学前数学。 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁沈阳

作者:柴天成

出品人:

页数:65

译者:

出版时间:2005-5

价格:5.00元

装帧:

isbn号码:9787544127967

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 数学启蒙
• 幼儿数学
• 数数
• 图形认知
• 逻辑思维
• 数学游戏
• 亲子教育
• 儿童数学
• 早期教育

好的，这是一份关于一本不同图书的详细简介，其内容与您提到的《学前数学》无关： --- 书名： 《失落的星图：克罗诺斯文明的遗迹探索》 作者： 艾琳·维瑟（Dr. Aris Thorne 笔名） 类型： 硬科幻/太空考古/文明密码学 页数： 约 780 页 定价： 128.00 元 内容简介： 当人类的视野触及宇宙的边缘，我们发现的并非虚无，而是被时间遗忘的宏伟回响。 《失落的星图：克罗诺斯文明的遗迹探索》并非一部关于数字或几何的入门指南，它是一场深入星际深空的史诗级探险，聚焦于一个被科学界称为“时间信标”的神秘失落文明——克罗诺斯文明。 故事始于公元 2347 年，人类的星际殖民进程因遭遇一系列无法解释的“时空涟漪”事件而陷入停滞。这些涟漪并非自然现象，它们具有极高的组织性和规律性，似乎是某种跨越数万光年的信号残骸。我们的主角，行星地质学家兼非传统语言学家，索林·凯恩博士，一名被主流科学界排斥的“异见者”，坚信这些信号源自一个比银河系已知任何文明都古老得多的先驱者——克罗诺斯人。 凯恩博士的理论建立在一块从木卫二冰层下挖掘出的、由未知半金属构成的“谐振板”上。这块板片承载的并非简单的数学公式，而是一套基于光子纠缠和引力波调制的复杂信息编码。他成功破译了其中的第一层信息——一幅横跨猎户座旋臂的星图，指向一个被星际尘埃云严密遮蔽的区域，一个被称为“寂静之眼”的星域。 本书的主体内容，围绕着凯恩博士率领的“奥德赛号”小型考察队，对“寂静之眼”的深入探索展开。这趟旅程充满了无可预料的危险和哲学上的震撼。他们穿越了被时间膨胀效应扭曲的区域，遭遇了维持了数万年仍在运行的、由克罗诺斯人遗留下的自动防御系统。 核心探索主题： 1. 结构性谜团： 队员们在多个废弃的轨道结构中发现了克罗诺斯文明的“建筑语言”。这些结构并非为了居住，而是为了记录和重放宇宙事件。他们发现的巨型几何体，其功能在于捕捉并储存超新星爆炸的伽马射线爆发，将其转化为可供读取的“历史数据流”。这与我们熟悉的任何物理学定律都存在微妙的偏差，暗示了克罗诺斯人对基本力的驾驭达到了惊人的高度。 2. 时间悖论与哲学： 随着探索的深入，凯恩博士发现克罗诺斯文明的灭亡并非源于战争或资源枯竭，而是与他们试图“优化”时间流的实验有关。他们留下了一个终极警告——一个被称为“卡戎悖论”的记录，探讨了完全掌握时间观测权力的文明，将如何面对自身存在意义的虚无。书中对这一哲学思辨的描绘，深刻影响了探险队员们对现实的认知。 3. 生物学形态的猜想： 克罗诺斯人本身从未被发现。然而，他们在遗迹中留下的痕迹——能量残余、信息拓扑结构——强烈暗示他们可能并非碳基生命。书中有大量的篇幅用于描述考古学家们如何通过分析环境中的“非物质残留”来推测这种文明的形态、感知世界的方式以及他们的社会结构。他们可能是一种生活在引力波频段的、高度抽象化的智能体。 4. 信息熵与文明的终结： 故事的高潮部分，凯恩博士团队终于找到了克罗诺斯文明的主控核心——一个悬浮在黑洞事件视界边缘的巨型数据立方体。破解这个立方体，暴露了文明最终的失败：他们试图通过无限叠加信息来对抗熵增，最终导致了自身信息系统的崩溃和物理形态的消散。这个“熵的终极堡垒”既是他们的成就，也是他们的墓碑。 本书的特色： 本书的叙事风格严谨而富有张力，融合了硬科幻的严密考证与史诗冒险的宏大场面。书中详细描绘了未来太空科技（如零点能驱动、量子通讯阵列）的运作原理，并穿插了大量对基础物理学边界的深入探讨。对于热衷于太空歌剧、文明考古以及对“我们是否孤独”这一终极问题感兴趣的读者来说，《失落的星图》提供了一个令人信服且发人深省的视角，它告诉我们，宇宙中最伟大的谜团，可能隐藏在那些我们尚未学会阅读的“时间符号”之中。它挑战了我们对“智慧生命”的传统定义，并重新定义了“历史”的概念。 ---

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我一直觉得，学前阶段的数学教育，核心目标应该是培养孩子的逻辑推理能力和模式识别能力，而不是过早地让他们掌握加减法。这本书在这方面的侧重点把握得极其精准。它的大部分篇幅都围绕着“找规律”来设计，这些规律不仅仅是简单的数字序列，更是渗透在生活中的各种重复模式。比如，通过观察一天中太阳的位置变化来理解时间的流逝规律；通过分析不同花纹的墙纸图案来识别重复的序列；甚至在烹饪准备过程中，根据食谱的步骤来理解事件的先后顺序和逻辑关联。我最欣赏它对“对应”概念的引入，比如“一个篮子里放三颗苹果，另一个篮子里放三颗珠子，虽然东西不一样，但数量是对应的”。这种跨领域的思维训练，极大地拓宽了我家孩子对“数”的理解范围，不再局限于只能数实物。这本书的版式设计也充满了巧思，大量使用鲜明的色彩和可翻折、可拉伸的小机关，这些互动性设计，让原本可能变得枯燥的逻辑练习，变成了孩子每天都期待的“小冒险”。

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对于一位追求精细化育儿的母亲来说，我常常会思考，我们到底应该给孩子什么样的数学启蒙，才能确保他们未来的学习是建立在坚实理解而非死记硬背之上的。这本书给出了一个非常清晰的路线图。我不是一个数学专业的家长，所以那些讲座式的、理论性太强的材料我通常看不下去，孩子也更是敬而远之。这本书的优秀之处在于，它始终保持着一种“对话者”的姿态，而不是“灌输者”。它假设了家长可能并不精通如何引导，所以每一步的引导语都写得极其到位，什么时候该提问，什么时候该给予肯定，甚至连孩子出现错误反应时，应该如何巧妙地引导他们回到正确的思维路径上，都有细致的建议。举个例子，关于“图形认知”的部分，它没有直接给出圆形、方形的定义，而是设计了一系列“找找看”的游戏，让孩子在家里寻找带有圆形或方形的物品，然后通过对比这些物品的不同材质、不同大小，让孩子自己总结出“圆形”的共同特征。这种从具体到抽象、循序渐进的构建过程，远比直接背诵几何图形的名称来得有效得多，它培养的是孩子主动构建知识体系的能力。

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说实话，市面上很多声称是“学前数学”的书，读起来更像是给老师或幼教专业人士准备的教案汇编，充满了术语和标准化的教学流程，让人感到一种强烈的距离感。但这本《学前数学》完全没有这种“高高在上”的感觉。它更像是邻居家那位经验丰富、又特别会讲故事的阿姨，手把手地教你如何和孩子玩。我最喜欢它对“初步测量”的处理。它没有用到尺子或刻度，而是完全基于“非标准单位”进行教学，比如用自己的脚的长度来量房间，或者用积木的长度来比较桌子的高度。这种方式让孩子直观地感受到测量的意义和局限性，而不是机械地使用工具。更重要的是，它引导孩子去思考：“如果我用更小的积木来量，结果会怎么样？”这个问题，一下子就打开了孩子对“精度”和“单位”的初步认知。这本书的文字表述非常口语化，我完全不需要花时间去理解复杂的教育理论，直接就能上手应用到日常的亲子活动中，效率极高。

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这本书简直是为那些在孩子启蒙阶段对数学心存疑虑的家长量身定做的“定心丸”。我记得我刚开始给孩子准备幼儿园的数学启蒙材料时，市面上那些五花八门的读物看得我眼花缭乱，内容要么太浅显，孩子很快就厌倦了，要么就是一下子拔得太高，让我感觉自己像是在教小学生微积分。直到我发现了这本，它完美地找到了那个黄金平衡点。它没有堆砌枯燥的数字和公式，而是将抽象的数学概念巧妙地融入到孩子们日常生活中触手可及的场景里。比如，它讲“量”的时候，不是简单地说“这个比那个大”，而是通过对比不同大小的积木、不同数量的水果，让孩子自己去观察、去触摸，真正理解“多”“少”“相等”的含义。我尤其欣赏它对“排序”和“空间感”的处理，那些需要孩子动手操作的图示，比如按照高矮排队的小动物，或者辨认不同形状的拼图，都设计得极富趣味性，孩子在玩耍中就已经掌握了逻辑思维的基础框架。这本书的叙事方式非常活泼，语言也充满了童趣，完全不会让学龄前儿童感到压力，反而会激发他们主动探索数字世界的欲望。它不是在“教”数学，而是在“引导”孩子发现数学。

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作为一位对早期教育材料的视觉呈现要求比较高的家长，我对这本书的艺术设计给予满分评价。很多数学启蒙书为了强调“知识点”，常常忽略了美感，导致画面拥挤、色彩刺眼，孩子看一会儿就觉得累。但这本《学前数学》的插画风格非常清新、简约，留白恰到好处，每页的视觉焦点非常集中。它巧妙地运用了孩子天生的色彩偏好，但又不是那种俗气的艳丽。比如，在讲解“分类”时，它会把不同类别的物品放在具有强烈对比度的背景上，帮助孩子的大脑快速建立区分的阈值。我注意到，它对“集合”的呈现也非常巧妙，不会一次性抛出太多的元素。比如，第一页展示“三只红色的气球”，下一页可能只增加“一只蓝色的气球”，让孩子专注于增加的那个元素，而不是被整个画面分散注意力。这种精心设计的视觉层级，极大地提升了阅读和学习的专注度，也让孩子在潜移默化中培养了对和谐、有序的审美感受，这对于一个全面发展的孩子来说，也是一种宝贵的熏陶。

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