閱讀沒方法,學習怎麼會有效率?
考試高分、解決問題、休閒樂趣、增長知識、提升素養、擁有競爭力,就從掌握「閱讀」開始!
上至教育部長,下至小學生,「閱讀很重要」的口號人人會喊,但你真正知道,「為何要閱讀」、「閱讀是什麼」,又該「如何閱讀嗎」?
本書作者臺灣師範大學國文系潘麗珠教授,結合多年教學、研究、指導的成果,為讀者揭開「閱讀」的黑盒子。書中將介紹最有效率的閱讀方法與閱讀策略,從目的出發,因時因地,靈活運用,例如練習掌握關鍵字詞與文句,學習分析文意與文意以外的訊息,統整基礎常識,思索記錄並報告所得,體會文章語氣與情感表達的關係,判斷要不要著眼於小處、要不要調整閱讀的快慢,以求讀得更多或更細等等。
除了討論基本的閱讀技巧,本書並提出了創新觀點「閱讀的6C策略」:連結(connection)、合作(cooperation)、團體(community)、評論(comentary)、比較反思(comparison)、持續(continue),為閱讀此一內在活動建立「系統架構」。
而在精密的閱讀方法上尤其強調:不同需要的閱讀方法不同、不同書籍的閱讀方法不同、不同文類的閱讀方法不同、不同領域的閱讀方法不同、不同空間的閱讀方法不同。
全書目的希望幫助學生在求學階段奠定良好基礎,掌握閱讀技巧,熟悉閱讀方法,靈活運用閱讀策略,提升學習效果,學得「帶得走的能力」,一輩子受用無窮。此外,教師與家長也能從此書中,了解閱讀教學的重點,指導學生突破困境。有了正確的方法與策略,自然會喜歡閱讀、主動閱讀、持續閱讀,讓閱讀越來越「樂」、能力越來越「高」!
※本書附有光碟:ppt檔案有助於老師課堂指導閱讀教學。
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我是一个典型的“收藏家”型读者,书架上堆满了各种“值得读”的书,但真正精读的寥寥无几。这本书对我最大的颠覆性在于它对“阅读目标多样性”的剖析。过去我总认为阅读只有一个标准答案:理解并记住核心内容。然而,作者非常犀利地指出,不同的阅读目标需要截然不同的方法论,比如“为辩论而读”、“为激发灵感而读”、“为体验美感而读”,每一种目的都需要调整我们的扫描、标记甚至默读的速度和重点。我印象最深的是“为体验美感而读”这一节,作者用了大段的篇幅去描绘如何去品味文学作品中的节奏、韵律和意象,这完全跳脱了传统阅读技巧书的范畴,更像是文学鉴赏课的精要。我曾习惯于快速跳过描述性的段落,直奔情节或论点,但按照书中的建议,我重新翻阅了一本我喜欢的诗集,放慢了呼吸,试图去感受那些重复的词汇和句式带来的情感张力,那一刻,阅读体验陡然升华,变得富有层次感,而不是线性的信息获取。这本书让我明白,我的阅读方法论过去太“功利化”了,忽略了阅读本身可以是一种纯粹的审美享受。
评分这本书的行文风格充满了某种令人信服的“批判性张力”。它不像一些励志读物那样一味地鼓吹“你可以做到任何事”,而是非常坦诚地指出了人类心智的局限性,并在此基础上提供了解决之道。作者在论述“如何处理不同学科的专业术语和知识体系”时,采用了类比的手法,将知识体系比作搭建不同规格的“脚手架”,非常形象。他详细阐述了如何建立个人化的“术语索引系统”,而不是依赖于书后密密麻麻的词汇表。我发现,这本书的价值在于它提供的是一套“思考框架”,而不是一套“死记硬背的口诀”。例如,书中提到了一种叫做“知识热力图”的梳理方式,要求读者将新知识点放置在已有的知识坐标系中,标明其与已知知识的“引力”和“斥力”。这个概念对我尤其有用,因为它迫使我不再孤立地看待新信息,而是主动寻找它们之间的联系和潜在的冲突点。整本书的论述充满了内在逻辑的严密性,几乎每一句话都有其存在的理由,阅读起来非常“过瘾”,有一种智力被充分挑战和满足的感觉。
评分这本书的结构安排简直是一次精妙的迷宫设计,但每条路径最终都会导向一个清晰的出口。我特别欣赏作者对于“阅读场景的构建”的探讨,这部分内容写得极其生活化,完全没有那种高高在上的理论腔调。作者将阅读的场景细分成了“通勤阅读”、“睡前阅读”、“深度沉思阅读”等,并针对每种场景提出了截然不同的策略侧重。比如,对于碎片化的通勤时间,作者建议采用“关键词捕捉法”和“情绪锚定法”,旨在保证信息摄入的有效性而不过度追求完整性,这简直是为我这种常年奔波的上班族量身定做。而到了“深度沉思阅读”部分,笔锋一转,立刻变得庄重而细致,强调了环境的绝对隔绝、纸质媒介的触感反馈,以及最重要的——与文本进行“慢速对话”的必要性。我试着按照书里提到的“提问链条”法去阅读一本晦涩的经济学著作,惊讶地发现,原本需要两天才能勉强理解的章节,现在只花了一个下午,不仅理解了,而且还能大致推断出作者的写作意图和局限性。这种从宏观理念到微观操作的无缝切换,让全书的实用性和可操作性达到了一个极高的平衡点,避免了成为一本空谈理论的“面子书”。
评分这本书刚拿到手,沉甸甸的,封面上那几个字透着一股子质朴的劲儿,不像现在很多书那样花里胡哨。我本来是抱着随便翻翻的心态的,毕竟市面上关于“阅读”的书籍汗牛充栋,总觉得能有什么新意。没想到,这本书的开篇就给我来了一个下马威——它没有急着教我“怎么读”,而是先把我带入了一个对“为什么要读”的深刻反思之中。作者用了一种近乎哲学思辨的方式,把阅读从一种获取信息的工具,提升到了关乎个体心智构建的高度。我记得有一段特别触动我,说的是我们接收信息的速度远远超过了大脑处理和内化的速度,这导致我们的大脑陷入了一种浅层的“刺激依赖”,而非真正的思考。这种描述非常精准,让我立刻联想到了自己过去那些看似读了很多,合上书本就忘光的经历。作者接着分析了当代社会信息洪流对专注力的侵蚀,那语气不是指责,更像是一位经验丰富的老者在循循善诱,指明了症结所在。整本书的行文节奏是舒缓而有力的,它不追求短平快,而是像一位耐心的导师,引导读者慢下来,重新审视自己与书本的关系。读完前三章,我感觉自己不是在学习技巧,而是在进行一场深刻的自我对话,关于我到底想要从阅读中获得什么,这已经超出了我对一本“方法论”书籍的预期。它更像是一本关于“如何保持清醒”的现代心灵指南。
评分这本书在设计上最让我惊喜的是它对“数字化阅读与传统阅读的融合”这一议题的处理,观点极其平衡且具有前瞻性。作者没有陷入“纸质书是唯一正道”的窠臼,也没有盲目推崇电子设备的便捷性。他深入分析了屏幕阅读带来的“光标效应”——即我们习惯于在屏幕上寻找下一个点击点,这无形中削弱了对文本的纵向深入。基于此,作者提出了几个非常实用的“混合阅读策略”,比如利用电子设备进行初步筛选和高亮,但必须在打印出来的摘要或特定段落上手动进行批注和思考,将主动书写和被动接收进行明确的分工。我过去总是在Kindle和纸质书之间摇摆不定,现在有了一套更清晰的指导原则。更细致的是,书中甚至讨论了字体、行距、屏幕色温对阅读疲劳度的影响,并给出了具体的参数建议,这些细节的考究程度,让我不得不佩服作者在收集资料和实践应用上的深度投入。总而言之,这本书不是教人如何更快地读完一本书,而是教人如何更有质量、更少内耗地与文字共存。
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