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出版者:华中师范大学出版社

作者:胡明

出品人:

页数:188 页

译者:

出版时间:2003年06月

价格:10.0

装帧:平装

isbn号码:9787562225614

丛书系列:

图书标签:

• 物理
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• 物理教学
• 课程解读

探寻自然之奥秘：一部跨越时空的科学通识读本 导言：世界，由物质与能量编织的宏大叙事 本书并非旨在为既定的课程体系提供工具或注解，而是力求带领读者进行一场纯粹的、穿越学科边界的认知之旅。我们聚焦于宇宙间最基本、最普遍的法则——物质的构成、能量的转化以及它们之间永恒的相互作用。这是一部面向所有对“世界如何运转”抱有好奇心的人士撰写的科学通识读本，它避开了考试大纲的束缚，专注于科学精神的培养与基础概念的深度理解。 第一部分：宏观世界的基石——经典力学的回响 我们将从最直观的现象入手，探讨描述物体运动与受力的基础框架。牛顿的三大定律，并非仅仅是教科书上的公式堆砌，它们是人类理解自然界最深刻的哲学突破之一。 我们详细解析“力”的概念，区分接触力（如弹力、摩擦力）与非接触力（如万有引力）。通过对运动学和动力学的深入剖析，我们探讨了抛体运动、圆周运动背后的数学美感。例如，我们不会仅仅计算卫星的轨道高度，而是会追溯开普勒定律的发现历程，理解从几何描述到物理机制的跨越是如何发生的。 在本篇中，我们将花费大量篇幅讨论能量守恒的普适性。动能、势能（重力势能与弹性势能）的转化，构成了经典力学世界的主要逻辑。我们用具体的案例，如钟摆的周期性摆动、过山车的设计原理，来阐释能量在不同形式间的无损转换。摩擦力与耗散，则作为对理想化模型的修正，引导读者认识到“做功”与“热量产生”的内在联系，为后续的热力学部分埋下伏笔。 第二部分：微观世界的革命——原子、分子与量子之舞 当尺度缩小到原子级别，经典物理学的框架开始显现裂痕。本部分将聚焦于二十世纪初引发的科学巨变——量子力学的诞生。 我们首先回顾物质的微观结构史，从道尔顿的原子论到汤姆森的电子发现，再到卢瑟福的原子核模型。这些模型如何被实验证据驱动而不断修正，体现了科学探究的迭代性。 随后，我们进入量子领域的核心——波粒二象性。光子与电子如何同时展现出波的衍射和粒子的定域性？我们不会深入复杂的薛定谔方程，而是通过德布罗意波、不确定性原理（海森堡的洞见），阐明微观世界在本质上与宏观世界的决定论逻辑是相悖的。量子化的能级，解释了元素光谱的奥秘，将颜色转化为能量的指纹。 我们也将探讨物质的结合力——电磁力的作用。化学键的本质，即原子间电子的重新排布，如何构成了我们所见的一切固体、液体和气体。分子间作用力（范德华力、氢键）的微弱力量，却决定了水的奇特性质和生物体的形态。 第三部分：能量的形态与转化——热力学与熵的单向性 热力学是连接宏观现象与微观粒子运动的桥梁。本部分旨在清晰界定热力学的基本定律，并阐释它们对自然过程方向性的决定作用。 第一定律是能量守恒的另一种表达，但在热力学中，它明确了内能的概念。我们区分了热量传递的三种方式：传导、对流和辐射，并探讨了比热容和相变过程中的潜热。 真正的突破在于热力学第二定律。熵（Entropy）的概念被引入，不是作为一个复杂的数学量，而是作为衡量系统无序度或信息不确定性的指标。我们阐述了自然过程的“箭头”——能量倾向于从集中走向分散，系统倾向于更无序的状态。从冰块融化到咖啡变凉，熵增是宇宙演化的基本驱动力。这部分内容引导读者思考，为什么时间是单向的，以及效率的极限究竟在哪里。 第四部分：电磁场的交响——统一的力量 电与磁，这对看似独立的现象，是如何被法拉第和麦克斯韦统一起来的？本章将追溯电磁学的历史，重点在于理解场的概念。 我们从静电现象（库仑定律）和稳恒电流（欧姆定律）出发，逐步过渡到电磁感应——变化的磁场产生电场。麦克斯韦方程组的四个基本方程，以一种简洁而优美的形式，概括了电荷、电流、电场和磁场之间的所有已知关系。 至关重要的是，麦克斯韦方程预言了电磁波的存在，并计算出其速度即为光速。这不仅统一了光学、电学和磁学，更揭示了可见光本身不过是电磁波谱中的一小部分。我们探索了从无线电波到X射线的整个电磁波谱，以及它们在信息技术和现代物理学中的应用。 第五部分：现代物理的边界——相对论与宇宙的透视 我们将目光投向爱因斯坦对时间和空间的深刻重构。 狭义相对论并非挑战经典力学，而是对其在高速情况下的修正。我们探讨光速不变原理的革命性，以及由此推导出的时间膨胀和长度收缩效应。质能等价关系 $E=mc^2$，作为物质与能量互换的终极公式，被置于历史和实际应用的语境中加以阐释，而非仅仅被当作一个计算工具。 广义相对论则将引力几何化。引力不再是超距作用的力，而是时空结构本身的弯曲。我们用形象的比喻来描述物质如何“告诉”时空如何弯曲，时空如何“告诉”物质如何运动。黑洞、引力波的预测与现代观测的印证，展现了人类思维能够拓展到的最遥远边界。 结语：科学探究的永恒过程 全书贯穿的核心精神是：物理学并非一套封闭的知识体系，而是一种持续的、不断自我修正的探究方法。我们通过历史的梳理和概念的剥离，旨在激发读者对自然现象背后深层联系的思考，培养一种基于证据、逻辑严谨的思维习惯，而非仅仅是记忆物理定律。这部读本，是通往理解我们所栖居的这个物质宇宙的钥匙。

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作为一名长期从事物理教育工作的教师，我始终认为，优秀的教学离不开对课程标准的深刻理解和精准把握。“物理课程标准教师读本”这个书名，无疑直击了我的内心需求。我们不仅仅需要知道“教什么”，更重要的是理解“为何这么教”以及“如何教得更好”。当前的物理教育改革，越来越强调学生的核心素养，这要求我们在教学中更加注重培养学生的科学探究能力、逻辑推理能力、模型建构能力以及科学交流能力。我希望这本书能够为我们提供一条清晰的路径，指引我们如何在日常的教学实践中，将课程标准的精神渗透到每一个环节。比如，书中是否会探讨如何设计富有挑战性的问题情境，以激发学生的学习兴趣？是否会提供如何引导学生进行科学探究活动的具体方法和步骤？是否会分析如何评价学生在科学探究和解决问题过程中的表现？我更期待的是，这本书能够提供一些“别人家”的成功教学案例，并对其成功的关键要素进行深入剖析，让我们能够触类旁通，借鉴经验，从而不断提升自己的教学水平。这本书的出现，将是广大一线物理教师的福音，它将帮助我们更加自信、更加从容地应对新时代的教育挑战。

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“物理课程标准教师读本”，这个名字本身就透露着一种专业与权威。在快速发展的教育领域，紧跟课程标准的更新与理解，是每一位教师保持专业生命力的关键。尤其是在物理学科，科学概念的抽象性、数学工具的复杂性，使得教学的难度系数相对较高。我非常期待这本书能够系统性地梳理和解读最新的物理课程标准，帮助我们理解其背后的教育哲学和科学思想。更重要的是，我希望它能够提供具体的教学案例和活动设计，这些案例应该能够充分体现课程标准的精神，例如如何培养学生的物理模型建构能力，如何引导学生进行数据分析和证据推理，如何鼓励学生在解决问题过程中展现批判性思维和创新能力。我需要的是能够将“标准”转化为“行动”的指导，而不是泛泛而谈的理论。这本书如果能提供不同教学场景下的“情景化”教学建议，例如针对不同学段、不同学生基础的教学调整，甚至是应对课堂突发状况的策略，那将是对我们一线教师极大的帮助。我期待它能够成为一本真正能够“落地”的教师读本，让我们能够更好地落实立德树人的根本任务，让物理教学回归其科学探索的本真，并充满人文关怀。

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“物理课程标准教师读本”，这个书名本身就充满了吸引力，它暗示着这本书将为我们物理教师提供一套系统、权威的教学指南。在当前教育改革的大背景下，理解并贯彻落实国家课程标准，是我们每一位教育工作者的首要任务。然而，理论的理解与课堂的实践之间，往往存在着一道鸿沟，需要我们不断地去填补和跨越。我非常期待这本书能够成为连接理论与实践的桥梁。我希望它能深入浅出地解读物理课程标准，阐明其核心理念、目标要求以及评价维度。更重要的是，我期待书中能够提供丰富的教学案例和活动设计，这些案例应该能够充分体现课程标准的要求，例如，如何通过精心设计的实验活动来激发学生对物理学的兴趣，如何引导学生在解决问题的过程中培养科学思维和创新能力，如何促进学生之间的有效合作与交流。这本书的出版，将为我们广大一线物理教师提供宝贵的学习资源和实践参考，帮助我们更好地培养具备科学素养和创新精神的新一代。

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读到“物理课程标准教师读本”这个书名，我的内心涌起一股强烈的共鸣。作为一名深受新课改理念影响的物理教师，我一直致力于探索如何将课程标准内化为自己的教学哲学，并最终在课堂上生动地呈现出来。我们面对的是一群充满好奇心和求知欲的学生，如何用他们能够理解和接受的方式，将抽象的物理概念、严谨的科学方法传递给他们，是我们永恒的课题。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，而新课程标准则强调核心素养的培养，这无疑对我们的教学方法提出了更高的要求。我希望这本书能够深入剖析课程标准中关于物理思维、科学探究、社会文化等方面的要求，并提供切实可行、可操作性强的教学策略。比如，如何设计有效的探究性实验，如何引导学生进行科学推理和论证，如何将物理知识与现实生活紧密联系起来，如何在课堂上营造积极的师生互动氛围等等。我期待这本书能够成为我的“秘密武器”，帮助我在教学中突破瓶颈，创新教学模式，让物理课变得更加有趣、更有深度、更有启发性，从而真正点燃学生对物理学的热情，培养他们成为能够解决现实问题的未来人才。

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“物理课程标准教师读本”，单看这个名字，就足以引起我作为一名物理教师的浓厚兴趣。在教育改革日新月异的今天，我们不仅要掌握扎实的物理知识，更要理解并践行国家提出的课程标准。这些标准，是对我们教学方向的指引，也是对学生成长目标的确立。然而，课程标准的文字往往是抽象的，如何将这些抽象的要求转化为生动、有效的课堂教学，是我们面临的普遍挑战。我非常期待这本书能够成为我们理解和执行课程标准的“金钥匙”。我希望它能够深入解读课程标准中的每一项要求，阐释其背后的教育理念和科学依据。更重要的是，我希望书中能够提供丰富的教学案例和实践指导，比如，如何设计探究性学习活动，如何利用现代技术辅助教学，如何评价学生在科学思维、科学探究等方面的进步。我期望这本书能够帮助我解决在教学中遇到的实际问题，例如，如何让抽象的物理概念更容易被学生理解？如何激发学生学习物理的内生动力？如何在课堂上有效地进行师生互动和评价？我相信，一本优秀的教师读本，能够极大地提升我们的教学效果，也能够为培养具备创新精神和实践能力的学生提供坚实的保障。

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当我看到“物理课程标准教师读本”这个书名时，我感到一种莫名的兴奋和期待。作为一名长期奋战在物理教学一线的老教师，我深知课程标准的重要性，它是我们教学的“牛鼻子”，抓住了它，教学工作就能事半功倍。但是，标准的条文往往是抽象的，如何将这些抽象的理论转化为具体的、可操作的教学实践，是我们一直以来都在探索的难题。我多么渴望有一本书，能够像一位经验丰富的导师一样，为我们一一解读课程标准中的每一个细节，并提供切实可行的教学策略和方法。我希望这本书能够深入探讨如何在课堂教学中培养学生的科学精神、探究能力、创新意识和协作精神。例如，书中是否会提供如何设计富有趣味性的物理实验，如何引导学生进行科学推理和论证，如何将物理知识与生活实际紧密联系起来，以及如何有效地评价学生的学习成果。如果这本书能够提供一些成功的教学案例，并对这些案例进行深入的分析和评价，那将是对我们巨大的帮助。我相信，这本书的出现，将极大地提升我们物理教师的教学水平和专业素养，为培养出更优秀的下一代贡献力量。

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当我的目光落在“物理课程标准教师读本”这个标题上时，一种职业的使命感和对知识的渴求感油然而生。作为一名物理教育工作者，我深知课程标准是引领我们教育方向的风向标，它决定了我们教学的重点和学生的学习目标。然而，标准的解读与实践，往往需要教师自身具备深厚的理论功底和丰富的实践经验。我迫切地需要一本能够真正帮助我深入理解课程标准内涵的读物，它不应仅仅是标准的堆砌，更应该是对标准背后教育思想的阐释，以及如何将其转化为切实可行教学策略的指导。我非常期待这本书能够提供一系列高质量的教学案例，这些案例应该能够生动地展现如何在课堂上体现课程标准的要求，例如，如何通过设计精巧的实验来培养学生的科学探究能力，如何引导学生运用物理模型解决实际问题，如何促进学生之间的合作与交流。此外，我希望书中能够包含对新课程标准中一些重点、难点的深度解析，并提出一些具有前瞻性的教学建议，帮助我们不断更新教学理念，提升教学技能。这本书的出现，对我而言，无疑是雪中送炭，它将成为我教学道路上重要的参考和支持，助力我更好地履行作为一名物理教师的职责。

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这本书的标题“物理课程标准教师读本”本身就勾勒出了一个令人期待的蓝图。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的物理教师，我深知课程标准的重要性，它不仅仅是教学的指南针，更是我们理解物理教育发展方向的基石。然而，仅仅了解标准条文的字面意思远远不够，我们需要的是对其背后理念、设计思路以及如何将其有效转化为课堂实践的深度解读。我一直渴望拥有一本能够真正帮助我理解并落实这些标准的教师读本，能够解答我心中关于“为什么是这样设计？”“如何让学生更好地理解？”“在实际教学中可能遇到的挑战以及应对策略”等一系列疑问。期待这本书能够提供详实的案例分析，深入浅出的理论阐述，以及前瞻性的教学建议，从而帮助我们这些一线教师更好地把握新时代物理教育的脉搏，培养出真正具备科学素养和创新精神的新一代。这本书的出版，无疑为我们打开了一扇通往更深刻教育理解的大门，我迫不及待地想翻阅其中的每一页，汲取其中的智慧，并将这份宝贵的知识转化为更有效的教学实践，为学生的物理学习之旅点亮更明亮的灯塔。它不仅仅是一本书，更像是我们教学生涯中一位循循善诱的良师益友，指引我们不断前行，追求卓越。

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“物理课程标准教师读本”，这个名称瞬间就抓住了我的眼球，因为它直接触及了我们一线教师最核心的需求。随着新课程标准的不断深化，如何有效地将标准要求融入日常教学，并切实提升学生的物理素养，是我们一直在思考和努力的方向。我非常期待这本书能够为我们提供清晰的指引。我希望它不仅仅是对课程标准的简单复述，更应该深入挖掘标准背后所蕴含的教育理念和科学思想。比如，关于科学探究的培养，如何通过实验设计、数据分析、模型建构等环节，全面提升学生的探究能力？关于物理概念的理解，如何打破传统的灌输式教学，采用更具启发性和探究性的方法？我更期待书中能提供一些“接地气”的教学案例，分享同行们在实践中的成功经验，并对这些案例进行深入分析，帮助我们触类旁通，找到适合自己教学风格的创新路径。这本书的出现，无疑能够极大地提升我们一线教师的教学能力和专业水平，让物理教学更加科学、有效，并充满人文关怀。

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“物理课程标准教师读本”这个书名，犹如一束光，照亮了我作为一名物理教师在教育改革浪潮中前进的方向。我们身处一个强调素质教育和核心素养培养的时代，物理教学也必须与时俱进，紧密围绕国家课程标准展开。但如何将这些标准内化于心，外化于行，却是一个需要不断探索和实践的课题。我非常期待这本书能够成为我解决这一课题的得力助手。我希望它不仅能系统地梳理和解读物理课程标准，更能深入剖析其背后的教育哲学和科学精神，帮助我们理解“为何如此设计”。更重要的是，我渴望书中能提供大量具有操作性的教学建议和案例，例如，如何设计富有启发性的课堂提问，如何引导学生进行深度思考和批判性分析，如何将抽象的物理概念与生动的实践活动相结合。我期待这本书能够帮助我找到更有效的教学方法，让物理课不再枯燥，而是充满探索的乐趣和智慧的启迪，最终帮助学生构建起完整的物理知识体系，培养出解决复杂问题的能力和科学的思维方式。

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