满不确定性的时代，个体如何面对挫折，如何从失败中学习，如何相信通过努力可以获得进步，这些都是至关重要的心理素质。书中也讨论了“公民责任感”和“社会参与”的培养，这让我认识到，教育不仅仅是为个体服务，更是为了培养能够积极参与社会、为社会做出贡献的公民。我印象深刻的是，作者在强调这些素养时，并没有忽视“情感的共鸣”和“人文关怀”的重要性，它提醒我们，在追求理性和效率的同时，绝不能丢失人性的温暖。这本书是一次深刻的教育反思，也为我们如何培养更具责任感、更有韧性的下一代提供了清晰的指引。

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这本书为我打开了一个全新的视角，让我看到了“学生发展”的深度和广度。它不仅仅是关注学生的学业成绩，而是从更全面的维度去审视一个学生如何才能适应和引领未来的社会。作者在书中对“数字化素养”的论述尤为精彩，它涵盖了信息的获取、评估、管理、利用以及安全等方面，这在信息时代是必不可少的技能。但更重要的是，作者强调了“数字伦理”和“负责任的数字公民”的培养，这让我在关注技术能力的同时，也思考了技术背后的人文关怀。书中还探讨了“跨文化理解”的重要性，在全球化日益深入的今天，能够理解并尊重不同文化背景的人，与他们有效协作，是未来社会人才的基本素质。我尤其喜欢作者在探讨“自我认知”和“自我管理”时所展现出的细腻和深刻，它不仅仅是简单的心理学概念，而是与学生在学习、成长过程中遇到的实际问题紧密结合，提供了非常实用的指导。

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我一直对如何培养孩子的“核心素养”感到困惑，这本书则为我提供了清晰的思路。作者在书中对“自主学习能力”的阐述让我印象深刻，这不仅仅是让孩子自己去完成作业，更是培养他们主动探索、解决问题、并为自己的学习成果负责的能力。书中还探讨了“沟通与协作能力”，这在信息时代尤为重要，学会清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，并与不同背景的人有效合作，是成功的关键。我尤其欣赏书中关于“审美素养”的讨论，它不仅仅是欣赏艺术，更是培养学生感受美、发现美、创造美的能力，这对于丰富人的精神世界至关重要。这本书让我明白了，教育应该是一种全人的发展，不仅仅是知识的积累，更是品格的塑造、能力的培养和精神的滋养。

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这本书让我对“学生”这个概念有了更立体的认识。它不仅仅是学习的主体，更是未来社会的创造者和建设者。作者在书中对“个性化学习”和“差异化教学”的强调，让我意识到每个学生都是独特的，教育应该尊重并发挥他们的个性。书中关于“引导式学习”和“合作式学习”的实践案例，展示了如何通过改变教学模式来激发学生的内在动力和创造力。我特别赞赏作者对“解决问题的能力”的拆解，这不仅仅是掌握知识，更是将知识应用于实践，并能在复杂情境下灵活运用的过程。它要求学生具备分析、综合、评估和创新的能力，这在未来的职业生涯中将是核心竞争力。这本书让我看到，教育的终极目标是帮助学生成为更好的自己，并有能力去应对生活和工作中的各种挑战。

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读完这本书，我最大的感受是，教育的本质并没有改变，但我们培养的对象和面临的环境却发生了翻天覆地的变化。作者深刻地剖析了21世纪社会对人才提出的新要求，不再是单纯的知识灌输，而是更注重个体的主动性、适应性和创造性。书中反复强调的“终身学习”能力，在我看来是最具价值的一点。它不仅仅是指学生要不断学习新知识，更重要的是要学会如何学习，如何在高强度、快节奏的环境中保持学习的热情和效率。书中关于“情商”和“社会情感学习”的部分也让我印象深刻，在一个日益多元化和复杂化的社会，懂得如何与人沟通、合作、解决冲突，甚至如何管理自己的情绪，这些能力同样重要，甚至比某些硬技能更能决定一个人长远的成功。作者通过丰富的实证研究，证明了这些“软实力”是可以被系统性培养的，这给了我极大的信心。这本书像一面镜子，照出了当前教育体系可能存在的不足，同时也指明了改进的方向，让我对未来教育充满了期待。

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这本书的论述逻辑严谨，见解深刻，让我对“学生发展”有了更全面的认知。作者在书中对“解决复杂问题的能力”的剖析，让我认识到，未来的挑战将是多方面的，需要学生具备整合不同知识、运用跨学科思维解决问题的能力。书中还探讨了“信息素养”的内涵，它不仅仅是获取和使用信息，更包括对信息的评估、筛选、创造和传播。我尤其欣赏书中关于“合作精神”的论述，它让我意识到，在未来社会，团队协作将是成功的关键，学会与不同的人有效沟通和协作，才能达成共同的目标。这本书为我们指明了培养面向未来的创新人才的方向，也让我们对教育的价值有了更深刻的理解。

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这是一本让我对当下教育有了全新认识的书，原本以为“核心素养”这个概念听起来有些空泛，但作者通过大量的案例分析和理论梳理，将抽象的概念具象化，让我看到了培养面向未来的学生所必须具备的特质。书中涉及的批判性思维、创新能力、合作精神，以及信息素养等，都不仅仅是教育的口号，而是通过具体的教学实践和评价体系来落地。我尤其欣赏作者对“解决复杂问题的能力”的剖析，这不再是简单的知识迁移，而是要求学生能够整合不同领域的知识，运用跨学科的思维方式，找到切实可行的解决方案。书中还探讨了如何引导学生在信息爆炸的时代保持清醒的头脑，辨别真伪，这对于培养独立思考能力至关重要。整本书逻辑清晰，论证严谨，既有宏观的教育理念，也有微观的教学建议，让我深受启发，也对自己在教育领域的工作有了更明确的方向。它不仅仅是一本理论著作，更是一本实践指南，为我们描绘了21世纪学生应有的发展蓝图，也为我们如何实现这一蓝图提供了可行的路径。

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读完这本书，我仿佛置身于一个更加广阔的教育视野中。作者在书中对“全球视野”和“跨文化交流”的强调，让我深刻认识到，在互联互通的世界里，培养孩子的国际竞争力是多么重要。书中还探讨了“情商”和“抗压能力”的培养，这不仅关乎个人的幸福感，也关乎个体在面对挑战时的韧性。我特别欣赏作者在分析“自我效能感”时所展现出的深度，它让我明白，相信自己的能力并愿意为之付出努力，是达成目标的关键。这本书就像一个导航，为我们指明了培养21世纪创新人才的方向，也让我对未来的教育模式充满了信心和期待。

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这本书的价值在于，它不仅仅提供了理论框架，更重要的是指明了实践的路径。作者在书中对“信息素养”的系统性论述，让我意识到在这个信息爆炸的时代，学会筛选、评估、组织和有效利用信息，是多么重要的一项能力。书中还探讨了“创新能力”的培养，它不再局限于艺术和科学领域，而是涵盖了思维方式、解决问题的方法等多个层面。我尤其关注书中关于“批判性思维”的章节，它引导我思考如何培养学生不盲从、不迷信，而是能够独立思考、质疑和判断的能力。这本书让我看到了教育的“未来式”，它强调的是培养学生主动、自觉、有方向的学习和发展，这比任何填鸭式的教育都更有意义。

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为了写论文，之前就看过相关的文献，买到这本书才发现，就是一个课题的结题论文集。

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论文写成书发表啦

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素养报告的前期论证成果汇总，且不论最终建构的体系如何，就前期的国际比较和对现行课标的分析反思部分，仍有较高价值。

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M 不知出于何种原因，林老一把年纪趟这浑水。虽几经论证、据理力争，最终仍是大杂烩。 但无论如何，这将成为今后五到十年教育改革的纲领，教师、学生、家长、研究者都必须用这套话语。

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素养报告的前期论证成果汇总，且不论最终建构的体系如何，就前期的国际比较和对现行课标的分析反思部分，仍有较高价值。