具体描述
《薛瑞萍教育教学问答》介绍了:阅读的能力，首先是幸福能力和自我教育的能力，阅读的意义，首先在于享受阅读的幸福，和拥有自我教育的能力，如果孩子已由大量而高品位的阅读，获得了这两种宝贵的能力，我们还希求什么，二者一旦拥有，其他种种，该有的将自然到来……他们从四面八方走来，他们有着不同的身价，不知从什么时候起，他们有了一个共同的名字：“点灯人”。他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯：做一个什么样的语文老师？做一个什么样的老师？让我们跟着他们一起：回到母语，亲近文学，守护童年，回到清明的自我。
作者简介
薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第62中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖，并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”、“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过，酷爱读书写作，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《给我一个班就心满意足了》、《请跟我来——做好一年级家长》、《薛瑞萍读教育理论》、《我们班的阅读日志》等著作。
目录信息
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读后感
薛瑞平最出名的就是她一到六年级的教学日志了，读后确实深深感动。一般家长可能没有那个耐心和时间把那6本一一读完。所以推荐这本给家有小学低段学生的爸爸妈妈，虽然有些与语文教学有关，但教育都是想通的嘛，正如书中所说：负责任的父母是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物...
评分薛瑞平最出名的就是她一到六年级的教学日志了，读后确实深深感动。一般家长可能没有那个耐心和时间把那6本一一读完。所以推荐这本给家有小学低段学生的爸爸妈妈，虽然有些与语文教学有关，但教育都是想通的嘛，正如书中所说：负责任的父母是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物...
评分薛瑞平最出名的就是她一到六年级的教学日志了，读后确实深深感动。一般家长可能没有那个耐心和时间把那6本一一读完。所以推荐这本给家有小学低段学生的爸爸妈妈，虽然有些与语文教学有关，但教育都是想通的嘛，正如书中所说：负责任的父母是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物...
评分薛瑞平最出名的就是她一到六年级的教学日志了，读后确实深深感动。一般家长可能没有那个耐心和时间把那6本一一读完。所以推荐这本给家有小学低段学生的爸爸妈妈，虽然有些与语文教学有关，但教育都是想通的嘛，正如书中所说：负责任的父母是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物...
评分薛瑞平最出名的就是她一到六年级的教学日志了，读后确实深深感动。一般家长可能没有那个耐心和时间把那6本一一读完。所以推荐这本给家有小学低段学生的爸爸妈妈，虽然有些与语文教学有关，但教育都是想通的嘛，正如书中所说：负责任的父母是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物...
用户评价
读这本书的过程中，我常常会停下来，陷入沉思，仿佛作者正坐在我对面，耐心地解答我心中那些长久以来的疑惑。那种娓娓道来的语气，带着一种历经岁月沉淀的温和力量，让人感到无比的亲切和信服。它没有使用过多晦涩难懂的专业术语，而是用极其朴素、却又直抵人心的语言，阐释了复杂的教育哲学。这种“大音希声，大象无形”的表达方式，是很多教育著作难以企及的。它让我明白，真正的教育，是唤醒而非填塞，是陪伴而非控制。这本书简直是疲惫的教育者的一剂清凉散，让人在阅读的过程中感受到心灵的净化和重塑。
评分这本书的文字节奏掌握得非常出色，读起来有一种行云流水般的顺畅感，但绝不是平铺直叙的流水账。作者在叙事和论述之间切换自如，时而深入到微观的互动细节，时而又拔高到宏观的教育理念层面，这种张弛有度的节奏感，让阅读体验非常愉悦。它不像某些理论书籍那样，需要反复研读才能理解，这本书的智慧是“浸润式”的，你在阅读时就已经在吸收和内化了。我特别欣赏作者对教育中的“意外”和“不确定性”的接纳态度，这体现了一种极高的专业素养和对生命本身的敬畏。这本书简直是教育领域的一股清流，值得反复品味，每一次重读都会有新的感悟。
评分这本书给我最大的震撼在于其对“主体性”的坚持与捍卫。作者在字里行间流露出的那种对个体生命尊严的极度珍视，是如此坚定而又温柔。很多章节读起来都像是一场对传统僵化教育体制的温和而有力的反思。作者似乎总能站在一个更高的维度，去俯瞰整个教育图景，然后精准地指出那些阻碍孩子自由生长的“隐形枷锁”。这种批判性的眼光，不是为了指责，而是为了更好地建设。它鼓励我们勇敢地跳出既有的框架，去探索那些真正适合孩子的、充满生命力的教育路径。读完后，我感觉自己对“为谁而教”这个问题有了更清晰的答案。
评分这本书的结构编排简直是一场思维的冒险。它不像是一本标准的教科书，更像是一系列相互关联又彼此独立的艺术品。每一章的过渡都处理得非常巧妙，让你在不知不觉中完成了从理论到实践的跨越。尤其在处理具体案例时，那种抽丝剥茧的分析能力让人拍案叫绝。作者总能从看似平凡的场景中，挖掘出教育学的深层意蕴，并且提供的解决方案总是那么富有弹性，不拘泥于某种固定的模式。我尝试将书中的某些理念应用到日常生活中，效果立竿见影，这让我对作者的实践经验深信不疑。这不仅仅是知识的传递，更是一种能力的塑造，它训练你用更广阔的视野去看待教育中的每一个细节，让人觉得自己的格局都被打开了。
评分这本书的文字功底实在令人惊叹，读起来就像是走进了一个精心布置的花园，每一个词语都恰到好处，没有一丝多余的赘述。作者对教育的理解深刻而又富有诗意，仿佛能透过文字看到她在课堂上的每一个微笑和每一个坚定的眼神。我特别喜欢其中对于“学习的本质”的探讨，那种由内而外、顺应天性的引导方式，与当下许多急功近利的教育理念形成了鲜明的对比。它不是那种枯燥的说教，而是充满了生活的智慧和对人性的尊重。读完之后，我感觉自己的内心被一种宁静的力量充盈着，对于如何面对孩子成长中的那些“小意外”和“大困惑”，也有了更加从容和豁达的态度。这本书更像是一本心灵的对话录，引导我们重新审视教育的初心，找回那些在忙碌中遗失的美好。
评分很不错的一本书。可以一读再读的一本书。 “有两种海鸥，一种把飞行当作觅食的手段，因此，竞逐的范围主要在海岸边的船舷。争食的目标，主要是水手施舍的零食。另一种海鸥却只把飞行当作飞行，因此等它把飞行的技术练习到最远也是最块的时候，虽然没有把觅食放在心上，但它却可以享受到内陆与远洋的山珍海味。” 读到这里，深有同感。
评分学好语文的根本乃在于大量的、高品位的阅读，除此而外，别无二法。
评分很不错的一本书。可以一读再读的一本书。 “有两种海鸥，一种把飞行当作觅食的手段，因此，竞逐的范围主要在海岸边的船舷。争食的目标，主要是水手施舍的零食。另一种海鸥却只把飞行当作飞行，因此等它把飞行的技术练习到最远也是最块的时候，虽然没有把觅食放在心上，但它却可以享受到内陆与远洋的山珍海味。” 读到这里，深有同感。
评分很不错的一本书。可以一读再读的一本书。 “有两种海鸥，一种把飞行当作觅食的手段，因此，竞逐的范围主要在海岸边的船舷。争食的目标，主要是水手施舍的零食。另一种海鸥却只把飞行当作飞行，因此等它把飞行的技术练习到最远也是最块的时候，虽然没有把觅食放在心上，但它却可以享受到内陆与远洋的山珍海味。” 读到这里，深有同感。
评分一种唤醒，一种安慰。
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