具體描述
本書剖析瞭傳統教學的缺失及其對治之道，協助我們瞭解選擇理論的原理，提供實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。格拉瑟博士主張教師瞭解學生的學習行為是一種自我選擇，所有的行為都在於滿足內在的心理需求或心理圖像。他認為，教育最該關心的是那群不願好好用功讀書的窮人傢孩子。如何運用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯誤“學習圖像”的孩子，更新其學習圖像，便是教師的責任。嚴格催逼一個無心學習的學生，並不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們纔有嚮上的動力，這便是學習圖像的轉換。
著者簡介
威廉•格拉瑟博士（William Glasser）是國際知名的心理學傢，“現實治療”理論（Reality Therapy）的倡導者，“選擇理論”（Choice Theory）的創始人，現任洛杉磯“威廉‧格拉瑟協會”總裁。自1955年以來，格拉瑟博士傾注瞭半生的精力專注於發展並修正“選擇理論”，一直到二十世紀末，他的理論終告確立，遂於 1998 年齣版《選擇理論：個人自由的新心理學》（Choice Theory: A New Psychology of Personal Freedom）一書。隨後，他除瞭緻力教導世人運用這個理論來改善各種人際關係的問題，更全麵改寫舊著，本書即為其中之一。主要著作有：《沒有失敗的學校》、《每個父母都能快樂》、《每個學生都能成功》、《你在做什麼》、《認同社會》等。
圖書目錄
第二章 所有動機皆源自我們內心
第三章 驅策我們的基本需求
第四章 學生心目中的學習圖像
第五章 紀律問題乃總閤行為
第六章 學習團隊模式
第七章 身為現代經理人的教師
第八章 學習團隊模式的課堂實例
第九章 嶄新的開始
本書各章相關書目
譯者後記
· · · · · · (收起)
讀後感
这本书的开头描绘的景象足够使我灰心丧气：好学生转去私立学校，公立学校的老师无论怎么努力，都无法使学生对学习更有兴趣，好学苗的流失，使教师的努力统统付之东流，教育行业简直如同夕阳产业。这本书指出了老师们都了解的一个事实：“当学生一心向学时，教学是项艰辛的...
評分这本书的开头描绘的景象足够使我灰心丧气：好学生转去私立学校，公立学校的老师无论怎么努力，都无法使学生对学习更有兴趣，好学苗的流失，使教师的努力统统付之东流，教育行业简直如同夕阳产业。这本书指出了老师们都了解的一个事实：“当学生一心向学时，教学是项艰辛的...
評分这本书的开头描绘的景象足够使我灰心丧气：好学生转去私立学校，公立学校的老师无论怎么努力，都无法使学生对学习更有兴趣，好学苗的流失，使教师的努力统统付之东流，教育行业简直如同夕阳产业。这本书指出了老师们都了解的一个事实：“当学生一心向学时，教学是项艰辛的...
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評分这本书的开头描绘的景象足够使我灰心丧气：好学生转去私立学校，公立学校的老师无论怎么努力，都无法使学生对学习更有兴趣，好学苗的流失，使教师的努力统统付之东流，教育行业简直如同夕阳产业。这本书指出了老师们都了解的一个事实：“当学生一心向学时，教学是项艰辛的...
用戶評價
: G42/4951
评分對於迷茫於教育的傢長來說，這本書隻是遙遙的指嚮瞭一個方嚮，具體怎麼到達，不知道
评分對於迷茫於教育的傢長來說，這本書隻是遙遙的指嚮瞭一個方嚮，具體怎麼到達，不知道
评分選擇理論
评分理念蠻好，不過不知是翻譯的緣故還是怎地，讀起來有點彆扭。團體學習的實踐講的不多，對實踐指導意義不是很大。
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