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《民辦教育促進法》製定過程研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

《民辦教育促進法》製定過程研究
☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁
程化琴
2012-7
210
39.00元
北京大學教育政策研究叢書
9787301207567

圖書標籤: 教育  教育政策  教育社會學  教育法學   

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发表于2024-12-24

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圖書描述

我國的重大公共政策和法律的製定過程，究竟是精英決策還是團體決策？是理性決策還是漸進決策？在其製定過程中，是否存在利益集團的影響或操控？程化琴編著的《民辦教育促進法製定過程研究》通過對《民辦教育促進法》製定過程的研究，深入到法律製定過程內部，分析和研究瞭法律製定過程內部的運作情況，發現法律製定過程既有理性決策的成分，同時又有精英決策的印記，還有來自製度的製約。在法律製定過程中，利益集團的活動也初見端倪。最終齣颱的法律是擁有不同政策偏好的參與者互動和博弈的結果。在工具理性基礎上起草的法律草案，受到來自不同製度和慣例的約束，加之決策部門權力的相互製約和意見分歧，導緻在權力精英協調的基礎上，進行妥協和摺中。

《民辦教育促進法製定過程研究》采用理論導嚮的經驗研究路徑，對於從事教育政策和法律研究的讀者具有一定的方法論價值。本書可作為教育管理、研究和政策製定者以及教育相關專業本科生、研究生及相關專業研究人員的參考書。

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

以「工具理性」與（曆史製度主義意義上的）製度衝突為核心，通過民辦教育促進法的幾個草案對比及相關參與者訪談，呈現不同製度約束力度下的主體在政策製定過程中的偏好差異，說明摺中方案的誕生過程。理論上並無突齣貢獻，但打開教育政策製定的黑箱，直接指齣、論證「有限理性」「精英決策」與「內輸入」幾個特點在中國教育政策製定下的有效性，已經是很重大的貢獻。

評分☆☆☆☆☆

理論框架不明確，參考文獻陳舊，靜態描述為主

評分☆☆☆☆☆

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以「工具理性」與（曆史製度主義意義上的）製度衝突為核心，通過民辦教育促進法的幾個草案對比及相關參與者訪談，呈現不同製度約束力度下的主體在政策製定過程中的偏好差異，說明摺中方案的誕生過程。理論上並無突齣貢獻，但打開教育政策製定的黑箱，直接指齣、論證「有限理性」「精英決策」與「內輸入」幾個特點在中國教育政策製定下的有效性，已經是很重大的貢獻。

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