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出版者:华东师范大学出版社

作者:倪文锦

出品人:

页数:576

译者:

出版时间:2002-2-1

价格:29.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787561728208

丛书系列:学科教育展望丛书

图书标签:

• 教育
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史海拾遗：宋代士人与民间信仰的交织 图书名称： 史海拾遗：宋代士人与民间信仰的交织 内容简介： 本书深入探究了中国历史上一个充满活力与矛盾的时代——宋代。不同于传统史学仅仅关注庙堂之高、政治之迭，本书将目光投向了那个时代更为复杂而微妙的层面：掌握话语权的士人阶层，与根植于社会基层的民间信仰体系之间，是如何进行互动、渗透与张力的。我们试图揭示的，并非是二者简单的“冲突”或“融合”，而是一种在特定的社会结构下，持续进行的、动态的文化协商过程。 宋代是中国文化史上承上启下的关键时期。理学的兴起标志着儒家思想完成了向内省察和形而上学的深化，这使得士人的精神世界构建得尤为精细和严谨。然而，这种高度理性的精神追求，并未能完全隔离他们与日常生活中那些充满神秘色彩、直接关乎生计、健康与吉凶的民间信仰体系。本书通过梳理大量宋代的笔记、地方志、佛教和道教的经文、寺庙碑刻，乃至法律条文和私人信件，力图还原这种复杂关系的真实肌理。 第一部分：士人的知识结构与信仰边界 本部分首先勾勒出宋代士人的知识版图。他们以“四书五经”为核心，构建了稳固的道德和政治伦理框架。然而，这种“正统”知识体系在面对社会现实问题时，常显现出其局限性。例如，在瘟疫流行、自然灾害频发之时，纯粹的儒家教义往往难以提供即时的、心理上的慰藉和行动指南。 我们详细考察了士人对“异端邪说”的态度。在官方话语中，如白莲教、明教等被视为扰乱社会秩序的威胁，士人多持批判甚至打压的态度。但有趣的是，这种批判往往是选择性的。当某些民间仪式或信仰体系，如城隍庙的香火、土地神的祭祀，只要不直接挑战皇权或纲常伦理，许多士大夫便会参与其中，甚至亲自撰写碑文以资助或美化这些活动。他们将这些仪式视为维持地方社会秩序、教化乡民的有效工具，体现了一种实用主义的信仰姿态。 此外，本书还探讨了士人自身的“潜意识信仰”。即使是程朱理学的坚定捍卫者，在个人遭遇重大挫折或人生关键节点时，其笔记中流露出的对风水堪舆、占卜吉凶的关注，揭示了理性外衣下难以割舍的文化惯性。我们对比了朱熹晚年对道家思想的重新审视，以及苏轼在贬谪期间对民间神灵的描绘，分析了士人如何在严格的道德约束与人性的自然倾向之间进行微妙的平衡。 第二部分：信仰的制度化与世俗化进程 宋代是中国宗教管理趋于制度化的时期。官方对于佛教、道教的寺观数量、土地财产和传戒活动实施了严格的控制。然而，民间信仰的生命力在于其适应性。 本书着重分析了“神灵的品级化”现象。随着中央集权的加强，地方性的自然神和历史人物被逐步纳入朝廷的祭祀谱系，成为国家认可的“神祇”。例如，对关羽的推崇，从地方性的武圣崇拜，上升到受皇帝册封的“忠义显应英济王”，这既是官方对忠义精神的弘扬，也是对民间力量的一种收编。士人阶层是这一“神格晋升”过程中的主要推手和记录者。他们撰写的祭文和序言，为这些民间神灵披上了典雅的儒家外衣。 我们同时关注到，民间信仰也在世俗化和商业化中获得了强大的生命力。宋代的商业繁荣催生了大量新的行会组织和商业神祇的需求。士人阶层虽然不直接从事商业，但他们作为地方精英，常常在修建会馆、设立义庄时，也参与了对商业保护神的香火添置与宣传。这反映了信仰不再是纯粹的精神活动，而是与社会经济结构紧密结合的“公共工程”。 第三部分：文学与仪式中的张力与互文 文学作品是考察士人与民间信仰互动的最生动载体。宋代的“话本”和“说唱文学”的兴起，使得许多原本只在坊间流传的鬼神故事得以文本化，而这些文本的整理者、甚至作者，往往就是文化水平较高的士人。 本书详细比较了不同文体中对同一神灵或仪式的描绘：在官方诏书和正史中，神迹的出现被描述为“天降祥瑞”以佐证圣德；而在士人的笔记如《梦粱录》、《东京梦华录》中，对庙会盛况的描绘则充满了世俗的观察和对生活乐趣的肯定；而在地方志中，对灵异事件的记录则带有警示和教化的目的。 这种互文性揭示了士人对民间信仰的双重态度：一方面，他们需要利用其教化功能来稳定社会，另一方面，他们又对这些“非理性”的叙事保持着知识分子特有的审慎甚至轻蔑。这种内心的张力，构成了宋代文化图景中最引人入胜的一面。 结论：一个动态的文化生态系统 本书的结论是，宋代的士人与民间信仰并非处于“开明与蒙昧”的二元对立之中。相反，它们构成了一个高度复杂且相互依赖的文化生态系统。士人通过制度化、文本化和道德化，在一定程度上驯服了民间信仰的野性，使其服务于儒家伦理的宏大叙事；而民间信仰则以其强大的生命力和对现实需求的快速响应能力，为士人的精神生活提供了必要的缓冲地带和文化弹性。理解宋代，必须穿透庙堂的壁垒，深入到士人笔下的每一个香火缭绕的角落，才能真正把握那个时代文化精神的全貌。本书旨在为理解传统中国文化中“精英”与“大众”之间的复杂关系，提供一个新的视角和坚实的史料基础。

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如果用一个词来概括这本书的价值，我会选择“棱镜”。它以一种多维度、折射性的方式，将“语文教育”这个复杂的主题拆解成了无数细小的、却又相互关联的光束。书中对技术融合的探讨，简直是教科书级别的案例分析。作者没有陷入对新工具的盲目崇拜，而是精妙地分析了人工智能在文本生成与批判性思维训练中的角色定位，清晰地界定了机器的边界和人类教师不可替代的核心价值——情感的连接和价值的引导。这种对技术与人性的平衡把握，显得尤为老练和审慎。我尤其欣赏作者在分析教育评估体系改革时，那种近乎解剖学的细致：如何设计一个能够捕捉到学生“灵感闪现”而非仅仅是“标准答案”的评估工具。整本书论证过程的复杂性，要求读者必须具备一定的背景知识，但其最终呈现的结果却是清晰且富有洞察力的。它迫使我们跳出传统的“教”与“学”的二元对立，去构建一个更具适应性和生命力的学习生态系统。这本书的深度和广度，使其超越了一般的行业参考书，更像是一份面向未来二十年教育生态的深度预测报告。

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这本书的语言风格非常具有画面感和场景感，读起来完全不需要费力去想象作者在说什么，因为他仿佛是直接将我们带入了那些教学现场。我特别喜欢作者在描述“母语与地方方言的和谐共存”议题时所使用的排比句和对仗句，那种节奏感让人读起来非常畅快，有一种朗朗上口的韵味。他描写起乡村学校教师的坚守，笔触如同中国山水画般，寥寥数笔，意境深远，将那种质朴而伟大的奉献精神描绘得淋漓尽致，让人不禁肃然起敬。这种文学性的表达，使得严肃的教育议题也变得悦耳动听，充满了音乐的美感。它没有采用那种冷冰冰的学术腔调，反而是用诗意的语言，为教育工作者注入了强大的精神力量。与其说它是一本理论著作，不如说它是一本充满温情的教育散文集，充满了对土地和人民的情感联结。阅读的体验是愉悦且充满感染力的，仿佛不是在吸收知识，而是在聆听一首由教育家谱写的，关于爱与责任的交响乐。

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坦白说，这本书给我的感觉更像是一场思想的“极限运动”。它不断地挑战我们内心深处那些根深蒂固的教学惯性。我一直以为自己对“创新教学法”已经有了一个全面的认识，但读完其中关于“非线性思维在写作训练中的应用”那一章节后，我才意识到，自己过去的努力可能还停留在表层。作者用了一种近乎颠覆性的方式来解构传统的“起承转合”，提倡一种更加自由、更贴近个体心流的表达方式。这种激进的理念，初读时会让人感到强烈的冲击甚至是不适，因为它要求我们放弃太多“安全区”的控制。但冷静下来再读几遍后，我开始理解其中蕴含的巨大潜力——它旨在解放学生的内在创造力，而不是将他们塑造成标准化的语言输出机器。这种挑战权威、鼓励探索的精神，是这本书最激动人心的地方。它不是来安慰我们“一切都挺好”的，而是拿着一把锋利的刻刀，督促我们雕刻出更具个性和生命力的教育形态。对于那些渴望突破瓶颈、寻求范式转移的实践者来说，这本书无疑是一剂强效的兴奋剂。

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这本书的叙事风格简直像是在与老友促膝长谈，那种亲切感是近些年来阅读中少有的体验。作者在描绘那些宏大的教育理念时，并没有采用高高在上的理论说教，反而巧妙地将个体教师的困惑、学生的鲜活反应穿插其中。我特别欣赏其中关于“阅读的温度”那一章，作者通过几个小故事，生动地展现了文字如何真正触动人心，而不是仅仅停留在知识的传递层面。比如，他记录了一次课堂上，一个平时沉默寡言的孩子，因为读到某个诗句而突然红了眼眶，这个细节的捕捉极其精准，让人仿佛也身临其境，体会到教育的真正魅力所在。这种细腻的情感铺陈，使得原本可能枯燥的教育学讨论，变得如同欣赏一部优秀的纪录片，充满了人性的光辉和对未来的期许。它没有提供一套僵硬的公式，更像是一份邀请函，邀请我们这些身处教育一线的人，重新审视自己手中的粉笔和面前的黑板，去寻找那些被我们忙碌的工作节奏所忽略的、教育中最本真的悸动。阅读的过程中，我多次停下来，不是因为晦涩难懂，而是因为被某些观点深深触动，需要时间去消化和沉淀。这绝不是一本速食读物，它更像是一坛老酒，需要细细品味。

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从结构和逻辑梳理的角度来看，这本书的框架搭建得非常扎实，犹如一座精密的钟表，每一个齿轮都咬合得恰到好处。作者在探讨“语言的未来形态”时，采取了一种非常辩证且富有前瞻性的视角。他并没有盲目地拥抱技术变革，而是冷静地分析了数字化冲击下，传统语言学习的优势与挑战。我特别关注了他对“跨文化交际能力”的论述部分，那里的论证过程层层递进，从宏观的全球化趋势，细化到具体的教学模块设计，逻辑链条严密得令人称赞。他引用了大量的对比研究数据，但处理得非常得体，既保证了学术的严谨性，又没有让数据堆砌淹没了核心观点。更难得的是，作者在提出问题后，总能迅速提供出几种可供选择的解决路径，并且清晰地标注了每条路径的潜在风险，这种“预见性”的分析能力，让这本书的指导价值大大提升。对于那些需要进行课程改革或制定长期教学规划的教育管理者而言，这本书提供的参照系和分析工具，无疑是极其宝贵的工具书。它不仅仅是在描述现状，更是在构建一个可操作的未来蓝图，每一个论点都有坚实的基石支撑，让人信服。

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文学教育是非常需要的！

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有启发。可惜资料还是有些老了。

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