具体描述
這本深具哲學及啟發意味的著作，是當代心理學大師羅哲斯博士在心理治療與輔導方面的主要代表作，也可以說是關於成人之道的一本必要導論。在本書中，他舉出幾個根本的問題，向很多傳統心理學的概念和態度挑戰，譬如：個人成長的意義何在？成長需要在什麼條件下才有可能？一個人又怎麼能夠協助另一個人？人的創造性是什麼？我們有什麼辦法可以助長人的創造性，除了心理學、精神醫學及其他專業的助人工作者和教育工作者之外，凡是關切人格成長的人，都不可不讀。
作者简介
卡尔・R・罗杰斯(1902－1987)是美国著名心理学家，人本心理学的创始人。他认为人性本善，有自我实现的发展潜力；他创立的“当事人中心疗法”主张心理治疗师要有真诚关怀当事人的感情，在真诚和谐的关系中启发当事人运用自我发展潜力促进自身的健康成长，增强自信心。 罗杰斯的心理疗法在当今欧美各国广泛流行。他认为这一原理也适用于教师与学生、父母与子女以及一般的人与人之间的关系。自20世纪50年代以来，他的影响遍及全世界，而且至今魅力不减。
目录信息
2心裡學類召集人序.............................................PAGE_10
3譯序.........................................................PAGE_14
4致讀者.......................................................PAGE_32
5第一部 說到我自己...........................................PAGE_42
5.1第一章「這就是我」我的專業思想和個人哲學的發展...........PAGE_44
6第二部 我怎能有助於人？.....................................PAGE_74
6.1第二章 關於如何輔助個人成長的一些假設...................PAGE_76
6.2第三章 協助關係的特徵...................................PAGE_86
6.3第四章 我們對於心理治療的客觀知識與主觀知識............PAGE_112
7第三部 成為一個人的過程....................................PAGE_126
7.1第五章 心理治療中可見的一些變化方向....................PAGE_128
7.2第六章 「成為一個人」是什麼意思........................PAGE_170
7.3第七章 心理治療的過程觀................................PAGE_190
8第四部 人格的哲學...........................................PAGE_41
8.1第八章 「成為一個如其所是的自我」：一個心理治療者對個人目標的觀點PAGE_236
8.2第九章 治療者心目中的美好人生：做個功能完全發揮的人....PAGE_260
9第五部 逼近事實：研究在心裡治療學中的地位..................PAGE_276
9.1第十章 人，或是科學？一個哲學的疑問....................PAGE_278
9.2第十一章 心理治療中的人格變化..........................PAGE_308
9.3第十二章 以受輔者為中心的治療法及其實徵研究的經緯......PAGE_330
10第六部 對於生活的涵義.....................................PAGE_362
10.1第十三章 有關教學與學習的一些個人見解.................PAGE_364
10.2第十四章 在治療與教育中有意義的學習...................PAGE_370
10.3第十五章 一位參與者所體驗到的「以學生為中心的教學」...PAGE_390
10.4第十六章 以受輔者為中心的治療法對家庭生活的涵義.......PAGE_410
10.5第十七章 溝通失敗的處理－個人之間，團體之間...........PAGE_426
10.6第十八章 人際關係的一般法則－－一個試驗性的陳述.......PAGE_436
10.7第十九章 創造性之理論的初步...........................PAGE_446
11第七部 行為科學與人.......................................PAGE_460
11.1第二十章 諸行為科學正在茁長中的力量...................PAGE_462
11.2第二十一章 人在行為科學新世界中的地位.................PAGE_488
11.3附錄 卡爾‧羅哲斯的重要著作簡介.......................PAGE_510
11.4索引（英漢對照）.......................................PAGE_514
· · · · · · (收起)
读后感
这本书去年就读了大半了，过年时休息了一天，大年初三外公过世后就一直忙到初七，然后连续几天腹泻，直到昨天才有时间重新拿起书来，花了两天时间，把它读完。 总的来说，是很好的一本书，特别是后面的非指导性学习是很有意思的。若是开明的老师放弃权威者的地位，完全放权给...
评分认识你自己——刻在德尔斐阿波罗神庙上的三句箴言之一 如果说人的一生中有一个唯一能够了解自己的人，那个人就是自己。——卡尔·R·罗杰斯 最常见的悲观绝望是那种不去选择做自己的绝望，或者不愿意成为自己的绝望，而最深形式的绝望则是选择成为一个他...
评分我是最近才看到这本书的。在书中看到了很多我在摄影中领悟到的一些东西。譬如，理解他人，无条件接纳，共情等等他的专业术语。 在我拍摄时，我也试着深入对方的内心世界，同时也对对方完全敞开，对方也可以登入我的内心。打个比方，彼此就像一台没有登录密码的电脑，至少在拍...
评分阅读这本书是一种极为珍贵的体验，这其间我时而被罗杰斯充满理解、无条件接纳的话语感动得热泪盈眶，时而为他解决了我心头盘绕已久的问题而觉得醍醐灌顶，时而为他点出我之前从未注意的一些重要东西而由衷感激。 我只挑本书中令我最受触动的三点，谈谈自己的体会和看法。 首...
评分最近我很丧：无助、迷茫、羸弱而又有满腔的怒火和委屈无处发泄，最后绝大多数的愤怒都指向了我自己。感觉目前的状态就像走在一条不知道什么时候才能走完的泥泞路面上，每一步走下去都半个脚陷入地面，每迈一步都需要克服巨大的阻力。 到底还需要多久才可以真正成为一个咨询师，...
用户评价
雖說作者行文稍嫌囉唆，本書仍值得一讀。我對心理治療本身興趣不大，但對於作者自心理治療中得出的人本主義傾向頗有興趣，特別是有關於教育的部分，以下是感想。知識傳播時，藉助權威、組織與秩序，是知識增長的權宜之計，我們必須先暫時設下一個節點，以便討論、以便集中精力。權威、組織與秩序的目的，是追尋知識本身，權威、組織與秩序本身不是價值。但現在，僅僅只為了方便討論的權威、組織與秩序竟然反過來妨礙了討論本身，致使教學場所變成了權力展示中心。教師自覺或不自覺地預設：我教，你聽；你的想法不重要，我的想法才重要。這個態度，必然導向知識本身不重要——因為，即使你（教師）是博士又如何？在真理面前我們一樣渺小。你又何德何能膽敢在真理面前誇稱你比我更接近真理，因此我必須扭曲我的體驗來配合你？
评分简明易懂~
评分雖說作者行文稍嫌囉唆，本書仍值得一讀。我對心理治療本身興趣不大，但對於作者自心理治療中得出的人本主義傾向頗有興趣，特別是有關於教育的部分，以下是感想。知識傳播時，藉助權威、組織與秩序，是知識增長的權宜之計，我們必須先暫時設下一個節點，以便討論、以便集中精力。權威、組織與秩序的目的，是追尋知識本身，權威、組織與秩序本身不是價值。但現在，僅僅只為了方便討論的權威、組織與秩序竟然反過來妨礙了討論本身，致使教學場所變成了權力展示中心。教師自覺或不自覺地預設：我教，你聽；你的想法不重要，我的想法才重要。這個態度，必然導向知識本身不重要——因為，即使你（教師）是博士又如何？在真理面前我們一樣渺小。你又何德何能膽敢在真理面前誇稱你比我更接近真理，因此我必須扭曲我的體驗來配合你？
评分雖說作者行文稍嫌囉唆，本書仍值得一讀。我對心理治療本身興趣不大，但對於作者自心理治療中得出的人本主義傾向頗有興趣，特別是有關於教育的部分，以下是感想。知識傳播時，藉助權威、組織與秩序，是知識增長的權宜之計，我們必須先暫時設下一個節點，以便討論、以便集中精力。權威、組織與秩序的目的，是追尋知識本身，權威、組織與秩序本身不是價值。但現在，僅僅只為了方便討論的權威、組織與秩序竟然反過來妨礙了討論本身，致使教學場所變成了權力展示中心。教師自覺或不自覺地預設：我教，你聽；你的想法不重要，我的想法才重要。這個態度，必然導向知識本身不重要——因為，即使你（教師）是博士又如何？在真理面前我們一樣渺小。你又何德何能膽敢在真理面前誇稱你比我更接近真理，因此我必須扭曲我的體驗來配合你？
评分非常好，浅显易懂。
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