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2010-7-13讀畢，除瞭方法論外，我感觸最深的地方在於如何利用不公平的局麵激發自己的創造力。G791/*022，醫學館社科

一韆個人眼裏有一韆個哈姆雷特，有些書也是這樣，甚至在同一個人眼裏，不同階段看它也是不一樣的。重讀，收益遠超過當時。與其說是集學習方法大成，不如說它也是一種柵欄思維。結閤《棋與人生》閱讀更佳

大失所望。不推薦。有空不如多看幾遍《棋與人生》。

書名是不是可以改為 象棋與太極~

一本蠻有意思的書。在交易心理訓練、博弈、人性弱點反思、太極悟道、兒童早教啟濛方麵能產生不少啟發。

合上书，表示我看完了。 打开扉页，上面写着，2009年11月16日，是拿到手的时间，今天，是19日，换言之，我花了三天——实际上是大概三个晚上——来看完这本书。 但是，我清楚地明白，我只是知道了，离做到，还有太遥远的距离。 无疑这是一本好书。关于学习的书，很多阐述的是...  

看完这本书，我第一个问题是：什么是学习的艺术，作者将其总结为：用数字摆脱数字、用形式摆脱形式。实际上和如何阅读一本书的作者的观点如出一辙，学习的过程实际上就是吸收、运用（操练）、遗忘的过程。如何阅读一本书的作者以滑雪为例，形象的描述了这一过程，本书作者则以...  

当时看了感觉真是很奇妙，碰巧放下它，就拿起了加德纳《杰出的头脑》，多元智能似乎又在《学习的艺术》所讨论的范畴之上。4种杰出的头脑：掌控者莫扎特、开创者弗洛伊德、内省者***（忘了，这类人都不知名）、影响者甘地。《学习的艺术》的作者当然属于掌控者，他细腻的描写，...  

1、 先介绍一下作者，这是不祥的预兆，一篇又臭又长，又平庸又显摆的书评，往往这样开头的。还有大量关键情节，别说我没警告你。 截止现在，2011年1月4日。 作者，乔希.维茨金是个帅哥，33岁，活着，没谢顶。 其他介绍不怎么重要了，还是要敷衍的。 写这本书时...