手舞足蹈兒童舞蹈教學 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:五南

作者:黃金桂著

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005年05月01日

价格:NT$ 200

装帧:

isbn号码:9789571139432

丛书系列:

图书标签:

• 儿童舞蹈
• 舞蹈教学
• 幼儿舞蹈
• 亲子舞蹈
• 舞蹈技巧
• 舞蹈入门
• 肢体表达
• 儿童启蒙
• 舞蹈教材
• 舞蹈课程

好的，以下是一本与《手舞足蹈儿童舞蹈教学》内容完全不相关的图书简介，力求详细且自然流畅： --- 《星际航行：古老文明的遗迹与未来能源的探索》 一部融合了硬科幻、考古探秘与社会哲学的恢弘史诗 内容概要： 本书带领读者深入探索人类文明在宇宙尺度上面临的终极挑战：寻找超越现有物理学范畴的能源，并解读散布于银河系深处的、数百万年前已经消亡的超级文明遗留下的复杂线索。这不是一部简单的太空冒险小说，而是一次对知识、权力与生存本质的深刻叩问。 第一部分：寂静的信标 故事始于公元2742年，地球联邦的能源储备已接近枯竭的临界点。人类文明，尽管在生物科技和信息处理方面取得了惊人的飞跃，却被困于一个基本物理限制——对现有核聚变技术的依赖。联邦最精英的科研组织“深空勘测局”（DSS）启动了“普罗米修斯计划”，目标是追踪一个代号为“塞壬信号”的微弱脉冲。这个信号被认为源自“大断裂时代”——一个地球文明在约五十万年前突然失联的神秘时期。 主角，天才但性格孤僻的语言学家兼宇航工程师艾莉亚·文森特，被选中领导“漫游者号”勘测飞船。她的任务是解读在火星轨道发现的一块被高度加密的异星金属碑文。碑文的内容晦涩难懂，其中反复出现一个符号，被艾莉亚解读为“熵之锁”。 勘测队前往仙女座旋臂边缘的一个被恒星死亡潮汐撕裂的行星系。在那里，他们发现了第一个“古文明遗迹”——一个巨大的、漂浮在虚空中的环形结构，其内部运作机制完全违背了已知的所有工程学原理。这个结构似乎是一个能源采集站，但其采集目标并非恒星，而是……宇宙背景辐射的微小波动。 第二部分：熵之锁与时间悖论 在遗迹中，艾莉亚发现了一套完整的记录系统，记录了一个名为“提坦人”的远古种族。提坦人并非起源于银河系，而是从另一个维度坍缩而来。他们的科技巅峰在于对“时间熵流”的精确控制，他们能够从宇宙的宏大尺度上“借用”能量，以此驱动他们的超光速旅行和物质重构。 然而，提坦人的记录也揭示了一个恐怖的真相：他们之所以消亡，并非被外敌所灭，而是他们成功地找到了终极能源，却也因此触犯了宇宙的基本守恒律。每一次抽取能量，都会在宇宙的某个角落引发不可逆转的连锁反应——“回响效应”。提坦人最终发现，他们的文明的繁荣是以牺牲未来数十亿年的宇宙稳定性为代价的。 艾莉亚团队被卷入了一个伦理与物理学的双重困境：是利用这套近乎无限的能源，拯救垂死的人类文明；还是遵守提坦人留下的警告，让宇宙继续在既定的物理轨道上运行，即使这意味着人类最终的灭亡？ 在探索过程中，他们遭遇了当地的“守卫者”——一些提坦人留下的半生物、半机械的逻辑实体。这些实体并非恶意，它们严格按照提坦人设定的协议行动，阻挠任何试图激活“熵之锁”的行为。一场关于技术伦理与生存意志的激烈冲突在沉寂的遗迹深处爆发。 第三部分：新伊甸与回归之路 随着剧情的深入，艾莉亚发现“塞壬信号”的真正目的并非指引人类获取能源，而是一个警告和忏悔录。提坦人为了弥补他们的错误，设计了一种“缓冲机制”——一种能够缓慢地、无害地吸收多余能量的装置，但激活它需要跨越维度的精神同步，这需要艾莉亚牺牲自己的一部分意识作为“钥匙”。 与此同时，地球联邦内部的极端势力“纯净派”尾随而至。他们不相信警告，只看到了永恒的权力。纯净派指挥官，维克多·科尔宾，试图强行接管提坦人的核心能源矩阵，企图建立一个由他一人主宰的“新伊甸”。 最后的决战发生在提坦人主控室。艾莉亚必须在科尔宾启动毁灭性抽取程序之前，完成她与提坦遗迹的“共鸣”。她不仅要破译最后的语言，更要理解提坦文明的“谦卑”哲学。 结局并非传统意义上的胜利。艾莉亚成功启动了缓冲机制，稳定了局部时空，但也因此与飞船和地球的联系变得极其微弱。她选择留在遗迹中，成为了新的“守卫者”，用自己有限的生命，换取人类文明一个更长久、更可持续的过渡期。 《星际航行》探讨了文明的成熟并非取决于其技术的高度，而是取决于其对自身存在局限性的理解和敬畏。它展现了在面对超越自身理解的宏大力量时，个体所能做出的最艰难的选择：是铤而走险，还是选择承担责任，默默守护。本书的文笔细腻，科学设定严谨考究，哲学思辨深刻，是献给所有对宇宙奥秘和人类命运心存敬畏的读者的力作。 关键词： 硬科幻、失落文明、时间物理学、宇宙伦理、能源危机、考古探秘、哲学思辨。

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我是一名专业的幼儿教育工作者，手头上有不少关于幼儿艺术启蒙的书籍，但坦白说，大部分都显得有些刻板或过于专业化，很难直接应用于日常的幼儿园教学中。《手舞足蹈兒童舞蹈教學》的出现，让我眼前一亮。它不仅提供了扎实的舞蹈基础知识，更重要的是，它成功地架起了理论与实践之间的桥梁。书中对于不同年龄段幼儿的生理特点和接受能力的分析非常到位，针对性地设计了不同难度的游戏和活动。我特别欣赏它对于“即兴发挥”这一环节的强调，鼓励教师和孩子在既定的框架内进行创造性的探索，这极大地促进了幼儿的独立思维和表达能力的发展。书中附带的光盘内容，也是极佳的辅助材料，音乐选择非常贴合儿童的审美，节奏感强而不刺耳。如果要说有什么不足，或许是希望增加一些针对特殊需求儿童的教学建议模块，但总体而言，这本书已经是我目前能找到的最具实用价值的幼儿舞蹈教材之一了。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为初为人父母的我量身定做的！我一直在寻找一本既能指导孩子进行基础舞蹈启蒙，又能兼顾趣味性和安全性的教材，而《手舞足蹈兒童舞蹈教學》完全超出了我的预期。它的内容编排非常科学，从最基础的站姿、手臂和腿部的基础动作开始，循序渐进地引入一些简单的韵律和节奏练习。我尤其欣赏其中对于儿童心理的考量，作者没有采用那种枯燥的口令式教学，而是将每一个动作都融入到富有想象力的情境中，比如“小兔子跳”、“小鸟飞翔”等等，这让我的孩子在学习时充满了好奇心和参与感。书中关于如何营造一个积极、鼓励性的学习环境的建议，对我这个舞蹈新手帮助太大了。我发现，比起纠正动作的准确性，保持孩子的学习热情才是关键，这本书在这方面给出了非常实用的操作指南。纸张的质量也很棒，印刷清晰，彩图生动，即便是零基础的家长也能轻松跟着图示进行示范。我迫不及待地想带着孩子一起开始我们的舞蹈之旅了！

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我是一位对传统文化比较痴迷的家长，一直在探寻如何将传统美学融入到孩子的早期教育中去。我对这本书的期待很高，因为它封面上那种古典与活泼并存的气质吸引了我。阅读之后，我发现这本书确实在力所能及的范围内，融入了一些中国传统舞蹈的元素，比如对手臂姿态的描绘，虽然没有深入到专业的戏曲功底，但已经能感受到那种含蓄、婉转的美感。更让我惊喜的是，它没有完全沉溺于传统，而是巧妙地将这些元素与现代儿歌的律动相结合，使得整体教学内容既有文化底蕴，又符合当代孩子的接受习惯。我特别喜欢其中关于“意境”培养的部分，它教导我们如何引导孩子去感受音乐和动作背后的故事和情感，这远比单纯的模仿更有意义。这本书为我们这些希望孩子接触“有根”的艺术的家长，提供了一条非常好的入门路径，值得细细品味和实践。

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说实话，我买这本书完全是出于偶然，本来是想找一本关于儿童肢体协调性训练的书，结果发现了这本。我一直担心让孩子过早接触舞蹈训练会对骨骼发育产生影响，所以对市面上很多强调“标准形体”的书籍持保留态度。然而，这本书的侧重点明显放在了“健康快乐地动起来”上，而非追求舞台效果。它的核心理念似乎是把舞蹈视为一种自然流淌的情感表达方式，而非一套僵硬的技能。书中详细介绍了如何通过舞蹈来舒缓孩子一天的疲劳，如何引导他们用身体语言表达喜悦、甚至是轻微的沮丧。我尝试着跟着书中的一些放松练习和伸展动作去做，发现自己的身体也得到了很好的舒展。这本书的语言风格非常温柔、富有诗意，读起来让人感到平静和放松，不像很多技术手册那样充满术语。它更像是一位经验丰富、充满耐心的导师，在耳边轻声细语地分享她的心得体会。

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我不得不承认，我是在朋友的强烈推荐下才购买的这本《手舞足蹈兒童舞蹈教學》，我原本对这类“工具书”的期望值并不高，总觉得文字描述难以替代现场指导。然而，这本书的结构设计非常巧妙，它非常注重“可操作性反馈”。例如，每完成一个单元的学习，书中都会提供一个“自我评估清单”，列出孩子可能出现的几种常见错误姿态，并配有清晰的“纠正思路”，而不是直接给出“这样做是错的”的负面评价。这种正向引导的思路，极大地降低了家长在指导过程中的挫败感。此外，作者对音乐和节奏的理解非常深刻，书中对于如何选择适合不同年龄段和不同情绪的音乐，给出了详尽的分析和推荐列表，这对我这个对音乐鉴赏不太在行的家长来说，简直是救命稻草。这本书的价值在于，它不仅仅教会了我们“怎么教”，更重要的是，它教会了我们“怎么看”——如何用专业而又充满爱意的眼光去观察和解读孩子身体的每一次律动。

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自从学习了现代舞就刷新了对舞蹈的认识，知道云门舞集有儿童律动课后，就更好奇到底怎么回事，这本书为我解惑了。法国将儿童韵律教育作为普及性课程，偏重肢体探索和身体律动，让身体会说话，等孩子大点再选拔出来走专业发展的路。 儿童舞蹈教育不应该只注重技巧训练，思考力、观察力和肢体运用能力应该同步训练和发展。这是2005年出版的书，作者当时在反思台湾儿童舞蹈教育的问题，放现在的中国大陆也是一样的。身体律动课程也适合被禁锢的成人。

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自从学习了现代舞就刷新了对舞蹈的认识，知道云门舞集有儿童律动课后，就更好奇到底怎么回事，这本书为我解惑了。法国将儿童韵律教育作为普及性课程，偏重肢体探索和身体律动，让身体会说话，等孩子大点再选拔出来走专业发展的路。 儿童舞蹈教育不应该只注重技巧训练，思考力、观察力和肢体运用能力应该同步训练和发展。这是2005年出版的书，作者当时在反思台湾儿童舞蹈教育的问题，放现在的中国大陆也是一样的。身体律动课程也适合被禁锢的成人。

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