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读后感
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评分觀看的時常大約三四天，整理自己的重點又花了三四天，用受益匪淺這詞可以形容這本書給我的啟發，其餘的是他讓我瞭解到有這麼一支派的心理治療多麼契合我對這方面的理解（以人為本位的思考太深得我心），而不單單只是以既定框架去定義某種精神狀態。內容很清楚地是面向一般讀者，雖然面對專業術語和相關數據可能會看到睡著，但對心理學有鑽研也好，或對「人」到「人格」的養成有興趣也好，卡爾能將身為人的某種成長過程的抽象心理現象，用關懷又科學的筆調撰寫出，光是內在的虛轉實之輸出，套他說的，這已經是某種值得珍惜的創造性。從他的字裡行間裡感受他對任何理論的開放，並不單只是想證明自身想法的正確，而是想探望精神、心裡、意識這三方所構成的人到底是什麼人，而「人」又該如何成為只能是自己的那個人。將自己和對方視為一個正在形成的過程。
评分第四部《人格的哲学》生命之光。第15章教师之光。
评分第四部《人格的哲学》生命之光。第15章教师之光。
评分觀看的時常大約三四天，整理自己的重點又花了三四天，用受益匪淺這詞可以形容這本書給我的啟發，其餘的是他讓我瞭解到有這麼一支派的心理治療多麼契合我對這方面的理解（以人為本位的思考太深得我心），而不單單只是以既定框架去定義某種精神狀態。內容很清楚地是面向一般讀者，雖然面對專業術語和相關數據可能會看到睡著，但對心理學有鑽研也好，或對「人」到「人格」的養成有興趣也好，卡爾能將身為人的某種成長過程的抽象心理現象，用關懷又科學的筆調撰寫出，光是內在的虛轉實之輸出，套他說的，這已經是某種值得珍惜的創造性。從他的字裡行間裡感受他對任何理論的開放，並不單只是想證明自身想法的正確，而是想探望精神、心裡、意識這三方所構成的人到底是什麼人，而「人」又該如何成為只能是自己的那個人。將自己和對方視為一個正在形成的過程。
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