初三英语/课标时代de学 (平装)

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出版者:云南教育出版社
作者:颜月华
出品人:
页数:493
译者:
出版时间:2004-6
价格:17.0
装帧:平装
isbn号码:9787541525414
丛书系列:
图书标签:
  • 初三英语
  • 课标时代
  • 教材
  • 教辅
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  • 平装
  • 学习资料
  • 九年级英语
  • 英语
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具体描述

《课标时代de学》体例设计先进、科学,具有鲜明的时代特征。

《课标时代de学》让学生学会学习。丛书依据“学习内容”和“学习过程”将每节课设计成“学什么”和“怎样学”相辅相成的两大板块,它摒弃机械灌输的知识传授模式,将学习探究过程引入助学读物,让学生在学会知识的同时学会学习。

《课标时代de学》让学生自主学习。丛书突出学生的主体地位,作者只是引导读者走进学习乐园的向导。丛书通

历史的褶皱与文明的交响:一部横跨千年的全球史画卷 图书名称: 《光影交错:人类文明的兴衰与重塑》 书籍简介: 这部巨著并非仅仅是对历史事件的简单罗列,它是一次深入人类文明肌理的考古挖掘,一次对驱动世界变迁的深层力量的审视与剖析。作者以宏大的叙事视角,带领读者穿越时间的长河,从史前人类的萌芽到信息时代的浪潮,构建了一幅气势磅礴、细节丰富的全球历史画卷。 第一部分:文明的摇篮与轴心时代的觉醒 本书首先聚焦于人类文明的起源地——美索不达米亚的泥板之光、尼罗河畔的法老颂歌,以及印度河流域的神秘消失。重点阐述了早期农业革命如何催生了阶级、国家和文字,这些基础架构如何奠定了后续数千年人类社会运作的底层逻辑。 随后,笔锋转向了“轴心时代”(Axial Age)的伟大精神觉醒。书中细致描绘了古希腊哲学的理性光辉如何挑战神话,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想如何塑造了西方政治与伦理的基石。与此同时,东方世界的思想巨擘也在各自的土地上播撒下永恒的种子:孔子的“仁”与“礼”如何构筑了东亚社会的伦理秩序,老庄的道家思想如何提供了超脱尘世的智慧,而释迦牟尼在恒河边创立的佛教,又如何以慈悲为怀,影响了半个亚洲的精神面貌。作者强调,这些看似孤立的思想发展,实则代表了人类面对生存困境时,对终极意义共同的追问与探索。 第二部分:帝国的勃兴与衰落的循环律动 本书的第二部分,着重探讨了大型帝国是如何兴起、扩张、达到鼎盛,并最终走向衰亡的永恒主题。 罗马帝国的崛起被置于一个宏大的地中海战略背景下考察,分析了其法律体系、工程技术和军事组织如何实现空前的整合。然而,作者并未止步于赞美,而是深入剖析了其内部的经济失衡、社会阶层固化以及蛮族冲击下的结构性脆弱。 与此同时,东方,秦汉帝国如何通过郡县制和统一文字,实现了中华文明的早期定型,并构建了数千年延续的官僚体系。书中对比了罗马的精英政治与汉朝的士人阶层,探讨了不同治理模式对帝国长久生命力的影响。此外,波斯阿契美尼德王朝的“王中之王”的治理智慧,以及印度孔雀王朝阿育王的宗教融合政策,也被纳入比较研究的范畴,揭示了帝国统治的共性与差异。 中世纪的篇章,不再是简单的“黑暗时代”叙事。书中着重描绘了伊斯兰世界的黄金时代——从巴格达的智慧殿堂到科尔多瓦的学术繁荣,展示了阿拉伯学者如何在保存古希腊文明成果的同时,在数学、医学和天文学上取得了突破性进展,成为东西方文明交流的桥梁。在欧洲,封建制度的松散结构、基督教的普世性权威,以及大学的萌芽,共同塑造了一个充满张力与期待的过渡时期。 第三部分:地理大发现与全球体系的重构 本书的第三部分,是关于世界格局的颠覆性转折——地理大发现。作者细致描绘了葡萄牙和西班牙航海家们在技术驱动和资源渴求下的远航。这不仅仅是发现新大陆的故事,更是全球权力、财富和疾病的重新分配过程。 美洲原住民文明(如阿兹特克和印加)的迅速崩溃,被置于生态冲击、技术代差和疾病流行等多重因素交织的悲剧性后果中进行分析。欧洲人带去的病菌,其杀伤力远超火枪和大炮。 随后,全球贸易网络开始形成,白银成为世界性的货币,重塑了亚洲的经济结构。明清中国的崛起与欧洲资本主义的萌芽,在全球背景下进行对比。作者强调,这一时期的全球化,是以剥削和殖民为代价的,为后世的民族主义和不平等埋下了深刻的伏笔。 第四部分:启蒙、革命与工业化的双刃剑 进入近代,本书重点探讨了驱动现代世界诞生的两大思想与物质革命。 启蒙运动的思想解放,从洛克到卢梭,再到孟德斯鸠,对“天赋人权”、“三权分立”的探讨,直接点燃了北美独立战争和法国大革命的火焰。这些革命不仅仅是政治权力的更迭,更是人类对“主权在民”理念的首次大规模实践尝试,尽管其过程充满血腥与反复。 与此同时,蒸汽机的轰鸣声宣告了工业革命的到来。英国成为第一个吃螃蟹的国家,其社会结构被彻底重塑——城市化进程的加速、工厂制度的诞生、工人阶级的形成。作者深入剖析了工业化带来的巨大生产力的飞跃,同时也毫不避讳地揭示了其阴暗面:阶级矛盾的激化、环境污染的初现,以及对传统手工业的毁灭性打击。 第五部分:帝国主义的巅峰与两次世界大战的浩劫 十九世纪末,技术进步与民族主义的狂热结合,将世界推向了帝国主义的高潮。各国为争夺原材料、倾销市场和地缘政治优势,将竞争推向极致。作者详细分析了俾斯麦的外交体系、英德海军竞赛,以及巴尔干半岛的火药味。 第一次世界大战的惨烈,不仅是军事上的失败,更是人类对理性与进步的信仰的破灭。战后凡尔赛体系的脆弱性,以及随之而来的经济大萧条,为极权主义的崛起提供了温床。 第二次世界大战的描绘,着重于意识形态的冲突——法西斯主义、共产主义与自由民主制的殊死搏斗。作者对大屠杀等反人类罪行的谴责与记录,旨在警示人类理性随时可能被非理性吞噬的危险。 第六部分:冷战格局与全球化的深化 战后的世界被美苏两大超级大国的对峙所定义。冷战不再是热兵器的直接交锋,而是意识形态、军备竞赛和代理人战争的复杂博弈。书中对核威慑理论的分析,解释了为何世界在“相互确保摧毁”的阴影下保持了长久的“和平”。 与此同时,去殖民化浪潮席卷全球,第三世界国家纷纷寻求独立与发展,他们在美苏两极框架中艰难摸索自己的道路。 最后,本书落脚于二十世纪末至今的巨变:苏联解体,冷战结束,全球化以前所未有的速度推进。信息技术革命(互联网)的出现,彻底改变了人类交流、商业运作和权力分配的方式。作者探讨了全球化带来的机遇——经济繁荣、文化交融,以及随之而来的挑战——跨国恐怖主义、贫富差距的扩大、主权国家的边界模糊,以及身份政治的回归。 结语:历史的永恒课题 全书以一种开放式的姿态收尾,强调历史并非终结,而是一个持续演进的过程。驱动人类文明前进的动力——创新、冲突、合作与对意义的追求——从未停止。本书旨在培养读者批判性地看待当下世界的能力,理解我们脚下的每一步,都深深地烙印着过去数千年文明的经验与教训。它是一份对人类集体记忆的深刻致敬,也是对未来审慎的展望。

作者简介

目录信息

Unit 1 In the library
Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Lesson 4
单元综合练习
Unit 2 Water sports
Lesson 5
Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
单元综合练习
Unit 3 Make our
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的封面设计简约大气,拿到手里感觉很有分量,翻开扉页,扑面而来的是一股清新、又不失严谨的学术气息。虽然我还没来得及深入研读每一个章节,但从目录和章节标题来看,它似乎对初三英语的知识体系进行了非常系统的梳理。我尤其注意到它在某些语法点上的讲解方式,似乎采用了更加贴近学生思维的逻辑,而不是枯燥的规则堆砌。比如对虚拟语气和复杂从句的解析,我感觉它提供了一种全新的、更容易被吸收的视角。我期待着接下来的学习过程中,这本书能真正成为我攻克英语难关的得力助手,尤其是在应对那些每年都会变化的考试重点和难点时,它能否展现出足够的预见性和指导性,这一点让我非常期待。光是这种装帧和初步的印象,就已经让我对接下来的学习充满了信心。

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从排版和印刷质量来看,这本书的处理简直是教科书级别的典范。纸张的质感非常好,没有廉价教辅书常有的那种刺鼻油墨味,长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳。更难能可贵的是,它在版式设计上做得非常用心。重点内容使用了不同的字体、字号和底纹进行区分,逻辑层次一目了然,即使是初次接触某个知识点,也能迅速抓住核心要义。特别是那些需要对比记忆的知识点,比如过去完成时和现在完成时的细微差别,它巧妙地运用图表和对比框,将复杂的概念视觉化了。这种对细节的极致追求,充分体现了编者对学习者体验的重视,让人在使用的过程中,心情都变得愉悦起来。

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说实话,我对市面上大部分教辅书都抱持着一种审慎的态度,总觉得它们要么过于浅薄,要么就是为了凑篇幅而堆砌大量不实用的内容。但这本书,仅仅是快速浏览了前几页关于阅读理解策略的部分,我就有了一种“相见恨晚”的感觉。它的侧重点似乎并不在于教你死记硬背词汇,而是着重于培养一种“语感”和“解码”文本的能力。它不像有些教材那样,上来就抛出一大堆阅读技巧,而是通过精选的范文,一步步引导读者去体会作者的行文逻辑和隐含意义。我特别欣赏它在处理长难句时的那种庖丁解牛式的拆解方法,清晰明了,让人茅塞顿开。对于我这种阅读速度跟不上,但基础知识还算扎实的学习者来说,这简直是雪中送炭,希望能通过它,真正把那些看似复杂的文章结构梳理清楚。

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我主要关注的是这本书在词汇和短语部分的处理方式。很多教材都是简单地罗列,然后配上中文释义,读起来枯燥乏味,背了也容易忘。这本书的独特之处在于,它似乎将词汇的学习融入到了具体的情境和语境之中。我随便翻到一处,看到一个动词的讲解,它不仅提供了不同的搭配和固定用法,还配有简短的例句,这些例句的选材非常贴近我们初三学生可能遇到的实际交流场景,甚至是时下的一些热点话题,这极大地增强了学习的代入感和趣味性。这种“活学活用”的理念,比起单纯的“死记硬背”,显然要高明得多。如果后续的写作模块也能保持这种以语境驱动词汇学习的风格,我相信我的表达能力会有质的飞跃。

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我一直认为,初三英语学习的瓶颈往往在于口语和写作的衔接问题——知道怎么说,但写不出来或者写得不够地道。这本书的价值,或许就体现在它对这两项技能的平衡上。虽然我还没深入到写作模块,但从它对“语块”(chunks)和“固定表达”的强调来看,它显然是在搭建从输入到输出的桥梁。它似乎在教我们如何像母语者一样组织句子,而不是生硬地进行中英互译。这种“思维模式”的转变,对于应对日益强调应用能力的中考来说,至关重要。我期待它能提供足够多的模仿范例和替换练习,帮助我真正实现“信达雅”的英语表达,让我的英语不再是“僵尸英语”。

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