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出版者:上海社会科学院出版社

作者:[美]威廉·A．科萨罗（William A.Corsaro）

出品人:

页数:364

译者:程福财

出版时间:2014-8

价格:59.80

装帧:

isbn号码:9787552005622

丛书系列:青少年研究经典译丛

图书标签:

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《童年社会学》 本书旨在深度探索童年这一独特社会现象，剖析儿童在不同社会文化背景下的经历、成长轨迹及其所扮演的社会角色。它并非简单罗列童年趣事，而是试图构建一个系统性的理解框架，揭示童年背后蕴含的社会结构、文化规范以及权力关系。 第一部分：童年的社会建构 本部分将首先探讨“童年”概念本身的社会属性。不同于生物学意义上的成长阶段，童年是被社会所定义和塑造的。我们将追溯历史，考察不同时代、不同文明如何界定儿童的年龄边界、社会期望以及法律地位。例如，工业革命时期儿童劳动普遍存在，而现代社会则强调受教育权和保护权。我们将分析这些变迁背后的社会经济动因、宗教伦理影响以及科技进步的作用。 接着，我们会深入分析家庭作为儿童最初社会化场所的功能与变迁。传统的家庭结构、亲子关系模式如何影响儿童的世界观形成？现代家庭的多元化（如单亲家庭、重组家庭、丁克家庭）又对儿童的成长带来了哪些新的挑战与机遇？本书将考察父母的教养方式、家庭成员间的互动模式，以及家庭如何将特定的社会价值观、文化习俗传递给下一代。同时，我们也会关注社会支持网络，如祖父母、亲戚、邻里等，在儿童成长中的隐形但重要的作用。 第二部分：儿童的社会参与与主体性 本书着重强调儿童并非被动的接受者，而是积极的社会参与者。我们将考察儿童如何通过游戏、同伴交往、学校教育等途径，构建自己的社会世界，学习社会规则，发展人际交往能力。儿童的友谊、群体动态、以及在这些互动中形成的等级秩序，都将是分析的重点。我们会运用社会学理论，如符号互动论，来解释儿童如何通过符号和意义的交流来理解和塑造自己的社会现实。 此外，我们将探讨儿童在社会中的主体性问题。在成人主导的社会结构下，儿童的诉求、需求和观点如何被听取和回应？是否存在“儿童视角”？本书将分析儿童权利的实现程度，以及儿童在家庭、学校、社区中的话语权。我们也将关注儿童如何通过各种非正式渠道表达自己的意见，例如通过艺术创作、游戏行为、甚至是被动或主动的拒绝来展现其内在的主体性。 第三部分：童年与社会变迁的互动 童年并非孤立存在，而是与更广阔的社会变迁紧密相连。本书将分析科技发展（如互联网、社交媒体）对儿童生活方式、社交模式、认知发展的影响。数字原住民一代的童年体验与过去有何不同？这些新技术在带来便利的同时，又可能引发哪些社会问题，如网络欺凌、信息茧房、沉迷等？ 同时，我们将审视教育制度在塑造童年过程中的关键作用。学校不仅是知识传授的场所，更是儿童社会化、价值观塑造的重要机构。我们将分析课程设置、教学方法、校园文化如何影响儿童的学业成就、社会适应能力以及对社会秩序的认知。还会探讨教育公平问题，以及不同社会经济背景的儿童在教育资源获取和发展机会上的差异。 第四部分：童年社会学面临的挑战与未来展望 本书的最后一章将对童年社会学领域的研究现状进行梳理，并提出未来可能的研究方向。我们将讨论如何更好地理解跨文化背景下的童年差异，如何应对全球化带来的挑战，以及如何为儿童创造一个更公平、更健康的成长环境。 总而言之，《童年社会学》将带领读者超越表面现象，从社会学的视角深入理解童年，认识到儿童不仅是未来的希望，更是当下社会结构、文化演变的重要参与者和观察者。本书将有助于读者更深刻地理解儿童的成长历程，并思考如何构建一个更适合儿童健康发展的社会环境。

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我必须承认，一开始我对这本书的期待值并不高，总觉得“社会学”这三个字带着点学术的沉闷感。然而，这本书的语言风格却出乎意料地平实且富有诗意，它没有使用大量晦涩的专业术语，而是用一种近乎文学叙事的笔法，将社会结构的力量巧妙地植入到对儿童行为的描述中。这种处理方式极大地降低了阅读门槛，让一个非专业背景的读者也能轻松地跟上作者的思路。尤其让我印象深刻的是，书中对于“游戏”在儿童社会化过程中的中介作用的探讨。作者没有将游戏仅仅视为消遣，而是将其视为一个微型的社会实验室，是孩子们学习规则、协商冲突、确立身份的场域。读到关于“规则的形成与破坏”那一章时，我仿佛又回到了小时候偷偷修改“红绿灯”游戏规则的那个下午，那种想要打破既有秩序又渴望被群体认可的矛盾心理，被作者精准地捕捉并剖析了。整本书读下来，感觉非常流畅，知识的吸收是潜移默化的，而非被动灌输。

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这本书的结构安排非常巧妙，它不是按照年龄线索平铺直叙，而是围绕几个核心的社会学概念，如“边界”、“符号”、“再生产”等，去剖析童年世界的复杂性。这种主题式的推进，使得每一章节都像是对一个特定社会学棱镜的聚焦。特别是关于“物质环境对儿童身份塑造”的章节，它深入探讨了玩具、服装，乃至居住空间是如何被赋予社会意义，并成为孩子间进行社会区分的工具。我以前从未想过，一个塑料玩具的品牌，其背后蕴含的阶级信息是如何被年幼的群体如此迅速地解读并内化的。作者的论述逻辑严密，引用了大量的跨文化案例，这使得她的观点不仅仅局限于特定的文化背景，更具有普遍的解释力。这本书的深度在于，它让你意识到，即便是看起来最“纯真无邪”的儿童世界，也同样受到社会结构和文化资本的深刻影响。

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这本书最让我感到震撼的地方，在于它对时间观念的重塑。我们常常习惯于用成人的时间尺度去衡量童年的长度和重要性，认为那只是一个短暂的过渡阶段。但这本书却坚定地指出，童年本身就是一个拥有其独特内在逻辑和运行速度的“社会形态”。作者对“等待的艺术”和“无聊的价值”的分析，简直是一次对现代快节奏生活方式的温和反叛。她指出，在没有被成人日程表填满的空白时间里，孩子们才真正有机会进行深度的自我构建和想象力的延伸。我开始反思自己过去对孩子的管理，是不是过于急功近利，总想用各种“有益的”活动去填充他们的空闲时间，反而剥夺了他们发展内部秩序的机会。这种对“非生产性时间”价值的重新肯定，对我后续对待生活和工作的方式都产生了微妙的积极影响，它让我学会放慢脚步，去珍惜那些看似无所事事的瞬间。

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读完合上书本时，我产生了一种强烈的“局外人”的疏离感，但这并非贬义，而是源于作者成功地把我从曾经的“参与者”身份中抽离出来，让我以一个社会学家的视角重新审视过去。这本书的魅力在于其批判性的力量，它没有美化童年，也没有过度地理想化它，而是勇敢地揭示了其中的权力斗争、规范的建立以及个体在群体压力下的妥协与挣扎。作者行文间流露出的那种对人类社会复杂性的深刻理解，让我对社会学的应用范围有了更广阔的认识。它不再是抽象的学院理论，而是可以用来解析我们生命中每一个阶段、每一个关系网的实用工具。这本书的价值，在于它不仅解释了“童年是怎样一个社会”，更重要的是，它教会了我如何去“提问”——提问那些我们理所当然接受的规则背后的成因与后果。

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这本书的叙事角度真是令人耳目一新，它没有采用那种宏大叙事的历史回顾，而是将我们带入了一个个具体、微小的生活切片之中。作者似乎是一位敏锐的观察者，她没有急于给出结论，而是耐心地描摹着那些我们习以为常却从未深思的日常场景。比如，她对不同年龄段孩子间微妙的权力结构分析，简直入木三分。在我的印象中，那些在学校操场上发生的“小团体”形成过程，那种无声的排斥与接纳，过去只觉得是自然而然的现象，但读完后，才意识到背后隐藏着复杂的社会学逻辑。书中引用的案例非常生动，不是那种枯燥的理论堆砌，而是贴近生活的真实互动，让我忍不住回想起自己年少时的种种经历，那些尘封的记忆被重新唤醒，并被赋予了新的解读框架。读这本书，就像是戴上了一副新的眼镜，去重新审视那些我们自以为已经“毕业”的阶段，发现原来我们对“童年”的理解，远比想象中要狭隘和片面。它教会我的，是如何在日常的琐碎中，捕捉到社会力量的脉络。

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读了《乡土中国》再读的这本书，觉得没有那一本生动，有一些小小的收获： 儿童不是被动地在感受，而是积极地创造着文化，不论在什么困难的环境下 举的例子比较局限，针对的都是西方欧美国家

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前半部分比较有意思，主要是作为“新童年社会学”的观点，反驳了一些早年的童年理论。涉及面也比较广，但是后半部分开始流于俗套，泛泛而谈。写作方式还是比较像教科书，有需要时拿来翻翻也挺好的。

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读了《乡土中国》再读的这本书，觉得没有那一本生动，有一些小小的收获： 儿童不是被动地在感受，而是积极地创造着文化，不论在什么困难的环境下 举的例子比较局限，针对的都是西方欧美国家

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读了《乡土中国》再读的这本书，觉得没有那一本生动，有一些小小的收获： 儿童不是被动地在感受，而是积极地创造着文化，不论在什么困难的环境下 举的例子比较局限，针对的都是西方欧美国家

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如果把它当教科书的话，可以打4星????如果要写这类的题，拿着它可以给找文献省很多精力????