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3～4岁阶段
I、3～4岁幼儿的生理发育和培养
喜欢动手的年龄 带孩子到户外去 赤足锻炼 三浴锻炼
Ⅱ、3～4岁幼儿的心理发育和培养
敏锐的情感 培养孩子的自制能力 帮助孩子树立自信
容易受父母的暗示 培养幽默感 培养孩子快乐的个性
第一天去幼儿园 非智力因素的培养
Ⅲ、3～4岁幼儿的智力发展和培育
入园前的准备 幼儿园的选择 与幼儿园老师的配合 让
孩子说完整的话 学语的关键词 继续教会孩子正确的发音
“大舌头”和口吃的矫正 故事书与画书 理解能力的增强
各种各样的游戏 智力的开发
Ⅳ、3～4岁幼儿的社会性发展和培育
初步形成的生活习惯 与父母的交往 与同伴的交往 想
象的朋友 管教的方法 性别的确认 说谎了？ 真的会“三
岁看到老”吗？
4～5岁阶段
I、4～5岁幼儿的生理发育和培养
锻炼的方式 用筷子的学问 坐如钟、站如松、走如风、卧如
弓 对家庭用具的偏爱 坚持户外活动 时常闯祸的年龄
Ⅱ、4～5岁幼儿的心理发育和培养
“反抗”及其对策 恐惧心理 有成绩和被认可 幼儿执拗
时 爱发脾气的年龄 对异性父母的依恋 孩子的嫉妒心
两种行为表现 适当满足占有的欲望 适当的责怪方式 与
爱哭告别 大人的偏见
Ⅲ、4～5岁幼儿的智力发展和培育
健谈的年龄 喜欢提问的年龄 好奇心旺盛 爱做“白日
梦”关于性的疑问 感受美的情趣 计数和运算 文化的魅
力 学习音乐的最佳年龄 游戏使孩子更聪明 玩具的选择
开发智力的玩具
Ⅳ、4～5岁幼儿的社会性发展和培育
学习交朋友 幼稚的社交家 与大人的交往 “相思病”
维妙维肖的角色游戏 说谎的原因 “破坏性”行为 培养
孩子关心他人的品质 学会礼貌用语 生活习惯的初步形成
5～6岁 阶段
I、5～6岁幼儿的生理发育和培养
满足孩子爱动的需要 喜欢走平衡木的孩子 荡秋千和滑
滑梯 手指的运动 关于左撇子
Ⅱ、5～6岁幼儿的心理发育和培养
喜欢动物的年龄 对弟妹的关心 学会控制冲动 需要通
情达理的父亲 喜欢夸耀父母的年龄 适当的称赞方式 自
信的确立 需要爱的呵护
Ⅲ、5～6岁幼儿的智力发展和培育
语言能力的培养 孩子的自言自语 热衷于游戏的年龄
玩具是想象的工具 现实主义的萌芽 幼儿的“教科书”
学习外语的最佳年龄 识字的兴趣 数和时间观念 挑选
合适的图书 电视机不是“保姆”适合幼儿的文化设施 带
你进入一个奇妙的世界 抽象思维的萌芽 观察的技巧 有
意识记和意义识记的形成
Ⅳ、5～6岁幼儿的社会性发展和培育
与同伴的交往 与大人的交往 与老师的交往 小主人与
“人来疯”小小社会人 信守诺言 对金钱感兴趣 让孩子
有自己的房间 定型的生活习惯 父母的小帮手
· · · · · · (收起)
3～4岁阶段
I、3～4岁幼儿的生理发育和培养
喜欢动手的年龄 带孩子到户外去 赤足锻炼 三浴锻炼
Ⅱ、3～4岁幼儿的心理发育和培养
敏锐的情感 培养孩子的自制能力 帮助孩子树立自信
容易受父母的暗示 培养幽默感 培养孩子快乐的个性
第一天去幼儿园 非智力因素的培养
Ⅲ、3～4岁幼儿的智力发展和培育
入园前的准备 幼儿园的选择 与幼儿园老师的配合 让
孩子说完整的话 学语的关键词 继续教会孩子正确的发音
“大舌头”和口吃的矫正 故事书与画书 理解能力的增强
各种各样的游戏 智力的开发
Ⅳ、3～4岁幼儿的社会性发展和培育
初步形成的生活习惯 与父母的交往 与同伴的交往 想
象的朋友 管教的方法 性别的确认 说谎了？ 真的会“三
岁看到老”吗？
4～5岁阶段
I、4～5岁幼儿的生理发育和培养
锻炼的方式 用筷子的学问 坐如钟、站如松、走如风、卧如
弓 对家庭用具的偏爱 坚持户外活动 时常闯祸的年龄
Ⅱ、4～5岁幼儿的心理发育和培养
“反抗”及其对策 恐惧心理 有成绩和被认可 幼儿执拗
时 爱发脾气的年龄 对异性父母的依恋 孩子的嫉妒心
两种行为表现 适当满足占有的欲望 适当的责怪方式 与
爱哭告别 大人的偏见
Ⅲ、4～5岁幼儿的智力发展和培育
健谈的年龄 喜欢提问的年龄 好奇心旺盛 爱做“白日
梦”关于性的疑问 感受美的情趣 计数和运算 文化的魅
力 学习音乐的最佳年龄 游戏使孩子更聪明 玩具的选择
开发智力的玩具
Ⅳ、4～5岁幼儿的社会性发展和培育
学习交朋友 幼稚的社交家 与大人的交往 “相思病”
维妙维肖的角色游戏 说谎的原因 “破坏性”行为 培养
孩子关心他人的品质 学会礼貌用语 生活习惯的初步形成
5～6岁 阶段
I、5～6岁幼儿的生理发育和培养
满足孩子爱动的需要 喜欢走平衡木的孩子 荡秋千和滑
滑梯 手指的运动 关于左撇子
Ⅱ、5～6岁幼儿的心理发育和培养
喜欢动物的年龄 对弟妹的关心 学会控制冲动 需要通
情达理的父亲 喜欢夸耀父母的年龄 适当的称赞方式 自
信的确立 需要爱的呵护
Ⅲ、5～6岁幼儿的智力发展和培育
语言能力的培养 孩子的自言自语 热衷于游戏的年龄
玩具是想象的工具 现实主义的萌芽 幼儿的“教科书”
学习外语的最佳年龄 识字的兴趣 数和时间观念 挑选
合适的图书 电视机不是“保姆”适合幼儿的文化设施 带
你进入一个奇妙的世界 抽象思维的萌芽 观察的技巧 有
意识记和意义识记的形成
Ⅳ、5～6岁幼儿的社会性发展和培育
与同伴的交往 与大人的交往 与老师的交往 小主人与
“人来疯”小小社会人 信守诺言 对金钱感兴趣 让孩子
有自己的房间 定型的生活习惯 父母的小帮手
· · · · · · (收起)
读后感
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