具体描述
《课堂密码(第2版)》就是想达到一个目的，那就是让大家尽其所能地用科学的眼光来审视课堂教学，因为只有科学化的课堂教学，才可能被我们深入研究，我们才可能根据研究成果，改造自己和他人的课堂；而那些艺术化的课堂教学，虽然会让我们很兴奋、很激动、很崇拜，但并不会对我们的课堂产生实质性的影响。因此，真正的课堂密码，并不是可以启动核爆炸的按钮，也不是可以打开保险柜的密钥，而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。《课堂密码(第2版)》由周彬著。
作者简介
周彬，教育学博士。华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《学校法制：理论与案例》和《教育考试与评价政策》等专著，在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。
目录信息
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读后感
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用户评价
阅读本书过程不断地对照自身的教育教学，为自己的课堂教学发问、思考。
评分阅读本书过程不断地对照自身的教育教学，为自己的课堂教学发问、思考。
评分已扔。並不是密碼，是老生常談。你來教。
评分发现教研员推荐书目的作者居然是自己的高中校长这件事还是挺奇妙的，我回顾自己的高中，对于校长的国旗下讲话印象并不是很好。这次读了当年的校长写的书，其实很大的感受是，原来当初和我们距离这么遥远的校长，好像只会给我们打鸡血的校长，在教育理念中，很大程度上确实是以人为本的。 这本书仔细读来，确实对我的教育观念有一定的影响，也有“啊，还可以这么想”的时刻。但是可能因为作者更多地作为教育管理者而不是一线老师，内容也不免会被诟病为“正确的废话”。 其实对我来说还好，并不是特别废话，还是给我带来一些思考的。 谢谢校长！ツ
评分发现教研员推荐书目的作者居然是自己的高中校长这件事还是挺奇妙的，我回顾自己的高中，对于校长的国旗下讲话印象并不是很好。这次读了当年的校长写的书，其实很大的感受是，原来当初和我们距离这么遥远的校长，好像只会给我们打鸡血的校长，在教育理念中，很大程度上确实是以人为本的。 这本书仔细读来，确实对我的教育观念有一定的影响，也有“啊，还可以这么想”的时刻。但是可能因为作者更多地作为教育管理者而不是一线老师，内容也不免会被诟病为“正确的废话”。 其实对我来说还好，并不是特别废话，还是给我带来一些思考的。 谢谢校长！ツ
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