具体描述
找妈妈：
宝宝跟着小鸭去找妈妈，找到大奶牛，她是小奶牛的妈妈。
宝宝跟着小鸭去找妈妈，找到大绵羊，她是小绵羊的妈妈。
宝宝跟着小鸭去找妈妈，找到大兔子，她是小兔子的妈妈。
宝宝跟着小鸭去找妈妈，找到大鸭子，她是小鸭子的妈妈。
动物宝宝都找到妈妈了，宝宝也要妈妈。“宝宝，宝宝……”妈妈抱起宝宝，宝宝笑了，大家都有妈妈。
早上好：
佳佳跟着妈妈出门去，小猫见了就叫“喵呜！喵呜！”小狗听见了就叫：“汪汪！汪汪！”公鸡听见了就叫：“喔喔喔！”……佳佳问妈妈：“它们在叫什么呀？”妈妈说：“它们在叫早上好！”佳佳听了说：“妈妈，我也要对朋友说‘早上好’。”
谁在底下：
找找看看，谁在石头底下？原来是小蚂蚁和妈妈。
找找看看，谁在荷叶底下？原来是小青蛙和妈妈。
找找看看，谁在蓠笆后面？原来是小猫和妈妈。
找找看看，谁在床底下？原来是拖鞋宝宝和妈妈。
找找看看，谁在毯子底下？原来是小娃娃。
本书内容还包括：《小丫丫发脾气》、《大花脸》、《毛毛的凳子》、《一对好朋友》、《哈欠》。
作者简介
目录信息
读后感
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用户评价
这八册书结构之完整、内容之详尽，让我不得不惊叹于编撰团队的专业度和投入度。它绝非简单拼凑的教案合集，而是一套具有完整理论支撑和实践指导意义的系统工程。我最欣赏的是它对“环境创设”这一隐形课程的深度挖掘。书中专门有一卷详细论述了如何将空间、光线、色彩乃至声音，都转化为教育资源。它不是告诉你“要布置得漂亮”，而是细致地讲解了不同材质对孩子触觉的刺激、不同布局对他们社交行为的影响。我根据书中的建议调整了班级的阅读角，仅仅是更换了地面材料和灯光的色温，孩子们在那里停留的时间和投入的深度就有了显著的提高。这种基于儿童发展心理学和环境心理学的交叉应用，使得这本书的指导性达到了一个非常高的层次。它促使我们教师反思，我们提供的环境，是否真正地在“说话”，是否在邀请孩子去探索和发现。对于追求卓越和精细化管理的园所管理者和一线老师而言，这套书是提升整体教学质量的必备工具书。
评分如果要用一个词来形容这套书给我的感受，那一定是“平衡”。在当前这个“鸡娃”氛围浓厚的教育环境下，很多幼教材料都在力求“超前”和“知识化”，但《学习活动》却坚定地站在了“以幼儿为中心”的立场上，展现出一种难能可贵的教育定力。它在谈论基础认知能力培养时，始终紧密结合幼儿的生活经验和情感需求。举个例子，在“数字与量感启蒙”的部分，它不是急于教孩子数数或计算，而是通过分享、比较大小、排序等生活化的场景来建立孩子对数量的直观理解，这种“润物细无声”的教育方式，远比死记硬背有效得多。此外，书中对“幼儿心理健康和情绪管理”的关注也让我非常感动。它提供了许多实用的策略，帮助教师识别孩子的情绪信号，并引导他们用恰当的方式表达和接纳自己的感受。这套书体现了一种高远的教育智慧：真正的学习，是身心和谐发展的结果，而非单纯的知识累积。
评分这套《幼儿园学习活动》（全八册）简直是为学前教育工作者量身定做的一份宝藏！我记得我第一次翻开第一册时，就被它那种清晰、系统化的结构深深吸引住了。它不是那种空泛地谈理论，而是真正深入到了孩子们日常学习的每一个环节。比如，在谈到“感官发展”那一章节时，作者没有只是简单地罗列各种感官游戏，而是详细地剖析了不同年龄段孩子对特定刺激的反应阈值，以及如何通过精心设计的活动来拓展他们的感知边界。我特别欣赏它对“区域活动”的阐述，提供了非常多可操作的范例，从美工区到建构区，材料的投放、环境的创设，乃至教师的介入时机和方式，都给出了极其细致的指导。这对于我们这些一线教师来说，无疑是解决了大问题，让我们不再是凭感觉摸索，而是有了一套科学的、可衡量的路径去引导孩子的学习。整套书的编写语言既专业又不失温度，让你在学习新知识的同时，也能感受到对孩子成长的尊重和期待。它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的老园长在手把手地教你如何打造一个真正充满生命力的学习共同体。我强烈推荐给所有对学前教育有热情，并致力于提升教学质量的同行们。
评分初看这八册书的装帧和目录，我以为这又是一套老生常谈的幼教读物，毕竟市面上这类书籍汗牛充栋。然而，深入阅读后，我立刻意识到自己的判断太浅薄了。这套书最让我震撼的地方在于它对“跨学科主题探究”的理解与实践。它巧妙地打破了传统科目间的壁垒，展示了如何围绕一个核心概念（比如“四季的变化”或“社区里的职业”）来整合语言、科学、艺术乃至数学的元素。我尤其对其中关于“项目式学习（PBL）”在幼儿园阶段的本土化应用部分印象深刻。它提供的案例展示了如何引导孩子从提出问题、搜集资料到最终产出成果的全过程，并且非常注重培养孩子的合作精神和解决实际问题的能力。书中那些设计精妙的观察记录表和评估工具，也极大地帮助我们摆脱了以往那种主观性过强的评价方式。读完后，我感觉自己的教学思维被极大地拓宽了，不再满足于完成既定的教学目标，而是开始思考如何激发孩子内在的学习驱动力，让他们真正成为学习的主人。这套书，与其说是教你“教什么”，不如说是教你“如何引导思考”。
评分我以一个家长的身份偷偷“潜入”了这套《学习活动》，本来只是想了解一下孩子在幼儿园里到底学了些什么，结果一发不可收拾，竟然被它严谨的逻辑和前瞻性的教育理念所折服。它对“游戏”的解读，彻底颠覆了我过去认为游戏只是“玩闹”的旧观念。书中详尽地阐述了“有目的的游戏”和“自由游戏”之间的辩证关系，以及教师如何在不干预孩子主体性的前提下，巧妙地在游戏中植入关键的教育契机。特别是关于“大肌肉运动和精细动作的协调发展”那一卷，里面的活动设计既安全又富有挑战性，完全符合幼儿的身心发展规律。我甚至尝试着将书中的一些亲子小游戏带回家实践，效果立竿见影，孩子们的专注度和解决问题的能力都有了明显的提升。这本书让我明白，高质量的学前教育，恰恰在于对孩子“天性”的尊重和科学的引导，而不是过早地进行知识的灌输。它为我们家长提供了一扇透明的窗户，让我们得以窥见科学育儿的真实面貌。
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