具体描述
本书是著名文学史家、教育家温儒敏教授近几年关于语文教育研究的论说选集，其中多篇涉及目前中小学语文课程改革的“热点”，曾引起学界关注或讨论。温儒敏曾长期担任北京大学中文系主任及语文教育研究所所长等职，又受聘教育部主持国家义务教育语文课程标准修订工作，担任“部编本”中小学语文教科书总主编，对中小学语文教育及大学语文教学有诸多独立而深入的见解。此前已出版《温儒敏论语文教育》《温儒敏论语文教育二集》，此为二书的续集。
作者简介
温儒敏，籍贯广东紫金。现任山东大学文科一级教授，北京大学语文教育研究所所长，教育部聘义务教育语文教科书总主编。曾任北京大学中文系主任，北京大学出版社总编辑，中国现代文学研究会会长，教育部义务教育语文课程标准修订组召集人。教育部授予“高等学校教学名师”称号。
代表作品：
《新文学现实主义的流变》《中国现代文学批评史》《中国现代文学三十年》（合著）《中国现当代文学专题研究》（合著）《中国现当代文学学科概要》（合著）《文学课堂：温儒敏文学史论集》《文学史的视野》《语文课改与文学教育》等。
目录信息
一辑：课标与课改
关于语文课程标准的修订
语文教学如何沟通课内外的阅读
关于背诵篇目及课外读物的建议
在语文课和“语文生活”之间疏通一条通道
怎样评价这十多年的课改
为何中小学生减负越减越重？
课改要摸清底细直面问题
北京市语文教学的“新政”是否管用？
如何看待语文教育水平的低下？
二辑：教材编写
语文教科书编写（修订）的十二个问题
《民国时期中学国文教科书研究》序
语文课本不只是美文汇编
关于中小学语文新教材的修改意见
语文教科书编写的汇报提纲
部编本语文教科书的特色
选录鲁迅作品应考虑适切性
导读五则
信仰缺失的“时代病”及其他
三辑：高考语文
高考语文命题必须讲究信度与效度
回归理性看重思辨
语文命题水平，作文最能见高低
高考语文改革已经看到曙光
高考作文八要八不要
应增加高考语文总分和作文分值
高考改革的四种措施与设想
高考语文改革的走向分析及建议
关于语文测试的答问
高考招生制度改革的难点与模糊点
四辑：语文教学
语文课要“聚焦语用”
谈谈中小学语文备课
李氏情境教育开启许多新课题
语文的本质就是“多读书”
培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”
让学生多读“闲书”
读书是要养成良性的生活方式
读书养性写作练脑
语文课要“消肿”“减肥”
处处扣着写作来阅读是很累的
不要笼统讲继承传统文化
五辑：研修文化
关于语文教师职业发展规划的思考
教师太忙，要有块精神自留地
在教师培训中提倡“研修文化”
也说为何死活读不下经典名著
互联网对阅读思维的改变
如何看待网络“造词热”现象
走出信息过量的焦虑
母亲的发现
传媒时代的儿童文学生态危机
方言与地域文化的式微
客家方言的来路与魅力
《语文素养读本》前言
《温儒敏序跋集》前记
六辑：大学本义
北大、清华与人大比较论
中文学科的历史、现状与前景
大学应回归其本义
教育，须以价值观铸魂
关于中文系学习问题的答问
大学语文讲成“高四语文”，能不被边缘化？
七辑：文学生活
“文学生活”概念与文学史写作
把国民的“文学生活”纳入研究的视野
打破文学研究“兜圈子”的局面
20世纪具有标志性的学者王瑶
文学研究也要“接地气”
如何看待鲁迅的“骂人”
《新青年》并未造成文化的断裂
附录一 语文课改要“守正创新”
附录二 从文学史家到语文教育家
· · · · · · (收起)
读后感
任何改革都不可能一帆风顺，总是要承担来自各方的压力。批评和解构其实相对容易，怎样克服其中不足、建构一种较完美的体制，却是难上加难。 语文当弘扬传统文化 任何改革都不可能一帆风顺，总是要承担来自各方的压力。批评和解构其实相对容易，怎样克服其中不足...
评分浅评《温儒敏论语文教育三集》 从就学到参加工作，我从语文课和语文素养中受益匪浅，对语文教育有着一种天然的好感与亲切，也偶尔关注着语文教育方面的新闻和动向。然而，近些年来，我却发现似乎越来越看不懂语文教育了。在媒体的报道中，在众声喧哗中，对语文教材的批评、对...
评分浅评《温儒敏论语文教育三集》 从就学到参加工作，我从语文课和语文素养中受益匪浅，对语文教育有着一种天然的好感与亲切，也偶尔关注着语文教育方面的新闻和动向。然而，近些年来，我却发现似乎越来越看不懂语文教育了。在媒体的报道中，在众声喧哗中，对语文教材的批评、对...
评分浅评《温儒敏论语文教育三集》 从就学到参加工作，我从语文课和语文素养中受益匪浅，对语文教育有着一种天然的好感与亲切，也偶尔关注着语文教育方面的新闻和动向。然而，近些年来，我却发现似乎越来越看不懂语文教育了。在媒体的报道中，在众声喧哗中，对语文教材的批评、对...
评分浅评《温儒敏论语文教育三集》 从就学到参加工作，我从语文课和语文素养中受益匪浅，对语文教育有着一种天然的好感与亲切，也偶尔关注着语文教育方面的新闻和动向。然而，近些年来，我却发现似乎越来越看不懂语文教育了。在媒体的报道中，在众声喧哗中，对语文教材的批评、对...
用户评价
作者是人教版语文教材总主编。这本书不是说写得有多好，我打五星是认为它很重要，内容包括课改方向、教材编写、高考语文和作文指导以及一些人文教育理念，对于语文教师、教研室和考生、以及考生家长，这书列入必读书单，实打实的好处就在书里。
评分推荐！每个用心学语文教育之人必读。 在不了解温儒敏之前，我认为他就是那个高高在上、思想理论像新课标一样官方的老头儿，可读完这本书后，我发现他既接地气，眼界开阔又思想有见地。 他不断呼吁老师们不要坠入应试教育的漩涡，留给学生真正看得见得成长；他教我们在暂无法改变大局面时，在应试与素质之间取得平衡；他更点穿了语文教育的本质。喜欢他的文风，也感受到他的性情，值得我一读再读！
评分作者是人教版语文教材总主编。这本书不是说写得有多好，我打五星是认为它很重要，内容包括课改方向、教材编写、高考语文和作文指导以及一些人文教育理念，对于语文教师、教研室和考生、以及考生家长，这书列入必读书单，实打实的好处就在书里。
评分推荐！每个用心学语文教育之人必读。 在不了解温儒敏之前，我认为他就是那个高高在上、思想理论像新课标一样官方的老头儿，可读完这本书后，我发现他既接地气，眼界开阔又思想有见地。 他不断呼吁老师们不要坠入应试教育的漩涡，留给学生真正看得见得成长；他教我们在暂无法改变大局面时，在应试与素质之间取得平衡；他更点穿了语文教育的本质。喜欢他的文风，也感受到他的性情，值得我一读再读！
评分推荐！每个用心学语文教育之人必读。 在不了解温儒敏之前，我认为他就是那个高高在上、思想理论像新课标一样官方的老头儿，可读完这本书后，我发现他既接地气，眼界开阔又思想有见地。 他不断呼吁老师们不要坠入应试教育的漩涡，留给学生真正看得见得成长；他教我们在暂无法改变大局面时，在应试与素质之间取得平衡；他更点穿了语文教育的本质。喜欢他的文风，也感受到他的性情，值得我一读再读！
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