学前数学。 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁沈阳

作者:柴天成

出品人:

页数:65

译者:

出版时间:2005-5

价格:5.00元

装帧:

isbn号码:9787544127936

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 数学启蒙
• 幼儿数学
• 数数
• 图形认知
• 逻辑思维
• 数学游戏
• 亲子教育
• 儿童数学
• 早期教育

跨越数字的门槛：学龄前儿童早期数学启蒙指南 本书特色： 以游戏为核心，寓教于乐： 摒弃枯燥的公式和重复的练习，融入大量原创的、符合幼儿认知特点的数学游戏和活动，让孩子在“玩”中自然习得数学概念。 理论与实践深度融合： 结合皮亚杰、维果茨基等著名儿童认知发展理论，为家长和教师提供科学的早期数学教育指导框架。 覆盖核心数学领域： 全面涵盖数感建立、形状认知、空间推理、测量基础和初步逻辑思维等学前数学的关键要素。 丰富的实践案例与操作指南： 提供详细的活动步骤、所需材料清单以及应对常见学习困难的策略，确保家长和教师能够轻松上手，有效实施。 --- 内容提要 本《跨越数字的门槛：学龄前儿童早期数学启蒙指南》并非一本单纯的习题集，而是一套系统、生动、充满趣味的早期数学教育方法论与实践手册。它深刻理解学龄前儿童的学习特性——通过感官探索、动手操作和情境建构来理解抽象概念。本书旨在帮助家长和幼教工作者，以最自然、最符合孩子天性的方式，播下早期数学思维的种子。 第一部分：奠定基石——数感与数量的直觉建立 (约400字) 数感，是孩子未来数学学习的“地基”。本书首先着重于如何从具体的实物世界过渡到抽象的数字符号。我们不再强调机械地数数，而是深入探讨如何培养孩子对“多少”的敏感度和理解力。 “一多半”的量感培养： 介绍大量基于生活情境的比较活动，如分糖果、摆放玩具，让孩子在分派和操作中建立“多于”“少于”“一样多”的直觉判断，这是未来比较运算的基础。 点数与对应： 详细阐述“一对一对应”原则的重要性，通过手指游戏、串珠子、摆放积木等活动，确保孩子理解每个物体对应一个数字的含义，而非仅仅是机械地念出数字序列。 数字的“小世界”： 聚焦1到10的精细化理解。我们提供“看图猜数”、“找朋友”等游戏，帮助孩子认识数字的视觉形态，并能立刻感知到3和7的量级差异，而不是需要通过反复数数才能确定。 初步的加减概念： 在不引入符号前，通过“拿走”和“添上”的动作，让孩子直观地理解数量的变化，为未来正式的算术学习做好心理准备。 第二部分：形塑世界——空间、形状与几何启蒙 (约350字) 几何与空间能力是高级数学思维，尤其是解析几何和微积分的隐性基础。本书强调，学龄前儿童的空间认知是通过身体的运动和对环境的感知建立起来的。 身体的坐标系： 从“上、下、里、外、前、后”等基础空间方位词汇入手，通过“听指令做动作”的游戏，帮助孩子建立“自我中心”的空间定位感。 形状的“大发现”： 不仅是识别圆形、方形，更重要的是理解它们的属性（边、角、平滑程度）。我们设计了“影子游戏”、“拼图构建”等活动，鼓励孩子触摸、描摹、感受形状的内在结构。 平面到立体的桥梁： 通过积木搭建、用吸管连接制作三维结构，引导孩子从二维的图画（平面图形）过渡到三维的实体（立体图形）的理解，培养空间想象力。 模式与对称： 介绍如何通过串珠、剪纸等活动，引导孩子发现和创造重复的图案（如ABAB或AAB），这是逻辑推理和代数思维的萌芽。 第三部分：丈量生活——测量与数据感知 (约300字) 测量是数学应用于实际生活的核心技能。本书将引导孩子理解“测量就是比较”，并接触非标准单位到标准单位的过渡。 非标准单位的魅力： 在不使用尺子的情况下，鼓励孩子使用“我的脚印”、“铅笔长度”、“积木块数”作为测量工具来丈量桌子、房间的长度，让他们深刻体会到测量工具对结果的影响。 时间与顺序感： 围绕“早上、中午、晚上”和“昨天、今天、明天”的概念，设计“做一天的计划表”，帮助孩子建立对时间流逝和事件顺序的感知。 初步的分类与排序： 引导孩子根据一个或多个特征（颜色、大小、用途）对物品进行分类，并按照一定规则（如从小到大）进行排序，这是数据组织能力的基础。 第四部分：思维的火花——逻辑推理与问题解决 (约300字) 数学的精髓在于逻辑推理。本书提供了大量开放式、需要深度思考的活动，激发孩子的“为什么”和“怎么办”。 “如果……那么……”的初步探索： 通过简单的因果关系游戏（如“如果雨下大了，那么地上会有什么？”），训练孩子进行简单的预测和逻辑推导。 故事化的数学谜题： 将数数、比较、分类融入到引人入胜的故事情境中，让孩子主动寻找解决方案，而不是被动接受答案。 鼓励“犯错”： 强调在探索过程中，孩子尝试不同方法和得出错误结论的过程，是数学思维发展中不可或缺的一环。教师和家长应扮演引导者的角色，帮助孩子分析错误产生的原因，而不是直接给出正确答案。 结语：让数学成为一种探索的乐趣 (约150字) 本书的核心理念是：学前数学教育的成功不在于孩子能记住多少数字，而在于他们是否对探索数量、空间和秩序产生了持久的兴趣。 我们提供的所有工具和方法，都是为了营造一个充满好奇心和安全感的学习环境。请家长和教育者们，放下对“进度”的焦虑，与孩子一起，用双手、用眼睛、用心灵，去触摸和理解我们周围这个充满数学规律的美妙世界。让每一个“哦，原来是这样！”的瞬间，都成为孩子早期数学学习中最宝贵的财富。 --- 目标读者： 3-6岁幼儿的家长、幼儿园教师、学前教育专业学生及相关机构的教育工作者。 字数统计： 约1500字。

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这本《**学前数学**》简直是为我家那个好动又充满好奇心的“小探险家”量身定做的！我原本担心她会对枯燥的数字公式感到厌烦，没想到这本书的编排方式充满了惊喜。封面那种鲜艳的色彩和立体感十足的插图，一下子就抓住了她的眼球。打开内页，那种触感真的很棒，纸张厚实到几乎不怕她乱涂乱画（当然，我们还是鼓励爱惜书籍的！）。它不是那种传统的“填鸭式”教学，而是将数学概念融入到一个个生动的小故事里。比如，教数数的时候，不是简单地写1、2、3，而是“小兔子在草地上摘了五朵花，分给了三只小松鼠，还剩几朵？” 这种情境化的引导，让她在解决问题的过程中，自然而然地理解了加减法的含义。特别是关于形状和空间感的练习，做得特别巧妙，比如让她数数家里哪些家具是长方形，哪些是圆形，这一下子就把书本上的知识和现实生活联系起来了。我已经能明显感觉到，她现在看东西的专注度提高了，不再是漫无目的地玩耍，而是开始有意识地去观察和比较周围事物的数量和大小。最让我惊喜的是，它对逻辑思维的培养，那些简单的排序和分类游戏，虽然看起来简单，却是构建未来数学思维的基石，强力推荐给所有希望孩子在玩乐中学习的家长们！

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这本书最让我感到惊喜的，是它对于数学美感的初步启蒙。是的，你没看错，是“数学美感”。在教导“规律与模式”这一章节时，它所使用的图案设计并非简单的红蓝交替，而是引入了非常精美的、类似于万花筒或自然界中斐波那契数列的图形结构，只不过是以儿童能理解的方式呈现。它引导孩子观察自然界中的重复模式，比如树叶的脉络、花瓣的排列，这让学习数学不再是冷冰冰的数字游戏，而是一种发现世界之美的过程。我发现我的孩子开始对“对称”这个概念产生了浓厚的兴趣，他会主动寻找家中物品的对称轴，并告诉我哪里“看起来很平衡”。这种审美和逻辑并重的教育方式，极大地拓宽了孩子对数学的理解边界。从实用性角度来看，书中的练习题设计量适中，不会让孩子感到疲惫，每一页的“学习目标”都清晰可见，家长能很容易地跟踪孩子的掌握进度。总而言之，这是一本超越了基础技能训练，直抵思维构建和审美培养的高质量学前读物，绝对值得每一位重视孩子全面发展的家长购入珍藏。

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老实说，我是一个对儿童教育材料要求非常高的家长，尤其看重其科学性和系统性。在市面上众多充斥着卡通图案却缺乏实质内容的“玩具书”中，《**学前数学**》这本书给我的感觉是真正沉淀下来的专业知识。它的结构设计非常清晰，从最基础的“点、线、面”的感知，逐步过渡到数量的比较（多于、少于、等于），再到简单的集合概念，每一步都像是经过精心测算的一样，环环相扣，难度提升平稳得让人安心。我特别欣赏它对于“数学思维”而非“死记硬背”的强调。书中对于图形的分解与重组（比如用简单的几何图形拼出复杂的物体）的练习，极大地激发了我家孩子空间想象力。举个例子，关于时间的概念，它没有直接灌输几点几分，而是通过“早晨起床”、“中午吃饭”、“晚上睡觉”的顺序，以及太阳升落的图示，让她建立了对时间流逝的直观感受。这本书的排版风格是简约而又不失趣味性的，色彩运用克制，避免了视觉疲劳，让人一眼就能抓住重点。它更像是一本优秀的幼教教案的浓缩精华版，非常适合家长作为引导工具，而非仅仅是让孩子自己翻阅的读物。

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说实话，现在市面上的很多学前读物，要么设计得过于幼稚，要么内容深度完全跟不上孩子的实际发展需求。而《**学前数学**》这本书，精准地找到了那个甜蜜点。它对早期数学概念的呈现方式，既尊重了幼儿的认知特点，又略微挑战了他们的现有能力，促使他们向前迈进。我特别喜欢它对于“量化”和“度量衡”的初步引入。它没有直接教“厘米”或“克”，而是通过“哪条绳子长一点？”、“哪个袋子重一点？”的对比练习，培养孩子初步的比较和估算能力。这种从具象到抽象的过渡处理得非常老练。此外，这本书的互动性设计也是一流的。有些页面需要借助镜子来观察对称性，有些地方则需要用手指沿着特定的轨迹描画来理解“路径”和“距离”。这种多感官的参与，极大地提升了学习的沉浸感。我家那位对电子产品有抵抗力的孩子，竟然愿意为了书里的一个需要“点数和连线”的寻宝图任务，安静地坐上半个小时，这简直是奇迹！它真正做到了寓教于乐，让学习本身变成了一种乐趣。

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初次翻阅《**学前数学**》时，我的第一反应是：这简直是给“数字恐惧症”儿童的解药！我家的宝贝属于那种对数字敏感度不高，稍微复杂一点的指令就会感到挫败的孩子。这本书的优势在于它的“游戏化”体验达到了一个非常高的境界。它没有那种强迫性的“做题”感觉，所有的练习都被设计成有趣的闯关小游戏。比如，为了学习“10以内的加法”，它设置了一个“小猫分饼干”的情节，孩子需要通过拖拽或涂色来完成分配，在这个过程中，加法的运算结果是通过视觉和触觉同时完成的，大大降低了抽象概念带来的认知负担。而且，这本书非常注重“自我纠错”机制。当孩子出现错误时，它不会直接给出惩罚性的提示，而是通过引导性的提问，鼓励孩子重新审视问题。这种鼓励探索、包容错误的氛围，极大地保护了孩子的学习热情。我发现，玩完里面的一个关于排序的小游戏后，他竟然主动开始整理他的积木，按照大小顺序排列起来，这说明书中的知识已经内化，并开始迁移到日常生活中去了，这种潜移默化的效果，比直接的口头教育有效太多了。

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