具体描述
通史的意境，全在通古今之变，历史由此才显示出它的节律脉动，是一个活泼泼跳动着的“集体生命体”，有它特殊的生命历程和内在的新陈代谢机制。本书以勾勒轮廓、阐释整体特征为限，又包含着对百年来“传统”向“现代”转型的“中国情结”的特殊关注。在统合百家的基础上，从通贯和整体全是的角度，对历史中的重大问题做出个性化的解读，进而揭示中国历史变迁的内在脉络。
本《通论》初版分前篇和后篇两部分。前篇从纵横交错的角度，围绕中国历史发展的基本特征和演进脉络两大主题，通过若干专题，进行研讨。纵向的，对发展线索作讨论；横向的，多围绕中国历史的特点展开。后篇则重在回顾和反思《通史》的百年经历。增订本新加入的“续编”，收进了初版后十年写的一些相关文章，如〈阅读历史：前现代、现代与后现代〉〈明清易代的偶然性与必然性〉〈农业、农民与乡村社会：农耕文明新审视〉等等，大体沿袭原来的风格，仍然是“讲义”性质，亦即作者所理解的“中国通史”，反映其个人性思考的心迹。
作者简介
目录信息
前编：通论专题研讨
背景： “大历史”观念与专题选择
总起：对中国传统社会特质的认识
交代：专题的安排
一、部族时代
“部族时代”的提出
部族的出发地：“聚落”
宗族、部族与“方邦”
“卡里斯玛”型权力崇拜
二、封建时代
学术史追溯：“封建论”
由“天下万国”到“封邦联盟”
西周王国：“封邦建国”制
附论：关于“三代”演进的一种文化分析
三、大一统帝国时代
由列国纷争走向大一统
“大一统”的历史镜像
“帝国”时代的内部分期
四、农业产权性质及其演化
[上篇]
辨析产权问题的思路
产权的发生学诠释
[下篇]
“黔首自实田”辨
自耕农为“国家佃农”辨
权力背景下“土地兼并”辨
五、农业经济的内环境与外环境
[上篇]
农业起源概说
农业发展进程鸟瞰
[下篇]
小农经济的历史合理性
是什么阻碍了经济的变革
余论
六、特型化的市场与商人阶层
[上篇]
帝国体制下商品生产辨析
[下篇]
帝国时代消费形态解析
帝国时代商人的历史命运
七、政治构造与政治运作
辨识政治体制特征的方法论策略
“封建”与“郡县”之辨
刚柔相济：帝国政治体制运作机制
八、中国现代化艰难性的历史思考
“问题意识”
辨识理路
历史探源
余论
后编：回顾与反思
一、百年史学建设历程回顾
百年史学主题：重新认识中国
新史学：对科学实证的追求
诠释：史家与时代的对话
余话
二、被遗忘的个案：张荫麟及其《东汉前中国史纲》
为学贵自辟，莫依门户侧
众窍无窍，天然自成
三、中国社会史学科建设刍议
走出低谷的历史抉择
揭开中国社会变革艰难的奥秘
四、社会历史认识若干思考
中国历史有没有自己的“谜”
对社会历史的认识能否成为科学
社会历史的认识能否“价值中立”
不能了结的“情结”
续编：后十年思考鳞爪
增订本后记
· · · · · · (收起)
读后感
王家范教师常年在教学的第一线积累了无数的劳动成果当然更多的是他对中国历史的不断思考大概都集结在了这一本子了其中不乏精辟之见解我其实更喜欢他流畅的文笔比其他的前半部分的论证来说更喜欢他对于中国历史如何走入现代的看法另外王家范教授的著作《百年颠沛与千年往复》是...
评分正在拜读，比较长，喜欢的点： 1、对于“窠臼”十分警惕，对于我来说有不小的启发性（不过可能对于历史专业的人来说，有些观点也可能是“旧”的，我不是专业人士，也很难跟进学界最新研究成果，此处只说说对我个人的启发）； 2、行文中补充了许多可供延伸阅读的内容。 个人阅读...
评分历史是口老井，每一代人从中打出的水均有不同，每一代人有一代人的史学。王先生几十年如一日的大学通史课程教学积累与江南社会经济史的卓越研究，使这部通论历史是那么的不同凡响，像是一瓶老酒，甘醇弥香，回味无穷。 这本是开授给硕士一年级的“中国历史通论”课程，这...
评分一部通史，即使涉猎再全的史学家亦很难通篇皆为己见。尽管王先生的著作为通史中的经典，也难以全然创见。所以，花费几时，将书中推荐的、引用的相关书籍和论文、文献悉数整理出来，供同侪读史之用。 每章必读书目： 绪言： # & 章太炎：《中国通史略例》，《章太炎全集（...
评分王家范爷爷一再说，六十以前写不出好书。（当年章门高弟黄侃就说五十之前不著书，结果：黄季刚，1886-1935。可见这类话，是要窥得几许天命之人才敢说的。）到六十二岁上，王爷爷拿出了这本《中国历史通论》，果然是出手不凡。 揭示中国历史特性，大抵不离两大板块，一...
用户评价
解毒用........
评分读了此书，我对中国社会的过去与现状之认识深了一层，心得体会下月分享。
评分我个人认为，可以和王亚南之代表作结合起来读，你说水平不会差到哪去吧
评分看似教材，实乃“六经注我”专著，纵通的是历史，还是纵通的学术史，是为一贯。东西不同，还是先后有别，哪个“中心论”都不可得，要点太多过后看上去叫人醍醐灌顶，仔细品味反而摸不着北。
评分看似教材，实乃“六经注我”专著，纵通的是历史，还是纵通的学术史，是为一贯。东西不同，还是先后有别，哪个“中心论”都不可得，要点太多过后看上去叫人醍醐灌顶，仔细品味反而摸不着北。
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