具体描述
《教学论稿》内容简介：十年动乱后，在党的十一届三中全会精神指引下，大家在总结经验过程中，觉得原教育系课程结构有缺点。只有必修课，没有选修课，教育学作为主要专业课，只有一门，也只学一次，其内容包罗万象，面面俱到，结果就必然不容易具体，也很难深入。同时，这种一统的作法难以反映学科研究前沿的动态和出现的新问题、新成就，难以适应学生的个别差异、特殊的研究兴趣和要求。这既不利于人才的培养，也不利于学科的发展。
作者简介
目录信息
第二章 当前世界范围教学论科学化的新探索
第三章 为教学论的进一步科学化而努力
第四章 教学的基本概念
第五章 教学过程
第六章 教学原则
第七章 课程的历史发展
第八章 课程的本质和结构
第九章 课程设计的方法
第十章 教学方法
第十一章 教学手段
第十二章 教学组织形式
第十三章 教学效果的检查
附录
· · · · · · (收起)
读后感
北京师范大学王策三教授的《教学论稿》（第二版）是导师推荐给我们读的。以往看教学论的书籍或者文章总觉得枯燥乏味、没有共鸣，但是此次翻阅此书，不知是平日学习沉淀的比往日多一些了还是什么，读起来觉得很有意思，时而引起我的共鸣，时而解答我心中的疑惑，也时而会在我心...
评分北京师范大学王策三教授的《教学论稿》（第二版）是导师推荐给我们读的。以往看教学论的书籍或者文章总觉得枯燥乏味、没有共鸣，但是此次翻阅此书，不知是平日学习沉淀的比往日多一些了还是什么，读起来觉得很有意思，时而引起我的共鸣，时而解答我心中的疑惑，也时而会在我心...
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用户评价
卖掉了，有生以来唯一一次卖书，唯一的一本，对不起王爷爷
评分王先生一路走好！
评分重读经典
评分重读经典
评分卖掉了，有生以来唯一一次卖书，唯一的一本，对不起王爷爷
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