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出版者:上海科技教育出版社

作者:高志敏

出品人:

页数:260

译者:

出版时间:1997-12

价格:16.40

装帧:平装

isbn号码:9787542816207

丛书系列:

图书标签:

• 教育心理学
• 专业类-成人/终身教育
• 心理学
• 成人教育
• 心理学
• 学习行为
• 教育理论
• 认知发展
• 自我效能
• 终身学习
• 教育实践
• 动机理论
• 情感因素

《成人教育心理学》：洞悉学习者的内心世界，解锁终身学习的无限可能 在快速变化的时代浪潮中，学习已不再是青葱岁月的专属，而是贯穿个体生命的全过程。从职业技能的更新迭代，到人生阅历的深度沉淀，成人学习者以其独特的生命经验和心智成熟度，展现出非凡的学习潜能。《成人教育心理学》一书，正是聚焦于这一群体，深入剖析其学习过程中的心理机制、内在动机、社会文化影响以及学习策略，旨在为教育者、培训师以及所有渴望持续成长的人们，提供一套系统而深刻的心理学视角，用以理解和引导成人学习。 本书并非泛泛而谈的成人教育概览，而是将其置于心理学的大伞之下，细致梳理成人学习者在认知、情感、动机、社会性等多个维度上的发展特点与需求。我们将从成人学习者独特的认知结构入手，探讨他们如何处理新信息，如何运用过往经验进行知识建构，以及在面对复杂问题时所展现出的批判性思维和解决问题的能力。例如，书中会深入分析成人学习者为何偏好情境化、应用性的学习内容，以及如何通过“基于经验的学习”和“问题导向的学习”模式，最大化地激发他们的学习兴趣和效率。 情感因素在成人学习中扮演着至关重要的角色。本书将详细阐述成人学习者的情感体验，包括学习过程中的焦虑、成就感、自信心以及自我效能感等。我们会探讨如何营造支持性的学习环境，帮助成人学习者克服学习过程中的心理障碍，培养积极的学习情绪，从而建立起对自身学习能力的坚实信念。此外，情绪智力在成人学习中的作用也会被深入挖掘，强调情商如何影响学习者的沟通、协作以及情绪调节能力，最终促进其学习的深度和广度。 动机是驱动成人学习的强大引擎。本书将系统地梳理驱动成人学习的内外部动机因素，从马斯洛的需求层次理论到自我决定理论，层层递进，揭示成人学习者在追求知识、实现自我价值、提升职业竞争力等方面的深层心理需求。我们将分析如何设计富含挑战性又可达成的学习目标，如何提供有效的反馈与奖励机制，以及如何通过创造性的学习活动，点燃成人学习者的内在驱动力，让他们从“要我学”转变为“我要学”。 社会性在成人学习者的成长轨迹中同样不可或缺。成人学习者往往身处复杂的社会关系网络之中，他们的学习行为受到家庭、职业、社区等多重社会因素的影响。本书将探讨成人学习者如何在这种多重身份和角色中平衡学习需求，如何通过社会性互动、同伴学习以及导师指导来丰富其学习体验。我们会分析学习小组、社群学习等社会性学习模式的心理学原理，以及如何利用社会支持系统来增强学习者的归属感和学习承诺。 本书还将重点关注成人学习的个体差异与发展。每个成人学习者都是一个独特的个体，拥有不同的学习风格、学习策略、前置知识和人生目标。我们将深入探讨如何识别和适应这些差异，如何在教学设计中采取多元化的方法，以满足不同学习者的需求。从学习风格模型到认知负荷理论，从元认知策略到自我监控机制，本书将为教育者提供一系列实用的工具和方法，帮助他们为成人学习者量身定制更有效的学习方案。 更进一步，本书将目光投向成人学习的社会文化维度。我们认识到，学习并非孤立的个体行为，而是深深植根于特定的文化语境和社会价值之中。本书将探讨文化背景、社会期望以及时代变迁如何塑造成人学习者的观念和行为，并分析如何在跨文化学习环境中促进理解与适应。同时，本书也将关注数字时代下成人学习的新趋势，如在线学习、混合式学习以及人工智能在学习支持中的应用，并从心理学角度分析其对成人学习者的影响与启示。 《成人教育心理学》不仅仅是一本理论性的著作，更是一本充满实践智慧的指南。书中汇集了大量案例分析、研究发现以及经过验证的教学策略，旨在帮助读者将理论知识转化为实际应用。无论是学校教育中的成人继续教育，企业内部的员工培训，还是社会组织开展的各类普及性教育项目，本书都能为教育者和学习者提供深刻的洞察与有效的指导。 最终，本书的目标是帮助读者理解，成人学习不仅仅是知识的获取，更是个体生命力的激活、社会适应能力的提升以及自我价值实现的旅程。《成人教育心理学》将引领您进入成人学习者的内心世界，揭示他们学习的奥秘，赋能您成为更懂得学习、更能促进学习的个体。无论您是希望提升自身学习能力的个人，还是致力于成人教育事业的实践者，这本书都将是您探索成人学习心理世界的宝贵伙伴，助您在终身学习的道路上，绽放更加璀璨的光芒。

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这本书，哦，说实话，拿到它的时候，我脑袋里闪过的第一个念头是“这书封面设计得真有那么点意思”。不是那种炫目张扬的，而是透着一股沉稳的、带点岁月沉淀的质感。我翻开它，首先映入眼帘的是那种略带米黄色的纸张，触感温润，不像有些书那样脆生生，让人觉得捧在手里就有一种亲近感。接着，我随手翻到了目录，不得不说，目录的排版就挺让人舒服的，字体大小适中，章节划分清晰，而且每个章节的标题都起得颇具匠心，没有那种干巴巴的学术术语堆砌，而是带着一种引导性，仿佛在邀请你去探索未知的领域。我记得当时我注意到一个章节的名字，大概是“成人学习者的动机与自我效能感”，光是这个标题就让我产生了极大的好奇心，想知道它会如何深入剖析支撑我们成人继续学习的内在动力，以及我们如何建立和巩固那种“我能行”的信念。然后，我再往后翻，看到一些小小的插图，虽然不多，但都恰到好处，像是给沉甸甸的文字注入了一丝轻松的活力，让阅读过程不至于过于枯燥。这本书的装帧也很用心，缝线牢固，感觉即使翻阅很多次也不会散架，这对于我这种喜欢把书放在床头，时不时拿起来翻翻看看的人来说，是很重要的考量。整体而言，这本书给我的第一印象就是，它是一本被认真对待、用心打磨过的作品，从里到外都透露着一种对读者的尊重和对知识的敬畏，这让我对即将开始的阅读之旅充满了期待。

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这本书最大的亮点之一，便是它对成人学习过程中情感因素的重视。在许多关于学习的书籍中，常常会侧重于认知能力或者学习技巧的讲解，但这本书却非常敏锐地捕捉到了情绪、情感对成人学习的影响。它探讨了焦虑、自信、挫败感以及学习的乐趣等情感体验，是如何塑造一个人的学习过程和最终的学习成果的。我尤其对书中关于“学习中的自我对话”的章节印象深刻。作者详细分析了那些积极的自我肯定语如何能够增强学习者的信心，而消极的自我评价又如何会阻碍学习的进程。它还提供了一些具体的练习方法，帮助读者调整负面的内在声音，培养更加积极的学习心态。这种对心理层面的深入挖掘，让我觉得这本书不仅仅是在教导“如何学”，更是在帮助我理解“为什么会这样学”，以及“如何能够更好地学”。它让我意识到，学习不仅仅是一个智力活动，更是一个包含情感、意志和自我认知的综合过程。

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说实话，拿到这本书的时候，我并没有抱有多大的期待，毕竟市面上关于学习的书籍实在太多了，质量参差不齐。然而，当我真正开始阅读后，却被它所展现出的深度和广度深深吸引。它不仅仅是简单地罗列一些心理学理论，而是将这些理论与成人的学习过程巧妙地结合起来，探讨了诸如学习动机的来源、认知加工的机制、记忆的巩固方式，以及在成人学习中常见的学习障碍和应对策略。我印象特别深刻的是，书中对于“成年人学习中的经验性因素”进行了非常详尽的阐述。它指出，成年人往往拥有丰富的过往经验，这些经验既可以成为学习的宝贵财富，也可能成为学习新知识的阻碍，如何有效地区分和利用这些经验，是成人学习成功的关键。作者在这一部分，提供了很多非常实用的方法和建议，比如如何进行反思性学习，如何将新知识与旧经验进行有效整合，以及如何批判性地评估自己的经验。这些内容对我个人在学习新技能时遇到的困惑，提供了解答和思路，让我觉得这本书不仅仅是一本理论书籍，更像是一本能够切实指导我行动的“工具书”。

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这本书的文字风格，给我的感觉就像是与一位经验丰富的导师在进行一场深入的对话。它没有那种高高在上、故作深奥的学者腔调，而是用一种非常贴近生活、易于理解的语言，将那些原本可能有些晦涩的理论概念娓娓道来。我尤其喜欢它在阐述一些心理学原理时，时不时穿插的案例分析，这些案例都来源于真实的成人学习情境，比如职场中的技能提升，兴趣驱动下的自我发展，或者是为了适应社会变化而被迫学习新知识的经历。这些案例就像一面面镜子，让我能够在其中看到自己的影子，也更能理解书中所讲的道理是如何在我们实际生活中发生的。作者在行文中，也表现出一种对成人学习者个体差异的深刻洞察，它并没有将所有人都视为一个模子刻出来的，而是强调了不同年龄、不同背景、不同学习目标的人，在学习过程中会遇到的独特挑战和优势。我记得有一个章节，详细讨论了成人学习者在面对新技术时的抵触心理，以及如何通过循序渐进的方式和强调技术带来的实际益处来帮助他们克服这种障碍，这对我来说简直是醍醐灌顶。此外，这本书在逻辑结构的安排上也做得非常出色，章节之间的过渡自然流畅，知识点的递进也合乎情理，让人能够一步一步地深入理解成人教育心理学的核心内容。

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这本书的语言风格，用一个词来形容就是“知性而富有温度”。它不像一些学术著作那样冰冷而晦涩，也不像一些通俗读物那样浅薄而乏味。作者的文字功底非常深厚，能够用准确而又生动的语言，将复杂的心理学概念表达清楚。我特别欣赏它在引用研究成果时，并没有生硬地搬运数据，而是将其融入到流畅的叙述中，让读者在了解科学依据的同时，也能感受到研究的魅力。而且，作者在论述过程中，常常会流露出对成人学习者群体深切的理解和同情，这种情感的流露，让阅读过程变得更加亲切和有共鸣。我记得在探讨成人学习者可能面临的外部压力时，比如家庭、工作等，作者就分析了这些压力如何影响学习者的投入度和学习效果，并提出了一些建设性的建议，如何平衡工作与学习，如何获得家人的支持等等。这些内容，对于正在努力平衡生活和学习的我们来说，无疑是雪中送炭，让人倍感温暖。

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在阅读这本书的过程中，我最感到惊喜的是，它能够将一些非常理论化的心理学模型，转化为非常具体、可操作的学习策略。例如，在讨论“认知负荷”理论时，作者并没有止步于解释理论本身，而是详细分析了如何在教学设计中减少不必要的认知负荷，如何以更清晰、更有条理的方式呈现信息，从而提高成人学习者的学习效率。书中还提供了一些关于如何进行“元认知”训练的练习，帮助成人学习者更好地认识、监控和调控自己的学习过程。这些实用的技巧，让我觉得这本书不仅仅是理论的堆砌，更是一本真正能够指导我改善自己学习方法的“实战手册”。它让我明白了，理解心理学原理固然重要，但更重要的是如何将这些原理应用到实践中，从而达到更好的学习效果。

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这本书的参考文献和扩展阅读的建议，也做得相当到位。在每一章节的末尾，都会列出相关的学术论文、专著以及一些优秀的在线资源，这些为我进一步深入研究某个主题提供了非常宝贵的线索。我曾尝试着去查找书中推荐的一些研究，发现它们都非常有价值，也让我对成人教育心理学的研究领域有了更宏观的认识。同时，书中也穿插了一些对前沿研究成果的介绍，比如关于神经科学在成人学习中的应用，或者个性化学习技术的发展等等，这些都让我对未来的学习模式和可能性充满了遐想。这本书就像一个引路人，不仅为我打开了一扇通往成人教育心理学世界的大门，还为我指明了更多探索的路径，让我觉得，这本书并非终点，而是一个新的起点。

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这本书的结构设计堪称精妙。从最基础的成人学习者的基本特征出发，逐步深入到学习的认知过程，再到社会和文化环境对学习的影响，最后落脚到如何在实践中促进成人学习。这种层层递进的结构，使得读者能够循序渐进地理解成人教育心理学的全貌，而不会感到信息量的 overwhelming。我记得在阅读关于“学习迁移”的部分时，作者用了很多具体的例子来阐释如何将在一个领域的学习经验迁移到另一个领域，以及在迁移过程中可能遇到的困难和解决方案。这些例子都非常生动形象，让我能够立刻联想到自己过往的学习经历，也为我今后的学习提供了重要的指导。此外，书中对不同学习理论在成人教育中的应用进行了细致的比较和分析，帮助读者理解各种理论的适用性和局限性，从而能够根据具体情况选择最合适的学习策略。这种严谨而又实用的分析，让这本书的学术价值和实践指导意义都得到了极大的提升。

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这本书给我带来的一个非常重要的启发，是关于“学习的终身性”。它不仅仅局限于某个特定年龄段的学习，而是强调了学习是贯穿人一生，不断适应和发展的过程。书中对于成人学习者在不同生命阶段可能遇到的学习需求和挑战进行了深入的剖析，比如中年危机时的职业转型学习，退休后的精神世界充实学习等等。这些内容让我重新审视了“学习”的定义，它不再仅仅是学生时代的任务，而是成为了一种持续的生活方式。我记得有一个章节，详细探讨了如何建立一个“学习型家庭”，以及如何鼓励家庭成员共同学习，共同进步，这对我来说是一个全新的视角。这本书让我明白，无论处于人生的哪个阶段，学习都是一种保持活力、应对变化、实现自我价值的重要途径。它鼓励我们拥抱变化，积极主动地去学习，去探索，去成长。

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这本书的排版和设计，也为阅读体验加分不少。书本的开本适中，拿在手里不会显得过于笨重，但纸张的厚度和质感又给人一种扎实、可靠的感觉。字体清晰，行间距舒适，即使长时间阅读也不会让眼睛感到疲劳。章节之间的过渡页设计得也很有心，通常会有一个简洁的标题或者一句引语，为进入新的章节做好铺垫。此外，书中还运用了一些图表和流程图来辅助说明复杂的概念，这些图示都非常清晰直观，大大降低了理解的难度，也让阅读过程更加生动有趣。我尤其喜欢它在介绍一些理论模型时，会配上相应的示意图，这能够帮助我更快速、更准确地把握其核心要义。总而言之，这本书在细节上的用心，都体现了作者和出版方对读者的尊重，让人在享受知识的同时，也能获得愉悦的阅读体验。

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