具体描述
政治理论是全国硕士研究生入学统一考试的重要科目，是两门公共课之一。自1980年实行全国统考至今已有28年了。1989年以后这项考试由原国家教委考试中心（现为教育部考试中心）统一组织命题，考试工作逐步走向了标准化、规范化和科学化。全国硕士研究生入学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的。政治理论实行全国统一考试。考试的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的政治理论素质并有利于各高等学校在专业上择优选拔。它是具有选拔性质的水平考试。随书附赠中国教育考试在线增值服务卡一张。凭本卡上的卡号和密码增加财富值后，方可享受“名师课堂”、“在线考场”及“下载中心”的增值服务。
作者简介
政治理论是全国硕士研究生入学统一考试的重要科目，是两门公共课之一。自1980年实行全国统考至今已有27年了。1989年以后这项考试由原国家教委考试中心（现为教育部考试中心）统一组织命题，考试工作逐步走向了标准化、规范化和科学化。
一、考试性质
全国硕士研究生入学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的。政治理论实行全国统一考试。考试的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的政治理论素质并有利于各高等学校在专业上择优选拔。它是具有选拔性质的水平考试。
（二）政治理论考试大纲基本内容简介
（一）考试的学科范围
2008年政治理论考试大纲规定，考试范围包括：马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策以及当代世界经济与政治（或有关基本理论在这一领域中的运用）。
（二）评价目标
政治理论考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察和解决实际问题的能力。
（三）基本题型及其命制说明
选择题Ⅰ：该题型的占分比例约为16％
选择题Ⅱ：该题型的占分比例约为34％，也属于客观性试题。
分析题：该题型的占分比例约为50％
（四）考查要点说明
考试大纲所列的考查要点规定了考试的考查内容，是考试命题和考生复习的依据和范围，但这些考查要点又只是一个框架，所列知识点具有高度的概括性。因而，在复习时仅仅依靠大纲所列的要点是远远不够的。不仅如此，考查要点之外的内容并非可以置之不理，相反，必要的非考查内容对这部分知识的掌握也同样大有裨益，多阅读有关的书籍可以达到事半功倍的效果。这样才能较好地达到知识考查要求。另外，考试大纲中的考查要点仅是知识理论的考查范围，但知识本身并不等于能力，它只是能力的载体。故应充分认识到掌握知识和培养能力二者的关系，要通过掌握知识达到培养能力的目的，而且掌握知识越多越有利于培养多方面的能力，从而才能真正符合政治理论课考试能力考查的要求。所以在复习时不要仅仅拘泥于大纲所列的考查要点。
考试大纲是命题的法规性文件，应严格按照其设计试卷、命制试题，这一点是不容忽视的，它的地位和作用也是任何辅导材料所不能取代的；同时它也是考生复习的依据，考生必须仔细研读考试大纲，把握它的主要内容和能力要求。
本书中常用术语解释
1、难度：是反映试题（卷）难易程度的指标。一般客观性试题用答对率（通过率），主观性试题用得分率来表示。难度（P）值在0~1之间，P值越大，试题越容易；P值越小，试题越难，所以事实上难度是容易度。
2、区分度：是指试题对不同考生的知识能力水平的区分或鉴别程度。区分度高的题目能将水平高和水平低的考生区分开来。一般认为，区分度值在0.30以上的试题是好题。
3、分半信度：将全卷试题适当分成对等的两半，在评卷时分别评分，求出所得到的两部分分数的相关系数，这样求得半份试卷的信度，经斯皮尔曼-布朗（Spearman-Brown）公式校正，得到试卷的分半信度系数。
4、内部一致性信度（α-信度）：也称同质性信度。它是反映测验内部所有试题间一致性的指标。一般用来弥补分半信度的不足。α-系数为试卷信度的最低限，一般认为其数值在0.80以上，考试的信度比较好。
5、标准差：是指全体考生分数之间的离散程度，反映了考生的水平差异。它与试卷平均分一起使用。其值越大，说明这部分考生分数距离平均分的差距越大，分数分布较广；其值越小，说明分数越集中在均分附近，分数分布较窄。
目 录
第一部分 政治理论考试说明…………………………………………………………1
一、考试性质…………………………………………………………………………1
二、政治理论考试大纲基本内容简介………………………………………………1
第二部分 2008年政治理论考试大纲分析……………………………………………5
一、马克思主义哲学原理……………………………………………………………5
二、马克思主义政治经济学原理……………………………………………………32
三、毛泽东思想概论…………………………………………………………………53
四、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论……………………………………69
五、当代世界经济与政治……………………………………………………………86
第三部分 2005—2007年政治理论试题分析…………………………………………107
一、2005年政治理论试题分析………………………………………………………107
Ⅰ.总体分析………………………………………………………………………107
Ⅱ.试题分析………………………………………………………………………113
二、2006年政治理论试题分析………………………………………………………140
Ⅰ.总体分析………………………………………………………………………140
Ⅱ.试题分析………………………………………………………………………143
三、2007年政治理论试题分析………………………………………………………174
Ⅰ.总体分析………………………………………………………………………174
Ⅱ.试题分析………………………………………………………………………177
目录信息
读后感
评分
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用户评价
这本书的语言风格，在我看来，是一种非常“严谨而不失温情”的结合体。它不像一些枯燥的教材，冷冰冰地陈述事实，而是带着一种引导和启发式的语气。我尤其喜欢书中一些“点拨”式的语句，它们往往能在我困惑的时候，给我一种“茅塞顿开”的感觉。例如，在分析某个复杂理论时，书中可能会出现这样的句子：“考生在理解这一点时，容易陷入XXX误区，正确的理解方向应该是YYY。” 这种直击要害的提示，比我花费大量时间自己去摸索要有效得多。同时，书中也穿插了一些激励性的语言，鼓励考生保持信心，坚持下去。这种“有温度”的写作方式，让我感觉不是在孤军奋战，而是有一位良师益友在陪伴我一起备考。它让我在面对枯燥的学习内容时，也能感受到一丝温暖和力量。
评分对于形势与政策以及当代中国这一部分，我必须要说，这本书的“时效性”和“前瞻性”让我感到非常惊喜。要知道，考研政治的这部分内容是最容易随着时代的发展而变化的，而一本经典的分析用书，如何能够跟上时代的步伐，确实是一个挑战。但这本书，即使是2008年版，它在解读这些内容时，所展现出的分析框架和思维方式，依然具有很强的指导意义。它不仅仅是对当时的国内外形势进行解读，更重要的是，它通过对这些形势的分析，揭示了其背后的深层原因和发展趋势。我尤其欣赏书中对于“中国在全球化背景下的角色和挑战”的分析，它既肯定了中国取得的成就，也指出了面临的困难和未来的发展方向。虽然书中涉及的具体事件和数据可能随着时间有所更新，但其分析问题的角度和方法，却是非常宝贵的。它让我明白，学习形势与政策，不仅仅是记住几个时事热点，更重要的是理解这些热点背后的政治、经济、文化和社会因素，以及它们对中国未来发展的影响。
评分翻阅这本书，我最大的感受之一就是它在哲学原理部分的讲解，堪称“化繁为简”的典范。我一直觉得哲学是考研政治中最难啃的“硬骨头”，那些抽象的概念和逻辑关系，常常让我感到云里雾里。但是，这本书通过大量形象的比喻和生动的例子，将这些抽象的哲学原理，比如“量变与质变”、“否定之否定”、“内因与外因”等等，解释得清晰易懂。我记得书中在讲解“联系的普遍性”时，用了一个“牵一发而动全身”的例子，非常形象地说明了事物之间普遍存在的联系。这种“化抽象为具体”的讲解方式，让我不再对哲学感到畏惧，而是能够主动去理解和掌握这些原理。我甚至开始尝试着用这些哲学原理去分析生活中的一些现象，感觉豁然开朗。这本书让我明白，哲学并非高高在上，而是蕴含在我们生活的方方面面，并且为我们认识世界、改造世界提供了重要的思维工具。
评分我特别喜欢这本书在解析历年真题时所展现出的那种“穿针引线”的功力。它不仅仅是将题目和答案罗列出来，而是深入分析了每一道题目的出题意图、考察的知识点，以及背后的逻辑。我花了很多时间对照着真题，仔细研究书上对这些题目的解读。举个例子，关于“实践是认识的基础”这一考点，书中不仅解释了实践的涵义和实践在认识论中的作用，还详细剖析了历年真题是如何从不同角度来考察这一知识点的，比如考察实践的能动性、认识的反复性等。这种解读方式，让我不再是对着题目“死记硬背”，而是能够理解“为什么”要考这个点，以及“怎么”去理解和运用这个知识点。书中的一些“易错点”和“陷阱题”的提示，更是如同及时雨，让我避免了一些低级的错误。我常常在做完一套真题后，立刻翻开这本书，对照着它的分析，找出自己的不足之处。这种“题点结合，点题结合”的学习方法，极大地提高了我的学习效率，也让我对考研政治的题型和考察方式有了更深入的认识。通过这种方式，我感觉自己不再是被动地接受信息，而是主动地在与考题进行“对话”，试图去理解出题人的思路。
评分这本书中最让我印象深刻的，莫过于它对“马克思主义中国化”这一部分的详尽解读。要知道，这一部分的内容往往是考研政治的重中之重，也是很多考生感到头疼的地方。书中对于毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重要理论成果，都进行了深入浅出的阐述。它不仅仅是罗列了这些理论的形成背景、主要内容和历史地位，更重要的是，它将这些理论的内在逻辑和发展脉络梳理得非常清晰。我尤其喜欢书中对“矛盾的普遍性与特殊性相结合”这一哲学原理在毛泽东思想中的体现的分析，它解释了为什么毛泽东能够将马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合，创造出具有中国特色的理论体系。此外，书中对于不同时期中国共产党在思想理论上的创新和发展，也进行了详细的梳理，比如从新民主主义革命到社会主义建设，再到改革开放，每一个阶段都有其独特的理论贡献。这种宏观的视角和微观的细节相结合的分析，让我对马克思主义中国化的进程有了更全面、更深刻的理解。它让我明白，这些理论并非是枯燥的教条，而是中国共产党人在伟大实践中不断探索和创新的结晶。
评分这本书在思想道德修养与法律基础这一模块的解读，让我有了一种“润物细无声”的启发。在此之前，我总觉得这部分内容有些空泛，离现实生活比较遥远，也感觉不出它在考研政治中的重要性。然而，通过这本书的分析，我才发现，原来这部分内容与我们的日常生活息息相关，并且在考研政治的考试中占有相当的比例。书中对于“人生价值”、“道德素质”、“法律意识”等概念的阐述，都非常贴近生活，并且结合了大量的现实案例。例如，在讲解“社会主义荣辱观”时，书中引用了很多近年来发生的社会热点事件，并从中提炼出相关的道德要求。这种“理论联系实际”的讲解方式，让我不再觉得枯燥乏味，而是能够切实体会到这些思想道德原则和法律法规对我们个人成长和社会发展的重要性。我开始意识到，这些看似“软性”的内容，其实是构成我们理性思考和道德判断的重要基石，也是检验我们是否具备合格公民素养的重要标准。
评分这本书，说实话，刚拿到手的时候，我的内心是充满期待的，毕竟是考研政治的“圣经”嘛。封面设计不算特别出彩，但那种沉甸甸的厚度，以及印在封面上大大的“2008年版”几个字，瞬间就给我一种“权威”和“可靠”的感觉。我当时正处于备考初期，对考研政治的迷茫感是相当严重的，感觉知识点繁杂，脉络不清，不知道从何下手。翻开目录，发现它涵盖了马克思主义基本原理、马克思主义中国化、中国近现代史、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代中国这几个核心模块，这种系统性的梳理，给了我一种“救星”降临的错觉。我尤其关注那些“考点精析”和“命题趋势预测”之类的章节，希望能从中找到通往高分的捷径。书中的排版，在我看来，也是经过仔细考量的，重点内容加粗，小标题清晰，章节之间的过渡也比较自然。我仔细翻阅了其中关于“唯物辩证法”的部分，试图理解那些抽象的概念，比如“普遍联系”、“矛盾的同一性和斗争性”等等，希望这本书能够用一种我能接受的方式来解读这些“高深莫测”的理论。当然，我也意识到，光靠一本分析类的书籍是不够的，它更像是给我指明了方向，提供了一个框架，后续的学习还需要大量的时间和精力去填充细节。总体而言，这本书给我带来的第一印象是它的专业性和系统性，它像是一位经验丰富的老师，在我迷茫之际，递过来了一份精心准备的教学大纲。
评分这本书的另一个亮点，在于它对“考试技巧”的探讨，虽然篇幅不算特别大，但却给了我很多实用的指导。我一直觉得，考研政治的考试，不仅仅是考察知识的掌握程度，也考验着考生的应试能力。这本书在这一方面，给我提供了很多宝贵的建议。例如，它会指导考生如何有效地审题，如何快速地定位关键词，如何在有限的时间内完成答题，以及如何运用“答题模板”来提高答题的规范性和完整性。我尤其记得书中关于“论述题的答题思路”的分析，它建议考生从“是什么”、“为什么”、“怎么做”这三个方面来展开论述，并且要引用相关的理论和事实来支撑自己的观点。这种“结构化”的答题思路，让我感觉不再是“想到哪写到哪”，而是能够更有条理、更有逻辑地进行答题。它让我明白，即使知识掌握得再扎实，如果缺乏有效的应试技巧，也可能在考场上“失分”。
评分在学习中国近现代史的部分，这本书给我最大的帮助是它对历史事件的“脉络化”梳理。我一直觉得，历史这门学科，如果没有清晰的脉络，就像是一盘散沙，很难形成完整的认知。这本书在这方面做得非常出色，它不仅仅是按照时间顺序讲述事件，更重要的是，它能够将这些事件之间的因果关系、相互影响以及深远的意义揭示出来。例如，在讲述辛亥革命时，书中不仅仅列举了它的发生、发展和结果，更详细地分析了它在中国近代史上的地位和影响，以及它未能彻底完成反帝反封建任务的原因。这种“深挖”式的解读，让我对历史事件的理解不再停留在表面，而是能够把握其本质和精髓。我尤其喜欢书中对历史事件的“关联性”分析，它能够将不同时期的事件联系起来，形成一个完整的历史发展图景。比如，它会分析洋务运动的局限性如何为后来的维新变法提供了教训，又如，它会探讨新文化运动对五四运动的思想启蒙作用。这种“前后呼应，相互印证”的解读方式，让我对中国近现代史的理解更加深刻和立体。
评分在学习过程中，我发现这本书对于“易错点”的提示和“陷阱题”的分析，是它最具价值的部分之一。很多时候，我们在做题时，之所以会出错，并非是因为知识点没有掌握，而是因为对知识点的理解不够深入，或者被一些表面的迷惑性信息所干扰。这本书在这方面做得非常到位。它会详细列举出考生在理解某个知识点时最容易出现的误区，并给出正确的解释。同时，对于一些考试中常见的“陷阱题”，它也会进行深入剖析，揭示出题人的出题思路，以及考生容易在哪里“栽跟头”。我记得有一次，我在做一道关于“意识的能动作用”的题目时，总是做错。后来翻开这本书，才发现书中对这道题的分析，点出了我理解上的一个关键性错误。通过这本书的讲解，我才真正理解了意识的能动作用不仅仅是反映事物，更重要的是能动地认识世界和改造世界。这种“精准打击”式的学习方法，极大地提高了我的复习效率，也让我对考试中的一些“刁钻”题目有了更清晰的认识。
评分该死的考试分析
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