具体描述
《传播学教程(第2版)》旨在建构传播学核心理论，自第一版出版以来，得到了国内新闻传播学界和其他学科读者的广泛好评。这次再版，作者在原有的框架基础上，结合近十多年的发展做了进一步充实和修改。此次修改加重了对媒介技术与社会发展的互动关系的论述，对网络时代传播格局的变化做了进一步分析，充实了个人信息处理的过程与模式的论述，增加了信息日寸代媒介素养教育的相关内容，介绍了日趋成熟的“框架”理论及“第三人效果”理论等。作者期冀，《传播学教程(第2版)》的再版，能为新闻传播学及相关学科广大学子提供新的帮助。
作者简介
郭庆光，现为清华大学新闻与传播学院教授、院学术委员会主任、博士生导师。1982年毕业于中国人民大学新闻系，后受国家公派赴日本东京大学新闻研究所留学，1987年获社会学（B新闻学）硕士学位；1992年博士学位课程毕业后在中国人民大学新闻学院任教。1997年任新闻学院副院长，1999年至2005年任院长，2009年调入清华大学新闻与传播学院工作。目前兼任国务院新闻传播学科评议组成员、全国考委新闻类专业委员会主任、北京市网络协会监事长等学术职务。主要研究领域为新闻传播学理论。
目录信息
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读后感
意犹未尽写书评（*/∇＼*） 郭庆光老师这本书用来做传播学入门书再合适不过了，相比于段鹏大大那本框架这本教程对三跨生友好度高很多。 我个人很习惯这本书的结构框架，传播效果部分分专题讲的很清晰。 为什么不读一点传播学呢，传播学最有意思了，无论是各种传播模式还是传...
评分反复曲折的剧情消耗了大众的思考能力与接受真相的能力。 以江城重庆公交车司机案为例。一开始是某当地报在事发一小时左右更新此篇新闻，说事故原因很有可能是对面红色轿车逆行导致，且红色车主为女性，于是网上一片声讨、人肉，大众也随之面向一个固版的社会认知，即女司机上路...
评分意犹未尽写书评（*/∇＼*） 郭庆光老师这本书用来做传播学入门书再合适不过了，相比于段鹏大大那本框架这本教程对三跨生友好度高很多。 我个人很习惯这本书的结构框架，传播效果部分分专题讲的很清晰。 为什么不读一点传播学呢，传播学最有意思了，无论是各种传播模式还是传...
评分反复曲折的剧情消耗了大众的思考能力与接受真相的能力。 以江城重庆公交车司机案为例。一开始是某当地报在事发一小时左右更新此篇新闻，说事故原因很有可能是对面红色轿车逆行导致，且红色车主为女性，于是网上一片声讨、人肉，大众也随之面向一个固版的社会认知，即女司机上路...
评分传播学是不断发展的学科 第一章第一节梳理了一遍传播概念的起源发展，第二节加入了信息的概念扩充了传播学的视野，传播学的定义也被郭老师浓缩成一句话：信息的传递和社会系统的运行。体现了传播学的研究对象就是社会系统本身。如何克服传播障碍和隔阂保证系统的良性运行是传播...
用户评价
觉得意识形态还是灰常的严重啊
评分吃完。比较系统全面，没看过旧版不过这一版看得出来增加了点儿内容。可传媒变化还是太快，部分理论在web2.0环境下已经不适用甚至要被抄底掀翻了。教材修订得赶上趟啊~
评分经常有人说何不食肉糜？以前不理解：认为现代社会信息这么发达，为什么不有效利用，为什么不改变并不满意的生活，固执己见了好多年，直到看到知识鸿沟，才瞬间明白，原来人与人的差距，不是一点半点，家庭环境，学历背景甚至所在圈子，都会造成即便是发达社会，新技术，发达信息所带来的利益也并非人人均等。另看了沉默的螺旋后，也终于明白，为什么豆瓣用户走了那么多，为什么活跃用户越来越少了。读专业书能让人更通透。
评分别紧张，读本传播学教程压压惊……
评分传说中的小三学科哈哈哈 看完有种“哇，原来看上去很平常的生活含有如此多的玄机”的惊叹和“看来以后得多动脑思考生活才对啊”的感悟
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