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第一章涉及語文課程的性質與功能，提齣在討論“文道”的一類，可能是語文課程的功能特性和結構特性，而我們的討論已經在過渡到語文的過程特徵討論中。（p.17）這就使“文道”成為一個大層麵下的內容，成為一個可以對比與分析的內容。 在討論語文的時候有幾種進入方式，有一種是從學段開始，有一種是從聽說讀寫開始。這本書的章節就是文字教學、作文教學、閱讀教學等等。也沒有說為什麼這樣分布，成為一個隱藏的前提瞭

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