具體描述
本書為普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材，是2005年8月齣版的《教育心理學》的第2版。本書內容由緒論、學生心理、學習理論、學習心理、教學心理與教師心理六部分組成，共十六章，以豐富多彩的體例形式係統介紹瞭教育心理學的基本知識和最新研究成果，並結閤大量案例闡釋瞭這些知識在教學實踐中的應用。本次修訂，在第1版的基礎上，進一步吸納教育心理學最新的研究成果，根據我國教育教學中的焦點問題來編排思考問題、議題和案例，在圖書體例安排上滿足師生的教學和學習活動需要，在學術性的基礎上體現實踐性和操作性。
本書可作為心理學、應用心理學、教育學、公共事業管理等專業本科生和研究生教材，可作為各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教材，可作為教育科研人員的參考資料，還可作為各種考試（如研究生入學考試、教師資格證考試等）的參考用書。
著者簡介
陳琦，北京師範大學心理學院教授，博土生導師。中國心理學會理事，中國心理學會教育心理學分會委員。美國加州大學洛杉磯分校訪問學者、美國華脫福教育研究所研究員。國際信息聯閤會(IFIP)教育委員會(TC—3)中學工作組(WG3.1)委員，前澳門大學教育學院院長。長期從事教育心理學、信息技術教育應用方麵的研究。曾齣版《當代教育心理學》、《教育心理學：原理與應用》、《教育心理學》、《信息技術教育應用》以及《計算機教育文選》等著作和教材。
劉儒德，北京師範大學心理學院教授，博士生導師。入選教育部新世紀優秀人纔支持計劃。長期從事教育心理學、信息技術教育應用方麵的研究。曾齣版《當代教育心理學》、《教育心理學：原理與應用》、《教育心理學》、《信息技術教育應用》、《探究學習與課堂教學》、《信息技術與課程整閤》以及 （《教學軟件的選用與評價》等著作和教材。
圖書目錄
第一章 走進教育心理學
第二部分 學生心理
第二章 學生的心理發展
第三章 學生的個性和社會性發展
第三部分 學習理論
第四章 行為主義學習理論
第五章 認知學習理論
第六章 建構主義學習理論
第七章 人本主義學習理論及應用
第四部分 學習心理
第八章 學習動機
第九章 知識建構
第十章 問題解決與創造性
第十一章 自我調節學習
第十二章 品德學習
第五部分 教學心理
第十三章 有效教學
第十四章 課堂測評
第十五章 課堂管理
第六部分 教師心理
第十六章 教師心理
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讀後感
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用戶評價
考研用書。
评分考研用書。
评分很好的一本書，不僅僅是教育心理學，涉獵很廣。
评分真的很不錯的一本教育心理學教材，本來挺枯燥的內容，讀起來竟然不會覺得無聊。
评分涉及瞭每一科目的教育心理，適閤所有老師閱讀
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