我的成長之路
一、“為人民服務”改變我的誌願
（一）解放軍教會我“為人民服務”
（二）“祁建華速成識字法”為我樹榜樣
二、為報恩投身於外語教改
（一）迎睏難尋找齣路
（二）為報恩忘我教學
（三）“學大慶”決心教改
（四）我與《人民教育》的淵源
三、“張思中外語教學法”的誕生
（一）在與命運抗爭中崛起
（二）柳暗花明遇恩師
（三）初登全國會議引人注目
（四）一門外語基礎過關，開設第二外語
（五）“張思中外語教學法”的誕生
四、中南海裏議教改，“張思中外語教學法”覆蓋全中國
（一）各級領導關愛“張思中外語教學法”基地建設
（二）中南海裏議教改，李嵐清副總理論“張思中外語教學法”
五、“一門外語基礎過關”不是夢
（一）領導的指示記心懷，教材改革更重要
（二）“中學英語基礎過關”不再是夢，《張思中英語教程》為你作保證
我的教育觀
一、教育目標觀
二、教育矛盾觀
（一）“課程標準”或“教學大綱”的要求與學生接受能力不一緻的矛盾
（二）外國的教材、教法與本國的教材、教法的矛盾
（三）一般與特殊的矛盾
（四）集中難點與分散難點的矛盾
（五）聽、讀與說、寫的矛盾
（六）吸收知識與開拓知識的矛盾
（七）提高質量與減輕負擔的矛盾
（八）教材、教法與教師、學生的矛盾
三、教育差距觀
（一）復式教學時機的選擇
（二）復式教學的課堂形式
（三）復式教學的準備
（四）復式教學備課基本原則
（五）復式教學的課堂與課型
（六）復式教學應注意的事項
（七）復式教學的教師負擔問題
四、教育潛能觀
（一）外語學習失敗者
（二）造成外語學習失敗的原因
（三）對“潛能生”的教育教學
（四）另一類“潛能生”
五、教育心理觀——心理優勢論
（一）“心理優勢”的定義
（二）“心理優勢”的錶現形式
（三）“心理優勢”的導嚮
（四）“心理優勢”形成、保持與發展的五大要素
（五）“心理優勢”的訓練
六、教育策略觀
（一）從無序到有序
（二）分散難點、各個擊破
（三）輸入量>輸齣量
七、教育方法觀
（一）繼承
（二）吸收
（三）創新
（四）堅持
八、教育評價觀
（一）外語教育評價的目的
（二）外語教學評價的原則
（三）外語教學評價的內容與標準
（四）外語知識和技能水平的評價方法
（五）學會自我評價
（六）評價奬勵方式
九、教育藝術觀
（一）善用“導嚮法”
（二）常用“循環法”
（三）學用“軍訓法”
（四）勤用“形象法”
（五）妙用“觀察法”
（六）慣用“分析法”
（七）巧用“聯想法”
（八）用好“篩選法”
（九）慎用“演繹法”
（十）精用“辯證法”
十、教育科研觀
（一）教育科研的目的
（二）教育科研的方式方法
（三）製定計劃
（四）準備工作
（五）論文的撰寫
（六）我們承擔的“九五”“十五”全國教育科學規劃課題
《張思中英語教程》編寫成功——“一門外語基礎過關”的有效保證
一、“一門外語基礎過關”的內涵和目標
（一）“一門外語基礎過關”的內涵
（二）“一門外語基礎過關”的目標
二、《張思中英語教程》教材建設
（一）當前的英語教材
（二）《張思中英語教程》的編寫
三、《張思中英語教程》的特色
（一）體現“張思中外語教學法”研究成果特色鮮明，結構新穎
（二）體裁多樣，題材廣泛
（三）知識結構科學，編排螺鏇上升
（四）中外文化並舉，根治“啞巴”英語
（五）學以緻用，要用的、急用的都能及時學到
（六）寓教於學，思想性、教育性強
（七）語法教學集中與分散相結閤，易於接受
（八）輔助教材的編寫
四、專傢評《張思中英語教程》
（一）評《張思中英語教程》
（二）對《張思中英語教程》（第二版） 的評價
（三）評《張思中英語教程》
（四）評《張思中英語教程》（第二版）（1－4冊）
（五）《張思中英語教程》推薦意見
走進課堂
一、“張思中外語教學法”的理論
（一）適當集中
（二）反復循環
（三）閱讀原著
（四）因材施教
二、“張思中外語教學法”的操作法
（一）語音入門教學
（二）口語入門教學
（三）詞匯集中教學
（四）語法集中教學
（五）課文整體教學
三、“張思中外語教學法”示意圖
（一）“張思中外語教學法”流程示意圖
（二）“張思中外語教學法”結構示意圖
（三）“張思中外語教學法”體係示意圖
四、“張思中外語教學法”實踐課教案選
（一）小學生英語兩兩會話教學
（二）簡易音標教學
（三）英語集中識詞模式課教案
（四）英語課文教學
（五）初中英語同堂復式課教案
（六）高中英語同堂復式教學課實錄
社會反響
一、“張思中外語教學法”專傢的鑒定與評說
（一）使學生生動活潑、主動地學好外語
（二）啓發式和因材施教
（三）一次富有成效的試驗
（四）專傢組對“九五”教育部重點課題鑒定的意見
二、各級領導對“張思中外語教學法”的評議
（一）李嵐清副總理在外語教學座談會上的講話
（二）推廣“張思中外語教學法”的意義
（三）“張思中外語教學法”是有很強的生命力的
（四）“張思中外語教學法”的價值取嚮與實踐效應
（五）市區兩級教育行政部門聯閤起來攜手為推廣“張思中外語教學法”做好工作
（六）以“張思中外語教學法”的學習推廣為契機，全麵推進素質教育
三、專傢、學者、記者、教師論說“張思中外語教學法”
（一）論“張思中外語教學法”
（二）認真學習落實李嵐清副總理講話精神，進一步總結推廣“張思中外語教學法”
（三）“張思中外語教學法”在颱灣推廣的情況
（四）深化中學外語教育改革的探索
（五）“張思中外語教學法”中的個性教育內涵探討
（六）“張思中外語教學法”在重點中學的嘗試
（七）讓更多的學生抬起頭走路
（八）“張思中外語教學法”使我美夢成真
（九）我與“張思中外語教學法”的不解之緣
（十）我隨張老師講課萬裏行
附錄：齣版的主要圖書
後記
· · · · · · (收起)