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搜陈老师的《六说文学教育》，想到多年前读过此书，一大半是在回家的汽车上读的，当时正沉迷于理论，觉得太精彩了……

逻辑松散，但说的是人话

1. • 批评是十九世纪的产物 • 十九世纪之前之前只有批评家 ○ 贝尔、佛雷龙、伏尔泰、夏普兰、多比尼亚克、德尼斯·底阿里卡尔纳斯、昆体良 2. 何为批评—— “一群程度不同以专门谈书为职业的作家，他们在谈论别人的著作的同时，自己也发表作品，他们的作品虽然尚未达到天才的顶峰，但同其他作品比较起来，却没有任何理由自惭形秽”。 3. 真正和完整的批评诞生于十九世纪的原因—— • 新兴职业的出现：教授行业和记者行业 • 批评是一种总结。 ○ 成为总结的原因：针对既成事实和历史的。 ○ 批评的起源：由亚历山大的一些图书馆的工作人员创建的，它产生于一种保存、整理、清点和复制某些文献的努力。 ○ 批评家：一类是教授的批评，用于总结历史；

读完才发现读个序言就够了，主要观点已经介绍插不多。倒不是说后面写的不好，只是后面举的例子全是法国文学的例子，云里雾里基本上不清楚什么意思。

清明理智的言说，有效化解了很多偏见

中肯、幽默。作者所强调的文学批评的健康发展有赖于多元化和共容性的观点开拓了我的眼界，让我这个“述而不作”的批评者摆脱了卑微感。这位著名文学批评家这些作于20年代结集于30年代的讲演文稿通达宽容得让现代文人自相形惭，或许是现代的生活方式让人们的目光越来越狭隘了。  

中肯、幽默。作者所强调的文学批评的健康发展有赖于多元化和共容性的观点开拓了我的眼界，让我这个“述而不作”的批评者摆脱了卑微感。这位著名文学批评家这些作于20年代结集于30年代的讲演文稿通达宽容得让现代文人自相形惭，或许是现代的生活方式让人们的目光越来越狭隘了。  

1922年，法国文学家蒂博代连做六场关于文学批评的演说，因此结集出版为《六说文学批评》。 在这本书中，作者围绕六个问题进行了思考：“自发的批评”，“职业的批评”，“大师的批评”，“判断和建设”，“批评中的建造”，“批评中的创造”。作者在前言中提出了十九世纪“真...  

1922年，法国文学家蒂博代连做六场关于文学批评的演说，因此结集出版为《六说文学批评》。 在这本书中，作者围绕六个问题进行了思考：“自发的批评”，“职业的批评”，“大师的批评”，“判断和建设”，“批评中的建造”，“批评中的创造”。作者在前言中提出了十九世纪“真...  

中肯、幽默。作者所强调的文学批评的健康发展有赖于多元化和共容性的观点开拓了我的眼界，让我这个“述而不作”的批评者摆脱了卑微感。这位著名文学批评家这些作于20年代结集于30年代的讲演文稿通达宽容得让现代文人自相形惭，或许是现代的生活方式让人们的目光越来越狭隘了。