具體描述
北京大學用為通選課教材
多所高校選作“新生必讀 ”
《新周刊》評為“我們時代的33本青年書目”之一
“一個大學教師針對學生的種種睏惑作齣瞭解答，這樣的老師，在今天很稀有瞭。”
《十九劄》是北京大學教授硃青生解答自己的學生提齣的關於學習疑問的記錄，一共19封。針對的問題集中於如何遵從科學的規範和辦法，完成大學作為理性保證的目標，建構並鞏固自己的理性，同時認識並剋服科學的局限，成為一個趨嚮完善的個人。信的寫作曆時4年，收信或質疑的學生也不固定，數年之間，或已遠赴海外求學，或已進入社會工作，大多則至今仍在學校念書。其中很多人最初收信時剛入大學，如今已成為終身願以學術為業的人。
著者簡介
硃青生，1957年生於鎮江，畢業於南京師範大學美術係，後獲得中央美術學院美術史係碩士、海德堡大學美術史研究所博士。1985年—1987年任教於中央美院，1987年任教於北京大學至今。
圖書目錄
人性 自我發展 理性 大學 科學 方法
2.關於科學閱讀
目標 規範 基本信息
3.關於思考閱讀
科學意義 思想 讀中思 讀後思 不讀思
4.關於外語
英語 外來語 母語
5.關於資料卡片I【引得卡片】
引得 主導方法 分類 原則 分項說明
6.關於資料卡片II【研究卡片】
形式 元素化
7.關於古文獻全文數據庫
國學 齊全 機械校對法 檢索軟件
8.關於提問
問題 提問
9.關於科學語言
科學論文 學期報告 科學語言
10.關於學士論文規範和碩士要求
學士論文 碩士
11.關於學術翻譯
組閤翻譯 譯場 規範
12.關於注釋
注釋六法 科學注釋 哲學解釋 通俗注釋
13.關於術語
術語 詞典學 構成
14.關於索引
可重復性 理解 全文索引 索隱
15.關於考試
考試四法
16.關於教師
職能 等級 知行閤一
17.關於專傢和學者
專傢 學者 知識分子 判斷
18.關於科學的局限
藝術 科學 理性 局限 追問 無有的存在
19.自我檢討 匱乏 悵憾 先天不足 前程有限
收信人跋語
· · · · · · (收起)
讀後感
朱先生的艺术史在北大本科算是一景的，几百个人的大教室常常坐着满满的人，有本科的，研究部的，有北大的，也有外校的，还有些花白头发的老爷爷也常来旁听。 朱先生上课每学期都不大相同，可以一个学期讲现代艺术，也有一个学期都讲文艺复兴；按朱老师的话，这是让...
評分朱青生老师这本书汇集了他与学生之间的19封信件，其严谨的治学态度，对学生的一片热忱都浸润在字里行间。我读了这本书的感觉是很感动，大学生也许都应该读读这本书，很多心中的困惑也许可以在一定程度上得到消解。实事求是的讲，像朱老师这样的老师已经非常稀少了，弥足珍贵，...
評分昨晚一口气读完了《十九札》，最大的感受是：学会使用科学语言，用诚实和认真的态度去学习工作。 诚实和认真，说来容易，要做到，可真难。 或许，最大的障碍，就是虚荣与懒惰之心吧。
評分偶然翻阅朱青生先生的《十九札》--一个北大教授给学生的信,不得不佩服朱先生严谨的治学态度和卓越的见识,以及对追求真知的一腔热情。同是美院毕业，同为著名大学教授，与陈丹青先生相比，朱先生更是一个学者，而非一个艺术家，因此见地也大大不同。 比如在《关于外语》一文中，...
評分朱青生是师中典范。冷静的文字背后是火样的激情。一个以友朋身份娓娓道来学术的真昧的教师是中国罕见的。加上他训练有素（海德堡出身）的思维，再加上他绝佳的语言想象力，同类的短篇引论中，无出其右。 朱青生先生自始至终对自己的知识人身份有着高度的自觉。不谄媚，不妄语...
用戶評價
昨夜讀畢，近日將重讀
评分多年後重讀，彆有一番感受
评分後浪的營銷好像一言難盡
评分#“現代化的理性方式成為現代化最高目的的敵人” 貴校廿年前光景如斯 然而還是更愛當下
评分大學教師為學生答疑解惑、指點人生迷津的言辭有韆韆萬，每年開學畢業季都會在網上泛濫，硃青生《十九劄》的妙處在至誠、嚴謹、有節製、不濫情、就事論事、行勝於言，這些特質與其留德背景密不可分，在浮華喧囂的當代語境下亦尤顯可貴。
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