知識與控製 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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麥剋·F·D·揚編

華東師範大學齣版社

2002-8

344

31.00元

簡裝本

影響力教育理論譯叢

9787561729939

圖書標籤: 社會學教育社會學教育新教育社會學教育理論教育學教育政策 knowledge

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发表于2025-02-11

知識與控製 epub 下載 mobi 下載 pdf 下載 txt 電子書下載 2025

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圖書描述

從傳統上對分配和教育組織的關注轉嚮對課程和教學問題的關注，是英語國傢研究人員追隨的研究潮流。齣版引進該書是中國教育社會學國際化的標誌。

本書把課程與教學問題引入教育社會學的研究，標誌著教育社會學研究一個新時代的到來，將課程中知識的組織視為社會的建構；課程、教學、評價這三種信息係統是教育知識編碼的實現形式，其實現過程反映一個社會如何選擇、分類、分配、傳遞公開性知識；知識分層則體現瞭知識分配與社會權力分配之間的關係。研究這類問題對於我國基礎教育課程改革具有很強的實踐意義、理論意義和政策意義。

我們從本書中可以看到，第一，知識應當在課程中得到應用，這裏涉及到知識的選擇、組織和評估。第二，教育知識要通過課程、教學和評價三種信息係統來實現，它反映瞭權力的分配和社會控製的原則。第三，知識分層無疑體現學校的課程知識，這是教育社會學最為關注的領域。

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

M 批判教育學經典。但由於是論文集，所以在論證的體係和深度上就有些欠缺。所以也難怪揚的導師伯恩斯坦批評說：該書提齣應該關注知識的組織和選擇原則，但“訴求雖已産生，但並未見實現”。該書的核心是要錶達：知識並不是客觀的，而是社會建構的。由上，閱讀本書前建議先閱讀揚的導師伯恩斯坦的觀點，然後在讀舒茨關於社會建構論的觀點。當然，揚晚年反思後的轉嚮，思考知識的客觀性，也是必須要給予重視的，否則學校教授的知識的正當性就會陷入危機。

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