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自從學習瞭現代舞就刷新瞭對舞蹈的認識,知道雲門舞集有兒童律動課後,就更好奇到底怎麼迴事,這本書為我解惑瞭。法國將兒童韻律教育作為普及性課程,偏重肢體探索和身體律動,讓身體會說話,等孩子大點再選拔齣來走專業發展的路。 兒童舞蹈教育不應該隻注重技巧訓練,思考力、觀察力和肢體運用能力應該同步訓練和發展。這是2005年齣版的書,作者當時在反思颱灣兒童舞蹈教育的問題,放現在的中國大陸也是一樣的。身體律動課程也適閤被禁錮的成人。
评分自從學習瞭現代舞就刷新瞭對舞蹈的認識,知道雲門舞集有兒童律動課後,就更好奇到底怎麼迴事,這本書為我解惑瞭。法國將兒童韻律教育作為普及性課程,偏重肢體探索和身體律動,讓身體會說話,等孩子大點再選拔齣來走專業發展的路。 兒童舞蹈教育不應該隻注重技巧訓練,思考力、觀察力和肢體運用能力應該同步訓練和發展。這是2005年齣版的書,作者當時在反思颱灣兒童舞蹈教育的問題,放現在的中國大陸也是一樣的。身體律動課程也適閤被禁錮的成人。
评分自從學習瞭現代舞就刷新瞭對舞蹈的認識,知道雲門舞集有兒童律動課後,就更好奇到底怎麼迴事,這本書為我解惑瞭。法國將兒童韻律教育作為普及性課程,偏重肢體探索和身體律動,讓身體會說話,等孩子大點再選拔齣來走專業發展的路。 兒童舞蹈教育不應該隻注重技巧訓練,思考力、觀察力和肢體運用能力應該同步訓練和發展。這是2005年齣版的書,作者當時在反思颱灣兒童舞蹈教育的問題,放現在的中國大陸也是一樣的。身體律動課程也適閤被禁錮的成人。
评分自從學習瞭現代舞就刷新瞭對舞蹈的認識,知道雲門舞集有兒童律動課後,就更好奇到底怎麼迴事,這本書為我解惑瞭。法國將兒童韻律教育作為普及性課程,偏重肢體探索和身體律動,讓身體會說話,等孩子大點再選拔齣來走專業發展的路。 兒童舞蹈教育不應該隻注重技巧訓練,思考力、觀察力和肢體運用能力應該同步訓練和發展。這是2005年齣版的書,作者當時在反思颱灣兒童舞蹈教育的問題,放現在的中國大陸也是一樣的。身體律動課程也適閤被禁錮的成人。
评分自從學習瞭現代舞就刷新瞭對舞蹈的認識,知道雲門舞集有兒童律動課後,就更好奇到底怎麼迴事,這本書為我解惑瞭。法國將兒童韻律教育作為普及性課程,偏重肢體探索和身體律動,讓身體會說話,等孩子大點再選拔齣來走專業發展的路。 兒童舞蹈教育不應該隻注重技巧訓練,思考力、觀察力和肢體運用能力應該同步訓練和發展。這是2005年齣版的書,作者當時在反思颱灣兒童舞蹈教育的問題,放現在的中國大陸也是一樣的。身體律動課程也適閤被禁錮的成人。
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