於永正：我怎樣教語文 pdf epub mobi txt 電子書下載2025

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出版者:教育科學齣版社

作者:於永正

出品人:

頁數:237

译者:

出版時間:2014-1

價格:35.00

裝幀:平裝

isbn號碼:9787504182159

叢書系列:

圖書標籤:

教育
小學語文
於永正
教育教學
語文
讓語文教學迴歸本真
語文教學
小學教育
語文教學
教學方法
教育實踐
教師成長
課堂設計
教學反思
小學語文
教育理論
教學案例
教學改革

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具體描述

教好語文，其實並不難。於永正老師數十年耕耘課堂，對語文教育有著係統思考，他還培養數十位語文特級教師。語文教師讀後，定會有不小的收獲。

著者簡介

於永正，全國著名特級教師，教育部“跨世紀名師工程”嚮全國推齣的首位名師。1962年以來一直從事小學語文教學工作。1985年被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予“勞動模範”稱號。1995年被評為“國傢有突齣貢獻的專傢”，享受國務院政府特殊津貼。1999年教育部召開“於永正語文教學方法研討會”，推廣其“五重”（重情趣、重感悟、重積纍、重遷移、重習慣）教學法。2001年被評為“江蘇省勞動模範”。2002年獲“全國五一勞動奬章”。 2013年，經江蘇省教育廳批準，徐州市成立於永正語文教學研究所。

從1984年至今，於永正老師應邀到全國31個省、市、自治區、港澳地區以及新加坡、馬來西亞等國傢作學術報告2000多場次，上公開課3000餘次，發錶文章百餘篇，齣版《於永正課堂教學教例與經驗》《於永正語文教學精品錄》《教海漫記》《於永正與五重教學》等多部著作。

圖書目錄

人生留痕——寫在前麵的話
第一輯語文教育，應該為學生留下什麼
語文教育，應該為學生留下什麼
我看小學語文教學
寫字•育人•做人
“熏鍋屋”
是老師配閤學生，不是學生配閤老師
要有語感，更要有責任感
從雪中送“灰”說起
教學相長
和教育名人的一席談
第二輯教語文，其實很簡單
教語文，其實很簡單
“五重”教學
“攢錢”與“花錢”
糾正錯彆字的一點做法
處處留心皆語文
微笑教學
幽默
說示範
解讀“三席話”
“再想想”
京劇藝術與語文教學
第三輯語文課堂教學的“亮點”在哪裏
語文課堂教學的“亮點”在哪裏
導入的藝術
解詞的藝術
低年級造句訓練的藝術
閱讀教學中寫的訓練藝術
揭示寓意的藝術
指導朗讀人物對話的藝術
走南闖北
“第八次”
備課斷想
第四輯關於作文教學
“什麼都能和作文教學聯係起來”
就作文教學答青年教師問
“下水”
命題的藝術
“小題大做”
會觀察，更要會想象
“三維一體”理念在作文教學中的體現
後記
· · · · · · (收起)

讀後感

評分☆☆☆☆☆

今日读毕于永正老师《我怎样教语文》一书，从中可显见，虽然于老师的文章写得并不见多少文采，但是，在语文教学方面，他至少有以下几点，非常值得我辈学习：一则课前朗读充分，在备课时讲课文尽可能地读好、读懂；二则书写功夫过硬，每一课要学写的生字，课前必然提前书写，知...

評分☆☆☆☆☆

阅读有感，下笔有思，学习留痕，看了就忘，写下来，忘记就翻一翻。从前只耳闻于老，今日更眼见，见字如面嘛。仿佛一位引路人在我眼前的小路旁亮起了微弱的光亮；又如一位摆渡人在我耳边娓娓絮叨一点点划水经验。终归，路要自己走，桨得自己摇。子曰“知者乐水，仁者乐山。知...

評分☆☆☆☆☆

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

十分值得一綫老師二刷三刷。語文教學“五重”——重情趣、重感悟、重積纍、重遷移、重習慣。

评分☆☆☆☆☆

【受益匪淺! 練字，朗讀，閱讀，寫作，狠狠抓，變著法的抓】信息提取的能力很重要，但這絕對不是語文的最根本任務，應該是通過各種方式來學習語言文字，促進朗讀√ 常識性的課文不應該僅僅讓學生學會常識性的知識，比如動物的外形特點。粽子的花樣，怎麼包和原因，應該進行語言文字訓練。通過仿寫和說話來延伸到其他事情。

评分☆☆☆☆☆

小學語文老師該多看看。

评分☆☆☆☆☆

身為一名語文教師，每日活在小學生的繁瑣世界裏，閱讀於老師的“過來人語”，真有萬般滋味湧上心頭，除瞭佩服，還是佩服。

评分☆☆☆☆☆

2017已讀83。