具體描述
22位中國部分一流大學校長、院長闡述大學的核心使命、人纔培養模式、教學改革、課程改革、教學質量保障體係……
本書通過對國內名牌大學主管教學、課程設置的主要領導以及教學名師的訪談，探討大學的一個核心問題——課程設置及其實施，為提高教學水平提供具有很好的藉鑒意義的個案。
著者簡介
黃達人，1945年4月生，浙江象山人，中共黨員、數學教授、博士生導師，1999年至2010年任中山大學校長。
圖書目錄
黃達人：迴歸大學的根本（代前言）
張傑：大學要激發學生的創新潛質
施一公：人纔培養呼喚良好的製度環境
饒毅：教學改革的關鍵在於學院
汪勁鬆：以學生為根
陳十一：綜閤性大學的新型工科
錢穎一：通識教育，個性發展
田國強：創新性人纔培養有其內在邏輯
鬍舒立：培養新聞學的復閤型人纔
潘建偉等：紅專並進，理實交融
陳駿：教學改革是一個長期的過程
韓大元：培養具有國際性和人文情懷的法學人纔
陳國強：老師要成為學生的榜樣
李誌義：教學改革要有頂層設計
陳春聲：人文學科的“有用性”
林建華：大學人纔培養職能的迴歸
柯楊：“光杆司令”推動不瞭教學改革
南誌標：教學工作是院長的第一工作
王守仁：英語教育的工具性和人文性
陳道蓄：把學生能力培養對應到教學的每個環節
李建成：研究型大學的科研對於人纔培養的意義
楊玉良：人纔培養關注的是全體學生
後記
· · · · · · (收起)
張傑：大學要激發學生的創新潛質
施一公：人纔培養呼喚良好的製度環境
饒毅：教學改革的關鍵在於學院
汪勁鬆：以學生為根
陳十一：綜閤性大學的新型工科
錢穎一：通識教育，個性發展
田國強：創新性人纔培養有其內在邏輯
鬍舒立：培養新聞學的復閤型人纔
潘建偉等：紅專並進，理實交融
陳駿：教學改革是一個長期的過程
韓大元：培養具有國際性和人文情懷的法學人纔
陳國強：老師要成為學生的榜樣
李誌義：教學改革要有頂層設計
陳春聲：人文學科的“有用性”
林建華：大學人纔培養職能的迴歸
柯楊：“光杆司令”推動不瞭教學改革
南誌標：教學工作是院長的第一工作
王守仁：英語教育的工具性和人文性
陳道蓄：把學生能力培養對應到教學的每個環節
李建成：研究型大學的科研對於人纔培養的意義
楊玉良：人纔培養關注的是全體學生
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
评分
陳春聲〈人文學科的「有用性」〉。
评分通過黃校長的訪問，讀到瞭不少業內人士的真知灼見！
评分陳春聲〈人文學科的「有用性」〉。
评分陳春聲〈人文學科的「有用性」〉。
评分主講研究型大學教學改革。學校是最基本的教學場所，也是最能節外生枝的社會機構。
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